湖北省高职院校大学生心理压力应对方式的研究

为了考察湖北省高职院校大学生心理压力应对方式的特点,采用压力及压力应对方式问卷,对省内10所职业院校在校大学生采用随机抽样的方式进行了调查,共发出问卷1 014份,回收有效问卷974份,结果发现:1)37.78%的学生在学习和生活中承受着较高的心理压力;2)在面对压力时,很多学生采用的应对方式是消极、被动和不成熟的;3)在处理压力时,理想的应对方式是寻求心理咨询人员的帮助,但在实际生活中却不愿意选择咨询人员,最不理想的应对方式是寻求班主任或辅导员的帮助,同时在实际生活中也不愿意找老师和班主任或辅导员.     

聋人大学生应对方式的研究

对181名正常在校大学生,166名聋哑大学生的应对方式研究发现:⑴聋人大学生六个应对因子的均分均高于正常大学生,其中“自责”和“合理化”“解决问题”、“退避”四个应对因子的均分差异显著。⑵聋人男大学生使用六种应对方式均多于正常男大学生,其中“合理化”、“自责”、“解决问题”和“退避”应对因子均分增加达到显著水平。⑶聋人女大学生使用六种应对方式均多于正常女大学生,其中“自责”和“合理化”应对因子均分增加达到显著水平。⑷聋人男大学生的“解决问题”、“自责”、“合理化”三个应对因子高于女生,女生的“求助”、“幻想”、“退避”三个应对因子均分高于男生,差异均未达到显著水平。     

大学生思维方式特征和应对方式的关系研究

采用问卷法,对127名大学生的思维方式特征和应对方式的关系进行了研究。结果表明：协变性是大学生思维方式最主要的特点;大学生的应对方式在性别、专业、年级上差异显著;思维的矛盾性和变化性与积极应对负相关显著,整体性与消极应对负相关显著,协变性与积极应对的正相关显著。     

大学生人际冲突应对与应对方式

大学生人际冲突应对是大学生人际交往过程中的一种现象,本文对国内外学者在人际冲突应对的定义、应对方式、策略方面进行的研究做出了简要概述。     

大学生压力应对方式

为了解大学生压力应对方式的特点,文章采用肖计划等人编制的应对方式问卷对选取的300名在校大学生进行了测查。发现大多数大学生在处理困难情境时都能采用较为成熟的应对方式,但在性别、专业以及是否独生子女和生源地这些方面,不同类型的大学生之间存在显著差异,为探索大学生的实际心理状况,开展有针对性的大学生心理健康教育活动以促进大学生健康成长全面发展提供了科学有效的依据。     

大学生压力应对方式

为了解大学生压力应对方式的特点,文章采用肖计划等人编制的应对方式问卷对选取的300名在校大学生进行了测查.发现大多数大学生在处理困难情境时都能采用较为成熟的应对方式,但在性别、专业以及是否独生子女和生源地这些方面,不同类型的大学生之间存在显著差异,为探索大学生的实际心理状况,开展有针对性的大学生心理健康教育活动以促进大学生健康成长全面发展提供了科学有效的依据.     

大学生心理压力及应对方式

大学生是一个特殊的群体，正处于青春期向成人期的转变。在此期间。大学生不但要经历生理上的不断成熟，而且要在心理上逐步走向成熟。在这个人生发展的特殊阶段，他们面临种种心理压力，表现出不适应，有的甚至出现心理障碍。对此国内外学给予高度关注，通过运用多种压力量表对大学生心理压力的类型和特点进行分析，揭示出大学生心理压力的应对特点。大学生心理压力问题的产生原因，主要是个人内部因素和外部环境因素。需要学生、家庭、社会和学校的共同努力，一起来帮助大学生提高自身的心理承受和调试能力。     

内蒙古蒙汉大学生应对方式调查研究

内蒙古大学生的应对方式趋于成熟。不同年级大学生在自责因子存在显著差异。大一、大四学生显著高于大二和大三学生;文科在幻想因子上显著高于理科。蒙汉族在解决问题和求助两个积极应对因子上没有显著差异,在其他几个消极应对因子上,蒙古族大学生显著高于汉族大学生;应对方式不存在性别和来源地差异。根据内蒙古大学生应付方式的年级、专业和民族特点,引导其采取积极的应对方式,提高心理健康水平,拓展心理素质。     

内蒙古蒙汉大学生应对方式调查研究

目的：探讨内蒙古大学生应对方式的特点及其与心理健康的关系。方法：采用肖计划编制的《应付方式问卷》,对内蒙古大学、内蒙古师范大学、内蒙古工业大学、内蒙古农业大学和内蒙古财经学院的1584名大学生进行调查。结果：大学生的应对方式不存在性别和来源地上的差异;在自责因子上,大一和大四高于大二和大三,且差异显著;在幻想因子上,文科高于理科,且差异显著;在解决问题和求助两个积极应对因子上,蒙汉族没有显著差异,而在其他几个消极应对因子上,蒙族大学生高于汉族大学生,且差异显著。     

大学生情绪与冲突应对方式关系研究

随机抽取100名某大学生为被试,探讨了情绪和冲突应对方式的关系.结果表明:(1)正性、负性情绪与冲突应对方式的各因子间有相关显著,其中正性情绪与沟通化解、反思的相关系数达到显著,负性情绪与伤害、回避与冷处理的相关系数达到显著.(2)正性情绪之下被试倾向于沟通化解、反思等应对方式,而在负性情绪之下倾向于伤害、回避与冷处理的应对方式.(3)各年级在冲突应对方式上以及情绪状态上存在着不同的倾向,并且差异显著.(4)在冲突应对方式上以及情绪状态上性别问并不存在显著的差异.     

解决高校学生欠费问题及措施探讨

近年来,高校学生欠费现象日益突出和严重。面对少则百万、多则千万的欠费,学校想尽了各种办法,不但效果不明显,反而造成很多负面影响。高校实现收费制并轨后,学费、住宿费收入已成为高校一项重要财源。高额的欠费,严重影响了高校财政的正常运转。采取有效措施解决高校学生欠费问题,已成为高校财务管理工作的重点内容之一。     

《学生伤害事故处理力法》质疑

2002年8月21日教育部制定和颁布了《学生伤害事故处理办法》,欲为日渐增多的校园伤害事故纠纷提供解决依据,本文针对该《办法》的法律效力进行探讨。     

秘书素质培养的现状、存在的问题及对策

近年来,有关“秘书素质”的话题伴随着秘书队伍的扩大而日益高涨。但仔细研究一下不难发现,有关“素质”问题的讨论仍停留在专业技巧领域,从而在很大程度上忽略了秘书其它素质的培养。本从“秘书素质的培养与相关学科的学习”这一角度出发,主要就“应变性、创新性、秘书人格、现代意识”等这些素质培养的重要性及如何培养这些方面展开论述。     

正确认识和应对对华反倾销

近 30年来 ,国际反倾销趋势日益加强。中国自 1979年首次因糖精钠遭受欧共体反倾销指控后 ,遭到国外反倾销投诉的次数逐年递增 ,近年来已成为反倾销的最大受害国。本文试图从我国遭受反倾销的现状入手 ,对我国成为反倾销指控的主要目标之原因进行分析 ,并对应对措施提出几点建议。     

论高中语文教学如何应对高考

高中阶段是学生学习生涯中最关键的一个阶段,其中语文课程在高中学习任务中占据着重要地位。对学生和老师教学来说,高中语文课程既简单又充满了挑战。本文对高中语文教学方式进行了探讨,具体分析了如何更好地进行教学的措施,以帮助考生从容应对高考。     

浅析内部审计的现状及对策

文章分析了内部审计与形势的发展难以适应的一些现状，探讨内部审计的发展趋势，提出加强对内部审计职能和信息技术的研究以及改革现行管理体制、建立内部审计师考试制度等措施。     

高职学生的思想特点及其教育对策

高职学生有着自身的思想特点及其表现形式,应有针对性采取不同的应对策略,这样才能真正培养出新型的复合型的高职人才.     

化学实验室常见废弃物的处理

实验废弃物对环境的负面影响尚未引起人们应有的重视。要避免其任意排放对环境的危害，应依据绿色化学减量化、再利用、再循环的原则对其进行处理，化学实验室废气应采用溶液吸附法和固体吸收法等来处理、废水应采用中和法、萃取法、化学沉淀法、氧化还原法等来处理，实验用过的有机溶剂应进行回收与提纯。     

校办医院如何应对突发公共卫生事件

近年来，突发公共卫生事件、各类已知及未知的传染病及其他各类危害人类健康的事件随时可能袭来。学校人群密集，是一个易于发生突发事件和造成传染病流行的场所。学校附属医院应建立起适应社会快速反应的医院和保健站，健全应对突发公共卫生事件的反应机制．为医院可持续发展奠定更加良好的基础。     

关于治理高校商业贿赂的思考

文章分析了高校商业贿赂的特点、发生的原因及其危害,同时提出了有针对性的治理对策。