浅谈周记在班主任工作中的作用

周记,顾名思义,就是一周一记,即教师让学生对每周所遇到的、所做的事情进行记录,并兼有一些个人见解的描述.通过多年的实践,我觉得周记对班主任全面了解和研究学生、掌握班级的发展动态、协调各种关系都起到积极的作用.我将学生周记的作用归纳为以下几点.     

李梅的周记

时间已经是高三下学期。上学期我没有要求学生写周记,但在上学期学校召开的结束会上,校长提到每个班都应该写周记。另外马上要高考了,通过周记了解学生的思想动态非常有必要。所以我决定,每周一下午班会后,每位学生可以根据班会内容或就其它自己感兴趣的问题完成一篇周记,周二早上交。阅读学生的周记,我的收获非常大。我对每位学生了解和认识得更多,而且也从学生那里学会了许多做人的道理,获得了许多身为人师的乐趣。班上有一位叫李梅的学生,她的每篇周记都很短,但别有风味。2月2日多做事情,少说大话,做不到的事情就不要说,说出来就要做到,…     

浅谈周记在班主任工作中的作用

周记,顾名思义,就是一周一记,即教师让学生对每周所遇到的、所做的事情进行记录,并兼有一些个人见解的描述。通过多年的实践,我觉得周记对班主任全面了解和研究学生、掌握班级的发展动态、协调各种关系都起到积极的作用。我将学生尉记的作用归纳为以下几点。     

我们每一天都很快乐

一天,蔡某在周记上写道:"我觉得生活在这个班集体里非常快乐,每天都有新鲜的事情发生.杨老师的方法非常适合我们,希望能沿用到我们毕业."     

把握写作技巧,学会条理记事

[写作指引] 部编版语文七年级上册第二单元作文训练是"学会记事".根据单元目标和编者意图,本单元写作教学主要达到以下目标: 1.结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则; 2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情; 3.引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事. [写作导航] 本单元的写作教学重点有两个,一是结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;二是引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.难点在于启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情.     

把握写作技巧,学会条理记事

[写作指引] 部编版语文七年级上册第二单元作文训练是"学会记事".根据单元目标和编者意图,本单元写作教学主要达到以下目标: 1.结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则; 2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情; 3.引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事. [写作导航] 本单元的写作教学重点有两个,一是结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;二是引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.难点在于启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情.     

把握写作技巧,学会条理记事

[写作指引] 部编版语文七年级上册第二单元作文训练是"学会记事".根据单元目标和编者意图,本单元写作教学主要达到以下目标: 1.结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则; 2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情; 3.引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事. [写作导航] 本单元的写作教学重点有两个,一是结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;二是引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.难点在于启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情.     

把握写作技巧,学会条理记事

[写作指引] 部编版语文七年级上册第二单元作文训练是"学会记事".根据单元目标和编者意图,本单元写作教学主要达到以下目标: 1.结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则; 2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情; 3.引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事. [写作导航] 本单元的写作教学重点有两个,一是结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;二是引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.难点在于启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情.     

周记——学生提高作文水平的助推器

周记就是把一周里发生的有意义的、对自己有所触动的事情记录下来。周记是学生抒写心灵、倾吐心声的自由园地。     

不拘一格写周记

写周记是公认的有效提高学生写作能力的重要手段。在高中,学生的周记大多是随笔,但大多只流于形式,学生随便应付了事,随笔成了"随随便便地下笔",质量一般不高。笔者在教学中始终把学生写周记当作教学的重要环节,让学生不拘一格写周记,并对学生周记进行分类指导。一、生活观察感受型常规的周记一般是记录生活观察感     

班主任如何指导学生写周记

周记是学生每周写一次的记事文体.可以说周记是学生心灵的窗户,透过这个窗口,教师可以领略学生五彩缤纷的生活;周记也是一座桥梁,通过这条途径,可以沟通师生之间的感情,使教师更好地了解学生,做好班主任工作.因此,指导学生写好周记对学生的教育十分重要.     

追求周记结构的最优化——点评傅芳觉老师的“学生周记写作模式”

语文教师布置学生写周记,实在是一项司空见惯的工作。同样是布置写周记,有的仅仅把它当成一种常规,一种任务,有的却把周记当成一种特殊的文本,把周记写作当成一项特殊的语文活动。前不久,笔者见到深圳实验学校语文教师傅芳觉所设计的一种周记模式,它从学生生活、学生心理情感状态和语文能力养成的视角将一次周记分解为若干部分,从而追求周记结构的最优化。以下是这种周记写作的模式:第周月日天气一、名言警句(抄写5条)如:1.天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武2.国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅。——荀况3.金钱是善仆,也是恶主。——培…     

周记是个活水源

周记作为一种传统的学生练笔形式,让学生把自己的所想、所感、所睹和所历的东西记录下来形成语言片断或文章。教师通过周记可以了解学生的思想动态及对事物的看法,同时可以通过周记的练笔形式提高学生的写作水平。本文通过对周记作业的再度开发,使周记成为学生抒发情感、与教师倾心交流以及锻炼学生管理才干的平台,赋予了新的功能和丰富的内涵。     

对引导初中生写周记的初步探索

周记与一般的作文有所区别,周记问题涉及学生的学习生活、社会生活、家庭生活,不仅仅是学生写作水平高低的问题。我们要通过周记教会学生以实践作为主观思想与客观世界之间的桥梁,反复提炼自己的人生哲学。     

“日记、周记的故事”征文启事

你有记日记、写周记的习惯吗?把生活中有趣的事情写下来,是一种快乐的回忆;把心情记录下来,是一种情绪的释放。你的日记可能记载了今天发生的一件搞笑的事情,或许记录了令人难忘的一瞬间,或许是一个小动物、一朵花儿成长的印迹,又或许埋藏了你的一个小秘密,甚至可以是你天马行空想象的一个故事……总之,不论什么内容,都可以写进日记、周记里。怎么样,你感兴趣吗?那就赶快从以往的日记、周记中选出你最满意的寄给我们。当然,你现在就开始提笔,我们也非常欢迎哟!征文对象:小学三年级到初一的学生都可以参加。注意日记的格式,另外,一定要“言之…     

用周记打开学生写作的泉眼

再现真实的生活——写周记周记,一周一记,或一周多记,不受题目、体裁、内容、表达等限制。学生结合自己的生活和思想实际,把所见所闻、所思所感写下来,学校大事、班级新闻、同学交往、师生关系、个人心情都成为学生抒写的话题。一篇篇周记仿佛就是一颗颗透明的心灵,成了学生流露真情实感和对生活思考的天地。在周记里有学生初涉人生的     

用周记打开学生写作的泉眼

再现真实的生活——写周记周记,一周一记,或一周多记,不受题目、体裁、内容、表达等限制。学生结合自己的生活和思想实际,把所见所闻、所思所感写下来,学校大事、班级新闻、同学交往、师生关系、个人心情都成为学生抒写的话题。一篇篇周记仿佛就是一颗颗透明的心灵,成了学生流露真情实感和对生活思考的天地。在周记里有学生初涉人生的     

尝试小组轮流合作写周记

所谓小组轮流合作写周记,就是五个同学一组,共同使用一个周记本,一周内轮流每人写一篇。这样的形式很受学生的欢迎,也收到较好的效果。一、有利于写作兴趣的培养天天写日记对大多数学生来说,容易产生厌倦情绪。小组轮流合作写周记就大不一样了。每周写一篇,这对学生来说是容易做到的事情,特别是对作文有些吃力的学生,他们都期盼把这篇周记写好。有了这种竞争意识,每组五人都尽最大努力赶超同组的同学。实践证明正是如此,周记质量大大超过天天所写的日记。每周一次的小组轮流合作写周记,使学生很容易品尝到成功的喜悦,学生对写作便产生了浓厚…     

由孩子的心里话想到的

在批改学生周记时,一个学生的周记题目深深地吸引了我,他的题目是《生活就是一个字——"烦"》。他在周记中写到:"生活应     

三年周记“长跑” 教师一路相伴

“周记,已成为我的习惯,我会一直写下去……” 能从一个不爱写作的学生那里看到上面的文字,不能不说是一件畅快的事情。又一个高中三年结束,我班有三分之二的学生完成了高中三年的周记,不能不说是一件让人欣慰的事情。