基于成长性需求的高校青年教师激励机制研究

满足成长性需求是人实现自我超越的必由之路,高校青年教师的成长性需求包含着丰富的内涵。影响高校青年教师成长性需求的因素有社会因素、学校管理机制的缺陷和教师的个体因素。基于成长性需求的高校青年教师激励机制的建立,一要建立“共同愿景”,二要合理设置目标,三要优化薪酬管理,四要实施情感激励。     

高校青年教师激励机制探析——基于职业满意度的调查

高校青年教师作为教学、科研一线的生力军,担负着越来越重要的责任与使命,是高校人才培养、学科建设的重要人力资源。青年教师正处在创造力的高峰期,又处于事业的起步阶段,值得特别关注。从对高校青年教师“职业满意度”的调查结果可以看出,需要强烈的从业动机,渴望健康、和谐的成长环境,关注专业发展与岗位成就是他们最明显的需求特征。高校应采取兴趣激励、自我实现激励及团队合作激励等方式从不同层面帮助他们摆脱精神困境、提升工作积极性,使其与高校共同健康发展。     

建立培养青年教师的激励机制

青年教师是学校的未来和希望,青年教师的政治思想、业务素质如何,将决定着学校的发展前途。着眼于学校的未来,就应该倍加关心爱护青年教师,使之尽快成长。学校要作具体的计划,从精神、物质、情感、环境、信息方面给青年教师以激励,充分发挥青年教师的积极性、主动性和创造性,在培养青年教师的工作中,逐步建立完善的激励机制。我校在培养青年教师工作中是如何建立激励机制的呢？ 一、创设环境,营造氛围 学校是一个文化群体,是青年教师施展才华,知识竞争的阵地。这里既需要青年教师个体的勤奋努力,又要有一个宽松、和谐、民主、团…     

努力实现青年教师的两个转变

教师队伍建设的关键是培养青年教师。对青年教师要看主流、看长处、看潜能、看发展,既发挥他们的优势,又注意弥补他们的不足。我们的做法是立足稳定,注重提高,努力实现青年教师的“两个转变”。一、创造宽松、和谐的人际环境,实现青年教师从安教到乐教的转变     

实施激励策略 培养青年教师

青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务。作为学校管理者,不仅要关心青年教师的师德修养历练和教学业务能力的提高,还要力所能及地为青年教师提供生活上的帮助,给予他们心灵上长久的温暖与慰藉,要努力构建并完善青年教师培养机制,激励他们立志献身于学校的教育事业。     

高校青年教师激励的制度设计

本文分析了高校青年教师的心理与行为特点、需求特征,提出了建立与高校青年教师需求特征相匹配的三个激励机制：物质激励、成长激励、情感激励。     

充分利用课堂评价促进学生可持续发展

《数学课程标准》指出：“评价应以促进学生可持续发展为目标,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果和成效,更要关注他们学习过程中的变化和发展。”如何落实新课程理念,让课堂评价去激励学生全面、和谐、持续地发展呢？     

浅谈情感激励在高校后勤管理中的运用

正一、情感激励的定义情感是人对客观事物所表现出一种感觉的态度,它反映人对事物作用后的好恶倾向。如后勤各级领导对下属的关心和信任,把温暖送到他们身边,可以激发他们对后勤的热忱和本职工作的责任感,强化其主人翁意识。情感激励就是通过一种人文关怀的形式,从尊重、理解、关心、信任等角度满足员工在生理和心理方面的需求,达到营造良好人际关系氛     

学校生力军——青年教师队伍的培养

青年教师是学校的新生代,是学校教师队伍中的主要组成部分,他们有灵活的头脑、灵敏的触觉、鲜活的思想,能给学校注入新的动力,给学生产生更新的影响。青年教师是实施素质教育、推进教育现代化的生力军,是未来办好教育的希望。对青年教师的培养至关重要,是关系学校未来发展和顺利实施新课程的关键,成功的管理者一定要努力探讨和重视青年教师队伍的培养。一、引导青年教师确立目标,培养良好师德是基础引导青年教师确立目标是学校管理工作中的一个重要举措,它是一种激励,也是一种导向,更是工作的追求与归宿。要求每位青年教师确立自己终身追求…     

关注在细微处

关注是一种鞭策,是一种鼓励,催人奋进;关注如同一缕清香,沁人心脾,令人陶醉.叶澜教授说:"教师应关注每一个学生,让他们感受到生命的成长."班主任更应关注学生,满足他们情感的需求,让他们产生积极的自我期待,努力塑造完美的自我.     

语文教师与现代课程资源的拓展

“没有情感,没有爱,也就没有教育。”夏丐尊先生的这一教育思想,道出了人文情感、和谐教育、和谐课堂教学在教育中的重要地位。语文课程教学,既是求知的一门课程,更是育人的一门学科,它孕育着一种人文精神。作为一名语文教师,就要努力给孩子们营造一种温馨的人文环境,给他们倾注更多的人文关怀,从而激发他们的情感需求,点燃他们炽热的心灵火花。     

语文教师与现代课程资源的拓展

没有情感,没有爱,也就没有教育。夏丐尊先生的这一教育思想,道出了人文情感、和谐教育、和谐课堂教学在教育中的重要地位。语文课程教学,既是求知的一门课程,更是育人的一门学科,它孕育着一种人文精神。作为一名语文教师,就要努力给孩子们营造一种温馨的人文环境,给他们倾注更多的人文关怀,从而激发他们的情感需求,点燃他们炽热的心灵火花。     

高校思想政治教育系列青年教师职业发展环境论

高校思想政治教育系列青年教师职业发展环境包括舆论环境、制度环境、业务环境和人文环境等方面的内容。舆论环境方面,要落实中央精神,强化高校党委责任,引导校园舆论,争取社会各界的关注和支持;制度环境方面,要完善各级党政部门、各高校党委及各高校思政工作职能部门分工协作的领导体制,完善包括准入、评价、考核、激励、分配、职称评审、岗位聘任、职务晋升等一系列制度在内的制度体系;业务环境方面,要完善教学与科研环境,提升管理和社会实践环境;人文环境方面,要关心青年教师的精神情感,关注青年教师的生活压力,助力青年教师的人生成长。     

激励管理在高校青年教师思想工作中的运用

要想激发青年教师的积极性和创造性,必须立足于青年教师的思想实际,并结合青年教师的真正需求,将激励管理贯穿思想政治工作的始终。基于此,首先提出了高校青年教师思想工作中的问题;其次,分析了青年教师的需求特征;最后,总结了激励管理在青年教师思想工作中的运用策略,以供参考。     

教学中的激励艺术

激励是一种心理上的驱动力,它驱使学生积极投入学习活动,努力实现学习目标。一位管理学家曾强调:“只有受到激励的工作者才是最终完成工作的人。”故当全体学生都受到激励时,其课堂组织才富有生机与活力,其课堂教学才会卓有成效。所以,青年教师必须正确和熟练地掌握好教学的激励艺术。 一般认为,激励不外乎表扬与批评。其实这未抓住激励的实质。表扬和批评只是教师对学生信息的反馈方式,对学生行为起着强化效应。表扬是正性强化,巩固和加强学生原有行为,可产生激励效果;批评是负性强化,是否定和制止学生的原有行为,并导向相反方向,有时也有反激效用。激励的实质,是满足学生的心理需求,教师要认真分析学生在课堂上的心理需求,运     

基于成长性需求的高校青年教师激励机制研究

高校青年教师队伍日益壮大,制定具有人性化、针对性的激励措施,进而影响和指导他们的行为,是实现高校科研教学整体管理目标的关键。本文引入波特.劳勒的综合激励模型和马斯洛需要层次理论,对高校青年教师的成长性需求进行了分析,并在此基础上结合影响高校青年教师实现成长性需求的因素提出了基于成长性需求的青年教师激励机制。     

如何在语文教学中激发学生的情感

正语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力:一、开门见山,先入为主语文课教学之初,教师可用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境,使学生为之所动,为之所感,产生共鸣,激励他们快速进入课文的情感世界之中。二、巧设悬念,激发情感     

让数学教学充满人性和智慧

新一轮课程改革要求数学教学的价值体现在提升人的精神生活上,数学教学要培养既有健全的人格又有生产技能的人,要把传递人类文化的价值观念和伦理道德观念与传授数学知识有机地结合起来,以实现人文教育与科学教育的整合。因此,作为新世纪的教师,我们不仅要培养学生的数学意识和数学素养,还必须要关注生命,关注学生的内心体验,关注学生的情感和态度,使学生的身心和谐发展。一、关注生命,润物无声。学生是现实的、鲜活的生命体,健康地发展是他们的权利,更是他们内在的需求。因此,我们在传授数学知识的同时,更应关注学生的情感和态度。罗森塔尔…     

青年教师成长的关键词:尊重 关心 激励 指导

我校35岁以下青年教师占了教师总数的60%以上,因而做好青年教师的培养工作、引领青年教师成长,是教师队伍建设的重中之重,事关学校工作全局.结合近几年来抓教师队伍建设的实践,我们认为要做好青年教师的培养工作、引领青年教师成长,关键要落实"以人为本"的思想,从"尊重、关心、激励、指导"几个方面下工夫,为了使青年教师尽快成长,学校应该给他们充分的尊重;真诚、细致、全面的关心;设法从工作上加压,给他们推动和激励;同时要有培养他们的具体措施,给他们特别的指导.     

青年教师该如何听课

青年教师要达到教与学的和谐统一,必须学习教育教学理论,刻苦钻研业务。其中,听课是钻研业务的一种好形式。“取人之长,补己之短”;“他山之石,可以攻玉”……都说明了这样一个道理：借鉴是最有效的学习方式。青年教师要提高自己的业务水平,听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。那么,青年教师该如何听课呢？