深化高等教育体制改革 迎接“全球化”的到来

在人类跨入21世纪的重要历史时刻,世界正在发生深刻的变化,经济全球化的步伐正在加快。科技和教育将有一个更大的发展。经济全球化将为我国的经济发展带来新的机遇,同时我们也面临着挑战。纵观世界各国的发展史,不难看出经济腾飞同教育有着密切的关系。教育不但是经济发展的助推器,而且也是国家政治稳定的重要支柱。我们必须大力发展教育事业,迎接“全球化”的到来。     

经济全球化与当代社会形态

经济全球化是人类社会生产力发展的客观趋势,是资本主义生产方式运动的产物。西方发达国家是经济全球化的主导力量,其实质是以发达国家的跨国公司为载体,以高科技为手段的全球产业大调整。经济全球化是不可逆转的历史潮流,它不仅对社会主义国家的政治、经济、文化各方面都提出了挑战,而且也提供了新的发展机遇。     

经济全球化对中国的影响及我们应采取的对策

经济全球化是大势所趋,它使各国之间的经济联系日益密切,现阶段经济全球化带有明显的资本主义的性质,并呈现出信息化、市场化、自由化三大特征。经济全球化是一柄“双刃剑”,对我国的发展即提供了机遇,但同时也提出了挑战。我们应当抓住机遇、迎接挑战,在多方面采取相应对策,以使中国尽快适应经济全球化进程。     

全球化与世界旅游业

全球化的浪潮涤荡着世界,对各国经济产生了深远的影响。作为一种依赖性与关联度均很强的综合性经济产业,旅游业的发展与全球化的进程息息相关。“入世”促使中国逐步加大了融入全球化的步伐。如何在全球化的冲击下站稳脚跟并有所发展,是我国旅游业目前亟待解决的一个重大课题。 一、全球化给旅游业带来的机遇 全球化是人类不断跨越各种自然和社会障碍在全球范围内进行充分沟通和共同行动的过程。全球化,特别是经济     

我国高等教育应对“入世”的若干政策

我国加入世界贸易组织已经指日可待。“入世”对我国的发展而言,将带来一系列新的发展机遇,一是就业机会的增加,将导致对受教育的需求进一步提高,高等教育将受到更多重视并得到更大发展;二是国际先进的教育理念管理模式以及人才培养模式的引进,可以博采各国高等教育之长,将促进高等教育的改革;三是国际优质教育资源的进入将有助于提高人才培养质量,等等。同样,中国高等教育在“入世”后,也必然受到经济全球化的影响。     

谈谈"目标教学"的几点体会

二十一世纪面对新的形势,新的挑战.社会主义的根本任务是解放和发展生产力,而生产力中最活跃的因素是有生产能力的劳动者.     

经济与环境全球化融合发展问题探讨

全球化包括经济、政治、文化和生态环境四个方面。经济全球化是指世界各国的生产与再生产的各个环节和各个领域 ,相互依存与相互融合程度不断增强的生产社会化、经济国际化的进程和全球经济一体化的趋势 ,对世界经济发展尤其是对发展中国家发展具有正面和负面两重影响。环境全球化是全球化时代发展的最重要特征 ,是指生态环境问题的国际化、全球化的进程和趋势。经济全球化与环境问题全球扩散并行不悖。经济全球化与环境全球化出现融合发展的大趋势。全球化应当朝着可持续的方向发展     

全球化与国际政治关系

全球化问题成为世界上关注的热点,全球化进程的最基本特性是它的"多维性".尽管绝大多数学者关注的是全球化的经济层面,即经济全球化,但全球化的政治层面,即政治全球化不容忽视.全球化对国际政治关系的影响愈演愈烈,全球化正极大地改变着世界各国主权、安全和发展的内容和形态.     

教育全球化:转型中的选择

教育全球化是教育理论研究中的热点和难点之一。笔者从参与推动全球化进程的主体及其作用方向的维度 ,将教育全球化划分为“独白”的教育全球化和“对话”的教育全球化。并在此基础上 ,从教育全球化的视角对当代中国教育的发展予以理论观照、解释批判 ,以为中国教育的未来发展寻找新的价值坐标。     

经济全球化与我国体育科技产业海外发展研究

国际政治与经济发展的种种变革促成了今天经济的全球化发展态势,在高度发达的互联网技术以及文化多元化的国际文化价值观的双重影响下,经济全球化已从一种“趋势”发展成为了今天的显示,这种新态势迫使各国都在开发市场的同时,努力输出自己的产业,提升自身在全球化中的影响力.我国体育科技发展水平在举国体制的支撑下迅速发展,如同我国竞技体育水平一样,在很多方面处于国际领先地位.以人才和软科学输出为先导,带动实体产品的输出,同时,加强国内和国际市场的统一开发与把握,是我国体育科技产业海外发展的可行之路.     

经济全球化视野中的中国文化

本文从分析经济全球化对各国的利弊影响入手,认为随着经济的全球化,世界文化显现出多元的发展格局,但文化霸权主义与文化部落主义这两种文化思潮支配下的文化观念与意识形态,对当今世界的政治、经济、文化的发展仍有着重要影响.作者提出,中国文化应是世界多元文化中的一元,在经济全球化的形势下,中国要实现现代化,必须要加强文化建设,克服中国文化面临的压力,迎接新的挑战,吸取中国传统文化的合理营养,既积极接受并参与全球化,又要继承并保持民族化,扬长避短,与时俱进,这样方可构建一种人文精神与科学精神相融通的当代先进的中国文化.     

"三个第一"的思考

指出“发展是执政兴国的第一要务”、“科学技术是第一生产力”和“人力资源是第一资源”这三个命题是以邓小平、江泽民为核心的中央第二、三代领导集体在不同时期、不同背景条件下分别提出的,是对马克思主义的创新,且对现实具有重大的实践意义。     

全球化视野下当代大学生思想政治教育之重塑

在全球化浪潮席卷各国政治、经济、文化诸多领域时,对我国传统的思想政治教育也提出了新的时代课题。本文试图通过全球化对我国当代大学生的思想冲击的相关阐述,提出笔者的建议和意见。     

浅析法律全球化及其对我国的影响

20世纪90年代以后,全球化已成为世界发展的主要趋势.随着经济全球化的发展与不断深入,引发了当今世界全方位的社会变革,法律全球化作为其在法律领域的体现,一直是学界讨论的热点问题.法律全球化作为一种世界范围内的潮流必将席卷各国,也必将对我国产生巨大的影响.     

发展非公有制经济的理论思考

发展非公有制经济是市场经济的客观要求,其理论逻辑在于“发展生产力——市场经济——多元所有制”,因而它是社会主义的长期选择,而非阶段性举措。发展非公有制经济的“负面效应”是有限的,不仅不会危及社会主义经济制度,而且有利于公有制经济的成长壮大。     

全球化中的"反全球化"探析

冷战结束后,伴随着全球化的迅猛发展,反全球化运动也在全球范围内迅速蔓延,特别是在20世纪末,21世纪初,反全球化运动以街头示威的形式频繁地出现在许多国际会议召开期间,“反全球化运动”一时成为国际上的一个热门话题。什么是反全球化运动?反全球化运动的表现形式、基长力量及其兴起的根源是什么?     

相逢在体育场域,生命呵护下的大学弱势群体体育教育研究

2000年世界教育论坛提出:“教育是基本人权,是世界各国内部和国际间维持可持续发展、和平稳定的关键因素。因此,是21世纪世界快速全球化年代人们有效参与社会与经济的不可或缺的途径。”“必须考虑到贫困和弱势群体的受教育机会,包括有特殊需要的人士。”[1]联合国《残疾人机会     

试论现代生产力主体

本文以马克思、邓小平关于现代生产力主体的思想为指导 ,对生产力主体的演变作了历史考察 ,认为现代生产力的主体是科学技术与全面发展的劳动者 ,科学技术已从生产力客体演变为主体 ,全面发展的劳动者也是生产力主体 ,其中科学技术是生产力“当事者”主体 ,全面发展的劳动者是生产力“所有者”主体 ,科学技术与全面发展的劳动者在生产力中都起主导作用。邓小平“社会主义本质论”中的生产力是现代生产力 ,其主体是科学技术和全面发展的劳动者 ,也就是“精神生产力”。     

体育全球化进程中奥林匹克运动的社会文化价值

奥林匹克运动全球化是当代体育全球化的典型代表。奥林匹克运动在全球化推进中产生了巨大的社会文化价值。它向世界推出了一种共同的文化形态和模式;它向世界发出了一种“和平与发展”的声音;它向国际社会推出了一套需要共同遵守的社会准则;它提出“重在参与”理念,并促使世界各国全球融合意识不断增强;它促进和加快了包括体育文化在内的世界各种文化的交流。     

关于加快技术向现实生产力转化的几点思考

在和平与发展为主潮流的时代,各国之间的竞争实质上是综合国力的较量,而后者最主要是科技实力的竞争.科技实力不仅表现为技术水平、科学水平以及实际科学技术能力,而且表现为科技长入经济的能力,即科学技术转化为直接生产力的能力、水平和成效.科学技术是生产力,这是马克思主义的一条重要原理;邓小平同志将这一思想深化和具体化,进一步提出“科学技术是第一生产力”的命题,此乃邓小平理论的重要组成部分.不过,仅有科学技术,尤其是仅有技术成果,并不是现实的生产力;如果仅停留在技术成果的层次,科学技术发展就缺乏后劲.经济不可能取得好的增长绩效和发展实绩,科技投资会更加短缺,更谈不上提高科技实力和综合国力.因此,技术及其成果必须转化为直接生产力,实现其经济、社会价值,产生巨大的社会经济效应,改进人民的福利状况,科学技术才谈得上是第一生产力.不过,纵观国际、国内科技发展史和经济史,能转化为现实生产力,产生经济社会效益的技术在人类所开发的技术中所占的比重并不是很大.目前,我国每年有成千上万项技术成果,但能产业化的极少,大多数不能转化为现实的生产力.本人拟探讨我国技术转化为直接生产力的障碍并提出克服障碍和加快技术向现实生产力转化的政策建议.