台湾大学入学考试中心重新制定“学科能力测验”和“指定科目考试”标准

为了使台湾高校在录取考生时易于操作,台湾大学入学考试中心于2003年重新制定了“学科能力测验”和“指定科目考试”标准。“学科能力测验”主要评价考生是否具有接受大学教育所应具备的基本知识能力,适用于大学入学相关的招生。考试科目包括国文、英文、数学、社会与自然。“学科能力测验”各科成绩采用“级分制”。“指定科目考试”主要是由台湾各高校、院系根据自己的具体情况和要求,从“指定科目考     

电源电动势和内阻的测量方案

测量电源的电动势和内电阻是高考考试大纲中指定的实验，关注大纲中指定的实验以及相关的例题、习题抓好对实验原理的理解，对基本仪器的应用，不要坠入“只重视背、记实验操作步骤，忽略观察能力和推理能力的提高”的误区。本文从课本上一道例题出发用多种方法研究了电源电动势和内阻的测量方法，并给出了具体的实例，这对学生深入理解全电阻欧姆定律有很好的启发性。     

从历年试题看《英语》(二)的学习

英语(二)课程考试是属于学业考试,本门课程的考试是依据全国高等教育自学考试指导委员会制订的考试大纲和指定的全国统一教材来命题。其命题的难度和广度根据考试大纲规定的知识范围和能力要求确定。试     

2021年台湾指定科目生物学试卷的特点分析

评析2021年中国台湾指定科目考试生物学试题具有题型丰富、评分合理、关注时代热点与生态环境、重视基础知识、凸显科学方法和阅读推理能力的考查等特点,并提出对大陆高中生物学学业水平等级性考试的命题启示。     

高校"高级日语"课程教学实施教考分离探讨

教考分离在"高级日语"教学中的应用,能够使教学与考试相互促进、相互制约,有利于提高教学质量,激发教师教学创新的主动性,优化日语教学过程,提升学生的日语听说读写能力.教考分离还能避免学生在考试复习阶段根据教师指定的重点突击学习,有利于营造良好的教学氛围,让学生将主要精力用于日常学习,形成良好的学习习惯.文章从高校"高级日...     

2018年台湾地区指考(数学)试题特色赏析

<正>1 指定科目考试介绍2018年台湾地区指定科目考试(简称"指考",相当于大陆的高考)于7月1日至3日进行,其中数学学科分为数学甲(自然组)和数学乙(人文组).指定科目考试测验范围以高一、高二、高三的必修及选修课程纲要为准,成绩采用百分制,用于大学考试入学招生.各校系可依其特色及需求,就十个考科(国文、英文、数学甲、数学乙、历史、地理、公民与社会、物理、化学、生物)当中,指定某些考科,以考试成绩选才;而考生则依个人兴趣与能力,就其志愿     

浅谈成人高等教育考试方法的改革

现行成人高等教育考试方法的存在如下弊端:①考试的信度和效度不高;②不利于培养学生各方面能力为了适应素质教育和教学改革需要,必须进行成人高教考试方法的改革,采取多种考试方法,提高学生综合能力。     

全国计算机等级考试二级Visual Basic语言程序设计教学方法研究

具体分析了全国计算机等级考试二级Visual Basic语言程序设计的考试政策、大纲、题型、分值配比以及指定教材等,并在此基础上,阐述了二级Visual Basic考试课程的教学方法,以期对广大计算机教师和应考学生有所帮助。     

台湾地区大学入学考试改革方案简介

台湾大学入学考试中心于1995年8月31日公布,初步规划将自1999年起,将现行的大学联招分为两阶段考试,第一阶段为学科能力测验,测量学生的基本能力;第二阶段为指定科目考试,系各大学院校所要求的特定或特殊能力。根据这一规划,台湾地区行之多年的大学联考将完全改变,而且依时间推算,自1996年起入学的高一新生就将面对此一新的大学入学考试制度。在其所公布的初步规划草案中,学科能力测验是高中生升大学的第一道关卡,考试范围为高一,高二所学内容,学生有两次的考试机会,分别是在高三上学期开学的九月或高三下学期开学的二月。新规划的大学入学考试不再分为第一、二、三、四类组,所有高中学生对每一学科都必须研读,参加学科     

略论高校考试方法的改革

目前高等学校进行了许多改革,但是考试方法的改革却迟迟不能推行。然而,无论是实践还是理论都向我们证明这一改革是势在必行。一、考试方法急需改革 (一) 考试方法和能力的关系。据心理学研究证明,学习目的会影响学习方法和学习效果,而学习方法又会影响能力的发展。在大学里,考试环节对学生的学习起着“指挥棒”的作用,不少学生为了取得好成绩,往往围着考试转。如果一个考试采取闭卷形式,考查学生掌握知识的情况,那么,学生为了对付这个考试而学习,就会较多地使用记忆能力。结果,记忆力得到很大的发展,而其它能力却很少有发展的机会。但是,如果一个考试采取开卷形式,考学生应用知识的情况,那么,学生就必定较多地使用自己的分析问题和解决问题     

谈自考学生的备考策略

自考学生备考策略的内容主要包括学习的策略、复习的策略及利用时间的策略等。１．学习的策略。众所周知,自学考试的考试标准是由专业考试计划、课程考试大纲和指定教材这三个层次的内容决定的。因此,自考学生应有意识地从这几个方面着手学习备考。首先要学习和了解专业...     

试题库系统的设计与实现

利用计算机技术实现无纸化考试,取代传统的手工考试方法,是近年来计算机技术的一个非常活跃的研究领域。利用无纸化考试不仅克服了传统考试方法只能考查学生的逻辑推理和运算能力,不能有效的检验学生的实践动手能力的缺点,而且大大提高了考试过程的自动化和科学化。     

两岸语用类试题比较

语言运用类试题,是语文试卷中比较灵活、变数较大的一类题型.本文从修辞手法、语句连贯、图文转换几个方面比较一下大陆卷与台湾卷的不同.台湾的国文考试分两种,一种是学科能力测验,简称"学测";还有一种是指定科目考试,简称"指考"."学测"旨在测评考生是否具有接受大学教育的基本能力,是大学初步筛选学生的门槛:"指考"是大学入学考试中心为大学选才需要,用来检测考生是否具备校系要求能力的考试,能力要求高于"学测".     

“能力补偿法”在考试中的探索

随着教育改革深入的发展,改革考试方法势在必行。“能力补偿法”在考试中的应用,是探索改革考试方法的一种试尝。笔试和口试是习惯运用的考试方法,而笔试和口试共同存在的问题是考试时每个学生只能单独思考和孤立回答问题,在思维上与其他学生隔绝联系,因此只能起到按教师要求检查学生掌握知识及运用知识的能力,而不能通过考试使每个学生引起思维共振、     

种子植物分类学实验考试的改革

作者通过对种子植物分类学实验考试改革的摸索与实践,提出了适合本学科特点和有利于全面检查学生实验能力的实验考试方法和内容。考试方法为实验技能达标考核,即把要求学生掌握的知识和技能提出若干量化的标准,期末逐一对学生进行现场考核。考试内容分为观察动手能力、识别植物能力、识图绘图能力和描述、鉴定植物标本能力四个方面,通过实验考试改革,促进了教学质量的提高。     

浅谈高中数学课堂高效提问的策略

在我们的考试中,实质上就是一组提问,但考试本身并不能提高学生的能力,只是对学生学习效果的一种考核,一种评价．作为教师,仅知道要在教学中提问学生,而不考虑如何有效提问,显然会使课堂教学僵化和低效．一、提问的意义提问本身不是目的,作为一种教学手段,必然为教学目标服务．提问能帮助教师正确评价学生,了解学生对所学知识的理解和掌握程度,是否已经学会了指定的任务;提问能帮助学生进入学习状态,集。     

高校管理类课程考试能力型试题的创设方法与实现途径

教育的最终目标是培养和提高学生的素质和能力,考试对学生能力培养有很强的导向作用。试卷是考试的源头,在考试环节,学生能力的获得考试内容重于考试方式。文章结合管理类课程的特点,提出了能力型试题的命制观点,并结合教学实践探索了能力型试题的创设思路和实现途径,谋求建立以能力测试为导向的试卷命制的方法和系统,使管理类课程能在考试环节实现对学生能力培养和训练的目的。     

零起点俄语教学小组合作学习法

一、确定小组一般在初高中第一学期结束后,根据几次考试的成绩和平时的学习状态,对学生分组。每组五六人,民主选定或指定一名组长,每组取个响亮的名字,兴趣小组宣告成立。分组时注意男女比例和学生的学习能力、合作意识等方面的均衡,开展活动的时候容易形成竞争的氛围。     

高等数学考试方法改革的研究与实践

改革考试的方法不仅仅是换换形式,变变题型,而是要随着时代的需要不断地改变考试的模式和内容,发挥学生的记忆能力,提高学生的理解能力,引导学生的想象能力。考试的目的是让学生持续地学习,不断地寻找学习的方法,敢于面对一切难题。通过考试让学生看到自己有能力进步,领悟到克服困难学习的乐趣,懂得对待全新的知识领域首先要想到学习,然后是思考如何战胜困难的方法,从而体验成功的喜悦。     

小组式考试改革探索与思考

针对高校目前考试方法中存在的问题,在考试方法上进行了改革,设计了小组式考试方法。将学生分成小组举行考试。题目取材于生活,充分地调动了学生的积极性和热情,在考试过程中强化了学生的理解和记忆,锻炼了学生的能力,是一种积极、有益的尝试。