大学生思想政治理论课教学模式探讨

在思想政治理论课教学过程中,长期以来大多沿袭传统的“注入式”教学方法,重教有余,重学不足,灌输有余,启发不足,导致学生在教学中参与程度较低,削弱了学生的主体作用,制约和影响了思想政治理论课的实效性。因此,根据学生思想政治素质发展和教育的规律,积极推进教学方法的大胆创新,从学生实际出发,不断探索适合学生特点的思想政治理论课教学模式。     

思想政治理论课和谐教学模式初探

为提高思想政治理论课的教学效果,高等院校思想政治理论课05方案要求改革思想政治理论课的教学模式,把学生思维能力的培养和实践能力的训练相结合培养创新人才.文章对此问题提出看法和进行了方法的探究.     

高校思想政治理论课互动教学模式探讨

互动教学模式由于充分发挥了教师和学生双主体的作用,有利于提高高校思想政治理论课教学的实效性。互动教学模式可以通过问题、情境、角色扮演、创作、对话等多种形式开展教学。大班额教学环境、教学内容的选择、课堂氛围、考核评价方式等因素都会影响到互动教学的效果,需要教师积极应对。     

高校思想政治理论课教学模式新探

市场经济条件下,高校思想政治理论课教学存在的一些问题逐渐暴露出来.为了从根本上解决这些问题,提高思想政治理论课教学的实效性,必须深化改革,探索高校思想政治理论课教学的新模式,做到转变教学观念、优化教学内容、改进教学方法、重视教学过程、提升教师素质.     

高校政治理论课教学模式的改革

本文以高校政治理论课程《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》为例,分析了高校政治理论课教学的传统模式中存在的主要问题,并且根据这些问题提出了具体的对策.文章认为,改变传统的教育观念,发挥学生学习的主动性,运用灵活的现代化教学手段,注重理论联系实际,强调时代性,是优化教学效果,提高学生素质的有效措施.     

高校思想政治理论课与时政结合的教学模式探讨

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道．是帮助大学生进一步树立正确的人生观、价值观的重要途径。因此,如何开展好高校思想政治理论课,改进教学方法,改革教学模式,使其能够更加切合实际,既能够顾及“90后”大学生的生理、心理特点,又能够达到思想政治理论课的教学目的,是每一个高校思想政治教育工作者需要思考的课题。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式探讨

实践教学是高校思想政治理论教学的重要组成部分,作者充分认识开展实践教学的重要意义．分析实践教学模式存在的问题,提出四种实践教学模式：课堂实践教学模式、校内实践教学模式、社会实践教学模式、网络虚拟实践教学模式。     

思想政治理论课教学模式创新研究

创新高校思想政治理论课教学模式是高质量实施新课程方案的客观要求。加强和改进大学生思想政治理论课教学,要创新教育理念,提高大学生对思想政治理论课的重要性和必要性认识;要创新教学内容,增强思想政治理论课教学的针对性和实效性;要创新课堂教学模式,增强思想政治理论课教学的吸引力和感染力;要创新实践教学模式,增强思想政治理论课教学的感染力;要创新考试模式,增强对学生考核评价的综合性。     

高职思想政治理论课师生互动教学模式探讨

师生互动是提高高职思想政治理论课教学效果的重要手段和方法。探讨了师生互动教学模式在思想政治理论课教学中的必要性,指出采用师生互动教学模式所要遵循的基本原则,并简要分析了师生互动教学模式的几种具体形式。     

高职高专思想政治理论课教学模式的探索

思想政治素质教育是高校人才培养中最重要的内容,加强大学生的思想政治教育是当前高等学校一项长期而艰巨的任务。从人本主义的理念出发,融入高校思想政治理论新课程改革的思路,探讨高校思想政治理论新课程背景下的人本教学模式,真正把高校思想政治理论课建设成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,更好地发挥其在培养中国特色社会主义事业建设者和接班人中的重要作用。     

试谈审美型政治理论课教学模式

一、政治理论课学习可以在审美中完成 “政治理论课学习在审美中完成”这一教学理念，以及在这一理念指导下形成的“审美型政治理论课教学模式”，有其理论依据。     

高校思想政治理论课教学模式改革研究

思想政治理论课教学模式改革是一项系统工程,首先,要抓好教学内容的改革,构建立体化的教学体系;其次,要抓好教学方法的改革,真正体现真理的力量、情感的力量、艺术的力量融合集聚;第三,要抓好考试方法的改革,充分发挥其检测、反馈、修正、导向与激励的功能,从根本上提高课程建设水平.     

高职思想政治理论课教学模式设计探析

本文通过分析高职思想政治理论课教学模式的现状,针对高职高专人才培养目标提出构建“传统教学方式与多元教学方式融合,校内实践与社会实践协调,基本素养与职业素质兼顾——多方位、全过程渗透的教学模式.”以期提高思想政治理论课的教学实效性.     

高校思想政治理论课实践教学模式建构研究

当前,高校思想政治理论课教学面临新的机遇与挑战.基于大学生思想品德形成的特殊性以及思想政治理论课教学内容的问题性和生成性的特点,思想政治理论课课程的内容建构和实施方式应该是理论性与实践性的统一."基于问题的学习"就是一种实现思想政治理论课目标的务实而有效的教学模式.     

高校思想政治理论课实践教学模式建构研究

当前,高校思想政治理论课教学面临新的机遇与挑战。基于大学生思想品德形成的特殊性以及思想政治理论课教学内容的问题性和生成性的特点,思想政治理论课课程的内容建构和实施方式应该是理论性与实践性的统一。“基于问题的学习”就是一种实现思想政治理论课目标的务实而有效的教学模式。     

高校思想政治理论课实践教学模式的建构

高校思想政治理论课教学质量和教学效果的提高是一项系统工程,实践教学是提升教学质量和教学效果的重要途径和环节。但是,目前高校思想政治理论课课程方案实施工作尚处于探索阶段,长期以来在教学中没有形成科学合理、易于操作的实践教学模式,普遍存在着实践环节薄弱甚至缺失的现象,这已经成为影响高校思想政治理论课教学实效性的重要原因之一。     

高校思想政治理论课研究型教学模式探索

开展研究型教学,对于实现思想政治理论课教学目的与功能、提高教学实效性具有重要意义。而思想政治理论课研究型教学模式的构建,既需要转变教育观念、创新教学方法,又必须改进教学管理方式和教学评价机制。     

民族高校思想政治理论课教学模式探析

民族高校是我国高等教育的重要组成部分,在新的时代背景和要求下,民族高校思想政治理论课教学模式应围绕为我国民族地区培养政治立场坚定、业务能力突出、扎根基层的少数民族高素质人才目标而设,使之更具现实性、针对性和民族性。将从明确一个教育主题,贯彻两大教育理念,突出三种教学方法等层面对我国民族高校思想政治理论课教学模式做尝试性探析。     

高职特色思想政治理论课教学模式探究

构建特色鲜明的教学模式是提高思想政治理论课教学效果的重要途径.本文结合高职院校办学特点和学生实际,探讨具有高职特色的思想政治理论课教学模式的必要性及其科学内涵,并提出了具有高职特色的"三位一体"思想政治理论课教学模式.