这题到底该怎么解

高中化学甲种本第二册第106页,有这样一道习题:“往电炉里加入60克SiO_2和20克碳的混和物,通电,使它们发生反应: SiO_2+2C——Si+2CO求1.生成物的质量各多少克? 2.生成的CO在标准状况下是多少升?”本来这题设问明确,解法也很简单。因为SiO_2过量,只要以碳的量20克作为计算依据,就可算得生成Si 23.3克,CO 46.6克,CO在标况下的体积为37.3     

高考化学数据、图表、图像题专项过关

1．向含有0．2molNaOH、0．1molCa（OH）2的溶液中持续稳定地通入CO2气体，当通人气体的体积为6．72L（标准状况）时立即停止。则在这一过程中，溶液中离子数目和通人CO2气体的体积关系正确的是（气体的溶解忽略不计）（ ）     

解析一道2007年安徽化学竞赛题

题目将1．86g由KOH和Ca（OH）2组成的混合物全部溶于一定量水中,形成稀溶液,再缓缓通入足量的CO2气体,当生成沉淀的质量刚好最大时消耗的CO2的体积为224mL（标准状况下,忽略CO2溶于水的情况）。     

全等或相似三角形在化学解题中应用两例

利用全等或相似三角形的解题步骤为： 一、利用全等三角形对应边相等的定理解题 例1 向含有0．1molCa（OH）2澄清液中,通入一定量的CO2气体得到7．5g沉淀．求通入CO2气体在标准状况下的体积．     

全等或相似三角形在化学解题中应用两例

利用全等或相似三角形的解题步骤为： 一、利用全等三角形对应边相等的定理解题 例1向含有0．1molCa（OH）2澄清液中,通人一定量的CO2气体得到7．5g沉淀．求通入CO2气体在标准状况下的体积。     

“外貌相似,实则不同”题的归类与例析

外貌相似，实则不同题，是学生出错较多的一类题，它属相近比较的范畴．由于学生审题不细，思维的深刻性、批判性不够高，往往把这类实则不同题当作同一种题看待，从而导致出现错误．现将这类题归类、分析如下：一、外貌相似，题意不同，例1．①将m克钢与足量浓硫酸加热并完全反应，在标准状况下反应生成n升气体，则被还原的硫酸为：②将＿克钢与一定量的浓硫酸加热并完全反应，在标准状况下反应生成n升气体，则被还原的硫酸为：A．l／64摩B．Ill／32摩一C．64n／22．4克D．98n／22．4克分析：这两道题的题意不同，前者浓H。SO。的量是…     

浅谈开放性几何题的“一题多题”

“一题多题”之内涵绝不同于“一题多解”．“一题多题”是通过思维将一个开放性几何题转化为多个封闭性几何题的过程．这个过程是按照皮亚杰发生认识论的观点,在认识变化过程中．由开放性几何题所引起的顺应转化为封闭性几何题所引起的同化的过程．这样的过程传导出思维的成长和发展．也反映了思维由量变到质变的变化．     

解析一道有机化学题

题目 取3．40g只含羟基，不含其它官能团的某液态饱和多元醇，置于5．00L氧气中，点燃后醇完全燃烧．反应后气体的体积减少了0．56L．气体经CaO吸收后体积又减少了2．80L(所有体积均在标准状况下测定)．     

一组CO2与NaOH反应的基础创新题

1　综合计算题例1　将一定量的CO2 气体通入5 0 0mL某NaOH溶液中,充分反应后,将溶液在低温下蒸发,得到不含结晶水的白色固体A。取三份质量不同的A样品分别与5 0mL相同浓度的盐酸反应,得到气体的体积(标准状况)与固体A的质量关系如下表所示:实验组别12 3盐酸的体积/mL 5 0 0 5 0 0 5 0 0A的质量/ g 3 80 6 2 0 7 2 0气体的体积/mL 896 1344 1344　　(1)上表中第组数据表明,加入的5 0mL盐酸反应后有剩余,理由:。(2 )试通过计算确定A是什么物质,并求其成分的质量分数。(3)求NaOH溶液的物质的量浓度。解析:(1)分析三组数据可以看出,…     

一题多解发展思维

一题多解发展思维南京人民中学许成彬高三复习，如不克服盲目性，学生会陷入题海不能自拔，一道例题，光知道怎么做还不够，必须再问自己为什么这样做，有没有其他方法可以做。一道例题，反复推敲，可以起到举一反三的功效。例．向１００ｍＬＦｅＣｌ３溶液中通入标准状况...     

六例试题的正解与错解

题1在标准状况下用一只塑料袋做实验，所得数据为：塑料袋的质量为35．23g，充满气体的体积为0．45L；充满氧气后的质量为35．29g；充满某气体后的质量为35．53g．求该气体的相对分子质量。     

一题多解 培养能力

例1标况下，CO与CO2组成的混合气体13．44L，质量20g，则混合气体中C与O两原子的物质的量之比为( )。分析：欲求两原子的物质的量之比，只需求出两气体的物质的量之比，因此只要求出两气体各自的质量或物质的量或标况下的体积就行了。方法1：设标况下CO气体的体积为x，则c02的体积为13．44L-x。根据气体质量可列方程：     

浅谈化学习题对学生思维能力的培养

化学教学中的习题教学是培养学生思维能力的一个重要途径.在教学中,如何培养学生的思维能力？我的做法是：1一题多变,培养学生思维的发散性对典型题,通过变化题型,帮助、引导学生灵活变通,多思多想,培养学生思维的发散性、灵活性.例1CH4、C2H4、C2H6组成的混合气体平均分子量为17.472,其中Cfu体积分数为8889％,计算混合气体中oN的体积分数.分析这是一道基础题,用公式AXa％＋BXb％＋…一而,一步解出此题.解设C已体积分数为X,则：变ICffi、Qffi、QHe组成的混合气体在标准状况下密度为0.7809／l,其中Cffi体积分数为88.89％…     

“物质的量”测试题 高考试题选编(高一)

一、选择题1.(上海卷)关于同温同压下等体积的CO2和CO的叙述:①质量相等;②密度相等;③所含分子个数相等;④所含碳原子个数相等.其中正确的是()(A)①②③④(B)②③④(C)③④(D)③2.(全国卷)如果ag某气体中含有分子数为b,则cg该气体在标准状况下的体积是(式中NA为阿伏加德罗常数     

促进化学思维训练的好题

1．NA表示阿伏加德罗常数,下列叙述正确的是（ ）A．等物质的量的N2和CO所含分子数均为NA B．1．7gH2O2中含有的电子数为0．9NA C．1moolNa2O2固体中含离子总数为4NA D．标准状况下,2．24L戊烷所含分子数为0．1NA。     

一道题的解法探讨

高中化学(必修)第二册83页第九题：燃烧8．8g某气态烃，得到26.4g二氧化碳．已知该烃的密度在标准状况下是1．96g／L，求该烃分子式．     

一种解缺数据题的方法——讨论法

在解计算题和推导题的时候经常会发现题目中缺少一些数据或者物质的组成不确定 ,讨论法则是解决这类化学疑难问题的一种最重要的方法 .讨论法在应用的时候会涉及到许多数学知识 ,因而要求学生具有颇高的逻辑思维能力 ,并且要掌握一定的解题方法和步骤 .下面举几例来介绍讨论法解题的基本思维方法和步骤 .一、可能结果讨论【例 1】　将 5.6g铁粉投入到 0 .5L稀硝酸溶液中 ,若两物质恰好完全反应 ,求此稀硝酸的物质的量浓度及释放的气体在标准状况下的体积 .分析 :若　Fe 4HNO3 =Fe(NO3 ) 3 NO↑ 2H2 O56g 4mol 2 2 .4L5.6g 0 .5L×c…     

点拨一道中考实验题

题目（2007年泰州）测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数的方法是：使样品与稀盐酸反应，测定反应后生成的CO2的体积，再将体积换算为质量，最后根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量．图工为大理石与稀盐酸反应的反应装置，图Ⅱ用于测量CO2的体积．[第一段]     

解析三道化学计算题

题1 取一定量的Na2CO3、NaHC03和Na2SO4的混合物，使之与250mL 1．00mol/L过量的盐酸反应，生成了2．016 L CO2(标准状况下)，然后向所得溶液中加入500mL 0．100mol/L Ba(OH)2溶液，得2．33g沉淀，溶液中过量的碱用10．0mL 1．00mol／L盐酸可恰好中和．试计算混合物中各物质的质量.     

从79年高考化学第六题看一题多解

1979年高等学校招生考试化学试题第六题: 1.把氯气通入浓氨水中发生下列反应: 3Cl_2+8NH_3=6NH_4Cl+N_2使1.12升氯、氮混和气体(90%Cl_2和10%N_2)通过浓氨水。实验测得逸出的气体(除NH_3后)体积为0.672升(50%Cl_2和50%N_2)。问反应中有多少克氨被氧化?(体积已换算成标准状况) 解一: 3CL_2+2NH_3+6NH_3=6NH_4Cl+N_2 (1)根据方程式由NH_3生成N_2的体积为: