从"严进宽出"到"宽进严出"--试论我国高校人才培养模式的改革

“严进宽出”和“宽进严出”是两种截然不同的高校人才培养模式 ,有其各自的表现形式和特点 ,我国正处于由“精英教育”向“大众教育”的过渡时期 ,改革旧的人才培养模式 ,建立新的、适应高等教育发展大众化的人才培养模式 ,是社会发展对高等教育改革提出的新的要求。     

对高校实行“宽进严出”教育模式的探讨

早在５０年代初,我国就借鉴前苏联的模式,对高等院校进行了调整,建立了适应计划经济体制的一种高教体制,在计划经济时代,为我国的经济建设和社会发展作出了杰出的贡献。改革开放以来,高等教育滞后于经济建设和社会发展的矛盾渐渐突出,尽管高教界人士对此种模式的高等教育进行了各方面的改革,并取得了很大的成绩,但现行的高等教育体制仍然不能适应社会和经济发展需要,不能根绝基础教育段的应试教育模式,不能适应高等教育大众化、国际化的发展趋势。基于此,本文提出高等教育实施“宽进严出”的粗浅看法,与大家共同探讨。一、高等…     

高校实行"宽进严出"的必要性分析

一、实施“宽进严出”有利于合格大学生的培养由于扩招使得一部分在“严进宽出”条件下根本不可能上大学的高中毕业生有了上学的机会 ,同时也造成了目前在校大学生素质上的参差不齐。为数不少的学生刚进入大学时 ,没有了高中时期教师的严厉看管 ,没有了要参加高考的巨大压力 ,这一突然的“宽松”使得他们对所面临的大学生活很茫然 ,甚至有些不知所措。同时由于长期以来的观念 ,认为已经跨进了大学校园 ,以后的道路便是一马平川 ,立即以数倍的轻松来弥补为参加高校入学资格竞争付出的“代价”,以数倍的放松来弥补因参加高考而被迫的紧张 ,进…     

毕业生就业过程是高校人才培养的重要环节

文章结合毕业生的就业实践及社会时代特征,从人才培养的角度,阐述了毕业生的就业过程在高校人才培养中的地位和作用.     

试论中国高校人才培养模式现状及改革方向

国内高校现有人才培养模式还不能满足社会需求。明确人才培养模式理念,充分发挥教师职能,从学生个体需求和社会需求出发,合理设置课程类别,改革教学管理模式,是中国高校人才培养模式改革方向。     

美国高校人才培养的历史特征探析

美国高校经过370多年的发展,呈现出人才培养目标宗教性到世俗化的转变、不同时期培养内容的不同侧重、培养制度从学年制转变成学分制以及人才培养范围的扩展等特征,探析其历史特征对我国高校人才培养有一定的借鉴作用。     

高职院校“宽进严出”培养机制的反思与构建

当我国的高等教育进入大众化的快速发展阶段时,"宽进严出"的人才培养模式成为我国高等教育、尤其是高职教育发展的必然趋势。"宽进严出"的人才培养模式曾经为我国社会主义建设和改革培养了大批专业人才。但是,在国家高等教育改革过程中,由于社会环境、办学条件、学生成分等各种原因,这种模式受到来自不同方面的冲击,其内涵和外延都逐渐的模糊不清。本文希望能通过对这些问题的反思,来认识"宽进严出"的本质;通过合理地构建高职院校"宽进严出"的人才培养机制,提高高职院校的内在竞争力;以高职院校的鲜明特色,为地区经济发展培养合格人才。     

当代高校人才培养改革

高校的根本任务之一就是培养人才。随着时代的变化和社会的进步,世界各国对高校的人才培养都提出了更高更新的要求。本文主要从实现自主办学、重建大学理念、培养“学习型”教师和倡导自主学习四个方面对当代高校人才培养改革进行了初步的研究与探索。     

高校人才培养模式的改革及其策略

高校人才培养模式是关于人才培养目标、人才培养体系、人才培养过程和人才培养机制等四大人才培养要素在实施人才培养任务时相互关系的"范型"和"式样".我国传统的大学人才培养模式存在的主要问题是人才培养目标与人才培养其他要素之间的矛盾,改革人才培养模式要把解决这些矛盾作为考虑的重点.     

高校人才培养模式的改革及其策略

高校人才培养模式是关于人才培养目标、人才培养体系、人才培养过程和人才培养机制等四大人才培养要素在实施人才培养任务时相互关系的“范型”和“式样”。我国传统的大学人才培养模式存在的主要问题是人才培养目标与人才培养其他要素之间的矛盾,改革人才培养模式要把解决这些矛盾作为考虑的重点。     

宽进严出——把好高职教育质量关

指出高职院校毕业生质量逐渐下降已经不能满足社会的需求,造成这种局面的原因主要是高职院校生源质量下降、学风不良、学校管理制度不严格等,提出加强高职院校人才培养质量,严控职业教育出口,切实做到宽进严出才是解决问题的出路,并介绍了具体建议。     

民办高校宽进严出的管理模式探索

本文把握当代民办高等教育改革趋势,系统地分析了宽进严出办学模式的必要性和可行性,以及如何解决这种教育模式中入学、教学、管理和分配等问题。     

高校文秘教育专业的人才培养方向

当前文秘专业作为一个独立的本科层次的新专业,在创办与发展过程中存在着一些亟待解决的问题：人才培养目标定位不明确、培养目标与实际相脱节等问题。作者通过对这些问题进行认真剖析,提出了自己的见解和相应的改善措施。     

高校人才培养方案的改革实践

人才培养方案是高等学校实现人才培养目标和基本规格的总体设计蓝图，是学校组织一切教学活动和从事教学管理的主要依据。新疆工学院依照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的新的人才培养模式，充分体现加强基础教育，优化课程结构，精简课程内容，扩大选修类别，突出个性发展，注重实践训练，融传授知识、培养能力和提高素质为一体的总体思路，对人才培养方案的改革做出了积极的探索。     

高校人才培养改革之管见

人才培养水平是衡量高等教育质量的首要标准,是一所高校生存和发展的基础,高校必须把人才培养作为中心工作,着力提高人才培养质量。本文在分析了国内高校人才培养存在的问题基础上,提出了高校人才培养改革的若干对策和建议。     

高校应对“宽进严出“潮流的基本思路

应对"宽进严出"这种新的高教模式,应从如下几个方面进行积极转变传统的高教观念,积极进行教育制度创新,积极建构文明、理性的教育文化,积极建设高素质的教师队伍.     

试从现代社会人才培养看我国高校体育改革的方向

现代社会是人才素质激烈竞争的社会,培养具有良好意志品质、活跃创造思维的人,最大限度地发掘和调动人的内在潜能以适应现代社会是教育的最终目的。高校体育作为高等终身教育的重要组成部分,在培养高素质人才中起着重要的作用,高校体育改革应体现在能够为现代社会培养高质量人才上。     

高校应注重人才培养模式的改革

我国高等学校一直沿用传统的教育模式。时代的发展 ,要求高等学校应注重学生自身素质方面的教育 ,要培养多种类型 ,多种层次的人才 ,以适应社会的需要。因此 ,改革传统的人才培养模式将是高校体制改革的一个中心内容。     

高校英语人才培养模式的改革

高校英语人才培养模式关系着我国经济建设中的英语人才素质,也是我国英语教育中的一个重大课题。文章针对我国当前英语专业人才培养目标滞后、课程专业设置不符合实际需要、师资状况和学生质量的问题等,提出了优化英语专业与课程的设置、重视实践课对英语教学的价值、在高校英语专业中适当增加相关专业、创新英语专业评价手段等完善英语人才培养模式的措施建议。     

高校人才培养模式改革的几个基本问题

人才培养的目标选择、人才培养主体改革、人才培养条件的创造是人才培养模式改革的三个基本问题。人才培养目标的选择取决于市场多元、多变的需求,不同的高等院校应当根据自己的定位确定人才培养目标;人才培养主体改革的可行路径是以人才培养目标为标尺,按照针对性、时效性和责任性相结合的原则改革高等院校用人制度;人才培养条件建设则是国家、社会、学校三位一体的工程。