完善应用型本科人才培养模式探索——以地方本科院校经管类专业为例

地方本科院校经管类专业人才培养模式不适应经济社会发展对应用型人才的要求,实践教学重视不够、投入不足、水平不高,教学课程设计不合理、缺乏系统性的组织设计,教学评价体系不科学不合理,师资力量薄弱。因此,地方本科院校人才培养要以经济社会发展为导向,加大实践教学资金投入力度、逐步提高实践教学水平,完善教学课程设计、建立科学的课程体系,建立起科学有效的教学评价体系,加强师资队伍的建设。     

地方本科院校应用型人才培养的若干问题

当前,众多地方本科院校把人才培养定位为应用型取向,但要真正实现应用型人才培养却面临多方面的困难,存在培养应用型人才内涵不清、师资队伍建设不匹配、人才培养体系不完善。相关制度建设不配套等问题。只有明确应用型本科人才的实质内涵,加大应用型师资队伍建设力度,深化应用型人才培养模式改革,着力完善应用型人才培养的相关制度,地方本科院校才有可能解决现有矛盾,培养合格的应用型本科人才。     

地方应用型本科院校人才培养模式研究与实践

知识经济对人才培养提出了前所未有的紧迫要求,地方应用型本科院校人才培养模式上还存在着一些问题。因此,要对人才培养模式的目标定位、专业人才培养模式以及培养方案与培养途径等方面进行不断的变革和优化。     

地方本科院校英语专业应用型人才培养的探索与思考——以嘉应学院为例

英语专业应用型人才培养是英语专业发展的时代要求,培养应用型人才是综合性地方本科院校的首要教学目标。对英语专业应用型人才培养的现状考察发现,目前的英语专业教学存在三对矛盾:"英语"与"专业"的矛盾;"学术"与"应用"的矛盾;"大众教育"与"精英教育"的矛盾。对于英语专业应用型人才的培养亟需采取如下措施:设置灵活多变的课程体系;优化教学方式,提高教学效益;切实加强各种实践训练;建立灵活多样的评价方式;建立具有实践创新能力的教师队伍。     

新建地方本科院校机电类专业应用型人才培养探索——以安徽蚌埠学院为例

机电类应用型人才培养目标和培养模式创新,是新建地方应用型本科院校生存发展的关键因素之一.文章紧密结合安徽蚌埠学院实际,围绕服务地方经济,融入地方经济社会的建设,从更新教育观念、咖强学科建设、改革实践教学、开展院企合作和创新思想政治工作等方面探索机电类应用型技术人才的培养规律,创新其培养模式.     

新建地方本科院校机电类专业应用型人才培养探索——以安徽蚌埠学院为例

机电类应用型人才培养目标和培养模式创新,是新建地方应用型本科院校生存发展的关键因素之一。文章紧密结合安徽蚌埠学院实际,围绕服务地方经济,融入地方经济社会的建设,从更新教育观念、加强学科建设、改革实践教学、开展院企合作和创新思想政治工作等方面探索机电类应用型技术人才的培养规律,创新其培养模式。     

地方本科院校本科应用型人才育人模式创新与实践——以昭通学院为例

地方本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分,在服务区域经济社会发展中,具有不可替代的作用。本科应用型人才育人模式是地方本科院校内涵发展的核心内容。近年来,昭通学院积极探索旨在强化实践教学的本科应用型人才育人模式,为区域经济社会发展助力,并为地方本科院校,特别是西部地区地方本科院校的改革发展提供了有益借鉴。     

地方本科院校应用型人才培养的问题与对策

应用型人才是指厚基础、重实践、高能力、强应用的人才类型。地方本科院校应用型人才培养的目标定位,是为适应社会和自身发展的需要所做出的必然选择。应用型人才培养中,出现了重学轻术、双师型师资培养不够、实践教学实效性差等问题。为提高应用型人才培养的效果,应采取对策来解决问题。     

地方本科院校应用型人才培养模式探析

针对地方本科院校人才培养过程中存在的问题,结合应用型人才的内涵,重塑以人才培养模式的目的、内容和方法为理论指导的思路,构建了以工程能力培养为导向,知识和能力双重融合、素养培养融于知识和能力培养中的一体化课程体系,探索了以"教、学、做"合一为特征的协同参与式和探究式教学方法,提出"一素养四能力"的教师能力结构和"双导师制"师资队伍,为地方本科院校应用型人才培养模式改革提供理论参考。     

地方本科院校应用型人才培养模式探析

应用型人才培养模式是一种基于可雇佣性开发的过程性人才培养机制,在国家政策性指导、社会发展的人才规格新期待、地方本科院校可持续发展之路探索中应运而出。应用型人才培养模式通过积极建设三个课堂,注重人才培养的实用价值和差异发展,注重人才培养的能力本位和内生动力,注重人才培养的产教融合,主要培养生产服务一线的实用性应用型人才。基于此,笔者首先分析了人才培养模式改革的缘起,其次总结了应用型人才培养模式的特征,最后总结了应用型人才培养模式的实施途径。     

职业技能导向下地方本科院校应用型人才培养的探索

地方本科院校在发展过程中,要适应国家教育结构的调整,做好现代职业教育,培养职业技能型应用人才。目前各地方本科院校在发展过程中存在诸多问题。职业技能导向下地方本科院校应用型人才培养的理念与培养模式值得探索。地方本科院校应用型人才培养途径是把握应用型人才内涵,实现人才培养理念的转变;优化专业结构,对接产业,实现人才培养模式的转变。采取多元化人才培养模式改革可以取得更好的成效。     

地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例

地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。     

关于新建地方本科院校成人高等教育应用型人才培养实践探索

新建地方本科院校应用型人才培养目标的确立是高等教育大众化发展及社会对人才需求变化的必然结果。针对当下新建地方本科院校成人高等教育应用型人才培养的实际情况,结合巢湖学院近年的实践和探索,文章从五个方面重点进行了分析探讨,并提出了建议。     

对地方本科院校数学专业应用型人才培养的探索与实践

地方本科院校以培养地方需要的应用型本科人才为目标.数学专业作为基础专业之一,肩负着为地方经济建设和社会发展培养应用型数理人才的重任.在激烈的竞争和严峻的挑战中,如何利用区域优势、自身优势,探索与实现地方本科院校数学专业应用型人才的培养是地方本科院校数学教育工作者应该思考的问题.通过分析数学专业应用型人才培养的存在弊端,提出改进培养的措施,实现对地方本科院校数学专业应用型人才的培养.     

地方本科院校人才培养与地方发展对接的研究与实践

文章针对地方院校人才培养与社会需求结合不紧密、教学内容与地方经济社会发展结合不紧密的问题,借鉴美国相互作用大学的经验,提出与地方经济发展对接,培养应用型人才的新建地方本科院校发展战略,并进一步探索了新建地方本科院校应用型人才培养与地方经济、文化、产业发展对接的机制、途径和方法.     

新升格地方本科院校应用型人才培养模式探析

对新升格地方本科院校应用型人才的内涵及培养应用型人才的重要性和必要性进行了认真思考,并就其应用型人才培养模式从科学定位、服务方向、师资建设、实践教学等方面结合新升格地方本科院校特点提出了一些建议,以对正在建设中的新升格地方本科院校有所启示。     

地方院校新农科应用型本科人才培养探索与实践

新农科建设的着眼点是面向国家经济结构战略性调整和农业创新驱动发展,进行农科人才供给侧结构性改革,落脚点是提高农科人才培养质量.地方高校农业类专业肩负着为地方经济社会发展培养新农科应用型人才的重任.面对新农科建设的历史性发展机遇,地方高校需要避免同质化发展路径与方法,充分发挥地方优势,走融合发展的道路,推进课程体系、实践...     

地方本科院校应用型成人高等教育建设的实践探索——以巢湖学院为例

地方本科高校成人教育如何为区域经济社会发展提供服务,真正做好应用型这篇大文章一直是成人高教学界关注的热点话题。科学定位、优化学科专业结构、强化实践教学体系、加强应用型教师队伍建设等是地方本科高校成人教育培养应用型人才的有效途径。     

新建本科院校应用型人才培养体系的构建与实践

培养本科应用型人才是新建本科院校的主要任务，但目前仍然不同程度地存在着套用学术型人才培养模式的现象。这类院校应坚持“教师为主导、学生为主体、成才为主线”的教育理念，确立人才培养的适应性原则、教学过程的主体性原则、实践实训的全程性原则，努力构建应用型人才培养的理论教学、实践教学体系和素质培养体系，积极探索具有地方特色的应...