美国教育进展评估组织2010年公民教育成绩评估探析

2010年,美国4年级、8年级、12年级的26600名学生参与了美国教育进展评估组织开展的公民教育成绩评估。与1998年和2006年的评估结果相比,4年级学生成绩取得了明显进步,8年级学生成绩无明显变化,12年级学生成绩下降;同时,各年级西班牙裔学生成绩有所提高,白人学生和非洲裔学生成绩差距依然存在。     

美国教育进展评估组织2010年公民教育成绩评估探析

2010年,美国4年级、8年级、12年级的26600名学生参与了美国教育进展评估组织开展的公民教育成绩评估。与1998年和2006年的评估结果相比,4年级学生成绩取得了明显进步,8年级学生成绩无明显变化,12年级学生成绩下降;同时,各年级西班牙裔学生成绩有所提高,白人学生和非洲裔学生成绩差距依然存在。     

美国黑人男教师短缺

老师对小朋友的影响是很巨大的。美国尽管有“种族熔炉”之称,但白人文化仍处处占上风,就说学校环境,在全国约120万名小学教师中,逾七成是白种女人。白人教师与白人学生的比例约为1:7,但其他种族的师生比例呢?且看以下数字: 黑人:1:25;西班牙裔人:1:63;亚洲人:1:46;印度人:1:32。统统都比白人高得多。而最短缺的,就是黑人男教师,     

社会资本对美国少数民族参与高等教育的影响

美国高等教育入学机会中存在明显的种族差异 ,白人的中学毕业生比黑人和西班牙裔的中学毕业生更容易进入大学。对于影响高等教育入学机会的因素 ,教育经济学集中研究家庭收入和政府财政支持对入学机会的影响 ,把高等教育看作一种投资来分析投资回报率、大学学位的收入等对学生入学选择的影响。本文以社会资本理论为框架 ,提出家庭内部及家庭与学校之间的社会关系和社会网所产生的资源 ,对美国少数民族学生高等教育入学机会产生显著影响。笔者以长期跟踪调查研究的美国两万多名学生为样本 ,运用因素分析法测定社会资本的各个指标 ,同时分别从学生和学校两个维度进行多层次分析。多层次分析结果表明 :在学生水平上 ,家庭的社会经济地位、中学的专业成绩和中学选修的课程对美国少数民族学生的高等教育入学机会产生显著影响。在学校方面 ,学校社会经济地位的平均水平、教会学校以及家庭的教育期望也深刻影响着美国少数民族学生的高等教育入学机会。     

盖茨喻指理论浅析

美国非裔文学批评家和理论家小亨利*路易斯*盖茨的修辞性喻指批评理论是美国黑人文学理论重要流派之一.喻指在研究黑人文本话语时,从非洲民间神化形象的话语入手,分析黑人土语的表象特征,从语言本身来阐释美国黑人文学的表述特性,构建了美国非裔文学传统的框架,使美国非裔摆脱了欧洲白人中心论的影响,具有开创性的艺术价值.     

从奥克兰决定看黑人英语

Ebonics是一个由Ebony和Phonics组成的新词，源于美国加利福尼亚州奥克兰学区董事会作出的一项决定。在这个董事会看来，创造该新词的目的在于唤起本学区教师的注意，更好地了解黑人学生的状况，以缩小黑人学生和白人学生成绩之间的巨大差距。然而，该决议一公诸于众，就好象在平静的水面上掀起了巨大的波浪，引起了各方对黑人特别是黑人英语展开了一场广泛、深刻而又激烈的争论。本试图以该决定以及开展的辨论为背景，追朔黑人英语的历史，介绍黑人英语现状，预测黑人英语的未来。     

《家族》：白人种族主义者忧郁下黑人的自我解放之路

探讨小说《家族》中白人忧郁是如何被赋予政治含义,即小说的叙述过程中体现的源于种族主义的白人忧郁如何颠覆非裔美国人主体性和黑人自我的存在,以及黑人为反抗这种白人种族主义的颠覆所出现的忧郁如何保证黑人自我身份的存在。     

20世纪80年代以来美国少数民族高等教育发展实证分析

美国是多民族、多种族的移民国家,美国少数民族主要包括黑人、拉美裔人、亚太裔入、印第安人／阿拉斯加土著人。美国教育统计数据显示：20世纪80年代以来,美国少数民族高等教育的发展主要是拉美裔人和亚太裔人等移民少数民族高等教育的发展。尽管黑人和印第安人／阿拉斯加土著人等美国少数民族高等教育也得到了一定发展,但无论是从入学率、学业完成率,还是从学位获得及教师队伍等方面来看,他们在高等教育领域并没有真正取得均等的竞争能力和教育机会。     

美国统考让学生轻松愉快

像中国学校～样，美国的中小学也有统考。加州的统考开始于2003年，是在布什总统提出“一个孩子不落下”之后，州里采取的一项提高教学质量的措施。当时订下的目标是，在2014年，所有学生的各科成绩全部达到年级水准，即100％的合格率。由于考试一开始就显示了少数族裔（主要是非洲和西班牙裔）学生与其他族裔（主要是白人和亚裔）学生的差距，教学的一个重要目标就是缩小差距。     

美国统考让学生轻松榆快

像中国学校一样，美国的中小学也有统考。加州的统考开始于2003年，是在布什总统提出“一个孩子不落下”之后，州里采取的一项提高教学质量的措施。当时订下的目标是，在2014年，所有学生的各科成绩全部达到年级水准，即100％的合格率。由于考试一开始就显示了少数族裔（主要是非洲和西班牙裔）学生与其他族裔（主要是白人和亚裔）学生的差距，教学的一个重要目标就是缩小差距。     

美国着手改革中小学教育

美国的大学制度是世界上最好的,美国的中小学教育却是发达国家中最差者之一。这种反差导致接受了良好基础教育的欧洲和亚洲学生,比美国本土学生更容易进入美国的好大学学习。美国的基础教育危机多反映在进入免费的公立学校学习的穷人身上,尤以黑人和拉美裔为主。以白人居多的有钱人可以摆脱这种危机,因为他们可以去收费的私立学校接受良好的教育。这样便     

现代美国黑人小说

黑人在美国社会一直受到不公正的待遇。美国内战前黑人没有任何自由,被迫悲惨地沦为奴隶,受到非人的待遇。美国内战期间,林肯发表了《解放黑人奴隶宣言》,使黑人获得了人身自由,但是社会上始终存在着严重的种族歧视心理,无论是生活、工作还是受教育,黑人都没有与白人一样的机会和待遇,政治上更是毫无地位可言。在这一情况下,社会上出现了普遍的     

英国亚裔青年入大学比例远高于白人和黑人子弟

根据英国大学招生服务机构的调查,亚裔青年学生入大学的比例远远高于白人和黑人青年。调查表明,每12名大学生中有1名是亚裔青年,这个比例远远高于其人口所占比例。在录取分数最高的医学专业,亚裔青年的入学率尤为突出,学习医学专业亚裔学生的比例是白人的3倍以上,是黑人的9倍。1995年,英国共招收5045名医学和牙医专业的大学生,其中亚裔大学生的比例高达25％左右,而386名黑人报名青年只有52人被录取。上大学的白人新生中,只有1.7％的学生进入最难被录取的医     

《钢琴课》:历史视阈中的黑白书写

奥古斯都·威尔逊是美国当代一位享有盛誉的非洲裔剧作家.他的创作重写美国黑人的历史,在反观同胞苦难的同时,着眼于他们的当下和未来.威尔逊的普利策获奖作品《钢琴课》以一架137岁高龄的钢琴为故事构架,使用黑人的语言,并借助于非洲的文化传统,重新构建了黑人的历史.他指出,美国的发展进步需要黑人和白人的共同努力;黑人只有正视自己及祖辈的屈辱历史,并代代相传,才能知道“我是谁”,才能奔向未来;也只有团结一心,才能获得彻底的自由,改变历史的宿命.     

从双重意识到三重意识:非洲裔美国批评的新视野

理查德·赖特在其文学作品里不仅揭示出双重意识是黑人意识形态的普遍现象,同时还揭示出一部分有叛逆精神的黑人的意识形态已从双重意识发展到了三重意识.三重意识中的第三种意识虽然具有消极性和积极性,但是它的出现戳穿了白人种族主义者贬低和丑化黑人的种种谬论.赖特的文学作品开辟了非洲裔美国批评的新视野.     

弗林效应之谜

弗林是美国人,于1960年代早期赴新西兰奥他高大学(University of Otago)教授哲学.在1970年代,为了反驳"黑人先天智力低下的"种族主义倾向的观点,弗林开始对IQ测试问题进行深入的探究.他在1980年出版的著作中指出,黑人与白人之间IQ指数的差别是教育环境造成的.为了给这一观点提供经验证据,他开始跟踪美国军队的征兵记录,因为每个在美国参军的年轻人都要接受IQ测试.结果发现,随着教育机会的逐渐平等化,黑人与白人之间IQ指数的差别正在逐渐缩小,这个经验证据支持了他的"智商环境成因论".     

文化冲击下非裔美国人自我放逐中的迷失——解读《最蓝的眼睛》中的男性人物们

在《最蓝的眼睛》中托妮·莫里森刻画了三类黑人男性形象,即极力模仿白人的黑人男性;心理、人格极度扭曲的黑人男性;逃避现实来自我放逐的黑人男性。通过在文化冲击背景下他们不同的命运,莫里森意在提出:在白人文化之上的社会氛围中,非裔美国人要勇于接受、弘扬本民族的文化传统,如果黑人民族一味的盲从所谓的主流白人文化,摒弃自己的文化传统,那么最终的结果只能是非裔美国人在自我放逐中迷失,垮掉从而消亡。     

莫里森新作《家》的女性书写

美国第一位获得诺贝尔文学奖的黑人女作家托尼·莫里森于2012年发表其第十部小说《家》.该小说以20世纪50年代为背景,讲述了十四岁的黑人女孩茜离家、受创、归家的经历,揭露了在看似“黄金时代”的美国黑人女性的生存困境,同时揭露了黑人自身的问题和阴暗面.本文聚焦小说女主人公茜,从女性书写的角度出发,认为在白人主流文化下黑人女性只有坚守黑人文化和传统,凸显黑人女性文化的价值,才能获得疗伤的机会以保存自身.     

论《土生子》在美国非裔文学和美国文化中的意义

美国非裔作家赖特的代表作《土生子》,标志着1940年代20世纪美国非裔文学的第二次高潮的到来,标志着“哈莱姆文艺复兴”之后的美国非裔文学向反抗白人压迫寻求平等身份的转向。赖特以其小说《土生子》猛烈抨击美国社会存在的种族压迫种族歧视,并通过现实主义的表现手法,以北方大城市的种族压迫种族歧视破除了“北方正义”的“国家神话”,以托马斯对种族压迫种族歧视的反抗破除了的“殉道者汤姆”的“黑人神话”,使美国社会从政治思想文化各方面发生巨大的变化。     

哈佛大学医学院研究发现：受教育程度影响寿命

美国哈佛大学医学院3月11日公布的医学报告说,受教育程度越高的美国人寿命越长。报告援引1990～2000年间的调查结果说,获得高中或以下文凭的人寿命长短没有变化,但接受过高等教育的人平均寿命延长了约1．6年。报告发现,在1990年,一名受过高等教育的白人男子比受教育程度不高的白人男子寿命长5．8年：到2000年,这一差距扩大到7．9年。黑人男子、白人女性和黑人女性的受教育程度与寿命长短关系的变化也呈这一趋势。