课堂教学操作中如何体现主体意识

在课堂教学中,学生是接受教育教学的主体。课堂教学中的最终成果,必须通过学生的“内化”才能得到实现,学生在教学过程中的主体地位和作用是客观存在的,学生学习积极性和自觉性的高低,会对教学过程产生直接的影响。因此,教师要重视学生在教学过程中的主体地位,充分发挥其主体作用,使学生的主体作用体现在课堂教学的各个环节中。     

课堂教学如何培养学生的主体意识

现代汉语词典对“主体”一词的诠释是“哲学上指有认识和实践能力的人”；与之相对立的“客体”则是“哲学上指主体以外的客观事物，是主体认识和实践的对象”。新世纪呼唤人的主体精神的弘扬，课程改革更是强调学习者是主体和学习者作为课程主体的能动重要性。由此可见，课堂教学中，教师如何充分培养学生的主体意识，将关系到教育活动的成败。下面谈谈我对如何培养学生主体意识的看法。     

培养学生主体意识 提高课堂教学效率

培养学生的主体意识已成为教师的一种共识,教师要以学生的兴趣爱好、认知特点为依据,设计多样化的课堂教学手段,实现良好学习氛围的营造,推动学生学习效率的提升,遵循学生主体意识原则,设计教学策略,以此达成教育目的。     

变革课堂教学模式 培养学生主体意识

培育学生的主体精神,即坚持学生是学习的主体,认知的主体,发展的主体,使学生对于自身的主体地位、主体能力和主体价值有一种自觉意识,并且能动地、自主地和创造性(个体主体性)地参与教学活动,进而使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力,从而真正地成为教学活动的主体和自我发展的主体,成为社会历史活动的主体.这是一项循序渐进的工作,我们必须抓住课堂教学这一重要环节,逐步来实现这一教学的最高境界.为此,我在课堂教学中采取了学生探索性自学--学生提纲式讲解--学生参与式讨论--学生自主性练习--教师点拨式答疑或导向式设疑的主体性教学五环节的教学模式.     

在阅读教学中激发学生的主体意识

在阅读教学的过程中,教师应不断更新教学观念,发挥课堂的主导作用,把学生的主体意识充分调动起来。教师要充分利用资源,让每个学生主动积极地参与活动或问答,大胆探究,主动学习,让语文课堂更有效率。一、引导学生大胆想象阅读离不开想象。教师在阅读教学中要引导学生充分发挥想象力,甚至可以允许他们有适当偏离文本的想象。     

培养学生主体参与意识 提高政治课堂教学质量

学生主体参与意识的培养,是提高思想政治课堂教学质量的重要途径。新课程实施的核心是以人为本,因此,凸现学生的个性,让学生带着自己的知识、思考、兴趣等参与教学活动,将成为思想政治课教学的灵魂。使学生主体积极主动地参与课堂教学,让课堂活起来,就要做到尊重学生、赏识学生,帮助学生树立自信心;坚持以人为本,激发学生的主体参与意识;创设民主参与氛围,建立民主平等的师生观。     

学生主体意识的培养

学生主体意识的培养主要包括自我意识、问题意识、参与意识和合作意识等方面的培养。自我意识的培养就是教师要尊重学生的独立意识和“成人感”,保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间。提高学生的问题意识,教师首先要在课堂上经常设问,学生始终沉浸在问题情境之中,获得自我探索、自我思考、自我表现的实践机会。参与意识不仅包括学生主动参与教师安排的一些显性活动,还在更大程度上指学生积极参与教学过程中的隐性思维活动。合作意识是学生主动寻求学习伙伴并共同探索问题的自觉意识。合作意识的培养,首先必须改善师生关系,教师应…     

浅谈课堂教学如何唤醒学生的主体意识

课程改革后,教师将面临新的教学观念、教材和策略的挑战。新教育理念要求：教师不再过分注重知识的传授。学生获得知识和技能的过程,也理应同时成为学会学习和正确价值观形成的过程。教学不再过分强调学科本位,不再偏重书本知识,情调课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,重视学生终身学习的基础知识和基本技能。因此,探讨教学方式的转变已势在必行。     

改进课堂教学激发学生参与意识--优化"学生为主体"课堂教学的几种形式探索

文章分析了英语教学现状，配合精讲精炼工程，探索优化“学生为主体”课堂教学的模式，介绍了以“学生为主体”英语课堂教学设计中的几种常见形式。     

试论如何激发学生在初中英语课堂上的主体意识

在素质教育背景下,初中英语教师在课堂上要积极进行传统教育角色的转变,通过多样化的教学措施,打破课堂上的沉默,充分激发学生在英语课堂上的主体意识,调动学生的英语学习兴趣和热情,进而实现初中英语课堂教学效率的提升。     

如何在小学英语常态课中激发学生的主体意识和参与意识

近几年来，小学英语课堂气氛越来越活跃，学生在听、做、说、唱、玩、演中轻松愉快地学习英语。多媒体辅助教学作为一种先进的教学手段，对于优化课堂教学，提高教学质量，具有不可估量的作用。它能极大地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，更好地推进素质教育和课堂教学改革的深化。但是在平常的教学当中，由于客观条件的限制，我们不可能每节课都利用多媒体教学。如何在没有多媒体辅助教学的情况下，上好简洁而又充满活力的课，如何充分利用现有的条件上好每～节常态课，是目前小学英语课堂教学的当务之急。     

浅谈农村初中英语教学中如何激发学生主体意识

英语的使用越来越受到全世界范围内的关注,在我国不断走向国际化的路途上,对人才的英语能力要求得越来越高,教育界以及社会公民对英语的教学也越来越重视,我们从教学科目的设置就可以看出这一点,英语教学是和语文、数学相并列的。但是在我国的英语教学中,依然存在一些问题,尤其是农村英语教学,本文将主要以农村英语教学为探讨主体,讨论一下农村英语教学中如何激发学生的学习主体意识。     

让课堂充满生长的气息——思想品德课堂教学中如何激发学生主体意识

新课程改革已经推进多年,但在实践中,在应试教育的惯性下,我们总感觉思想品德课堂让学生参与似乎效率太低,学生也不配合,讨论是作秀、回答问题是读书,不放开死气沉沉,放开后一盘散沙。课堂上如何激发学生的主体意识     

课堂教学中如何突出学生主体地位

新课改理念下的课堂教学,强调学生的主动学习与探究,强调充分体现学生的主体地位,让学生真正成为课堂的主人,本文主要从学生意识、学生情感、内在动力、师生关系等方面对如何突出学生的主体地位进行了探讨。     

浅谈教学中学生主体意识的激发策略

激发学生的主体意识有利于学生树立明确的学习动机,有利于培养学生学习的兴趣,从而提高学习的自觉性和积极性。要提高课堂教学效果,就必须提高学生学习的积极性和自觉性。而要提高学生学习的积极性和自觉性,就必须激发学生的主体意识,增强其学习的动力。在教学中激发学生的主体意识,发挥学生的主体作用已成为现代教学中最重要的内容。充分地发挥每一个学生的主体意识,只有这样,课堂教学才能获取最佳效果,才能不断优化自己的教学方式,促进高效课堂教学模式的构建,提高课堂教学效益。     

数学课堂教学中如何激发学生的主体参与性

新课程强调数学课是师生共同体验、发现、探索、表现和应用数学知识解决简单的实际问题的过程,教师在整个教学过程中要把重点放在为学生创设学习情景,提供信息,引导学生积极主动地参与学习,增强参与意识,提高课堂参与度,要为每一个学生提供参与数学教学活动的机会,要为学生的参与提供足够的时间、空间以及宽松的环境。为了把学生参与学习的欲望充分开发出来,教师必须坚持以平等为前提、以理解为基础、     

课堂教学中如何培养学生的创新意识

培养学生的创新意识已成为基础教育的一项至关重要的任务．本文就立足课堂教学。围绕优化教学设计、教学过程和教学评价,培养学生的创新意识,推进课堂教学的素质化作初步尝试．     

如何在数学教学中培养学生的主体参与意识

一切数学知识、技能、思想的获得,都必须经过学生主体感知的消化、改造,使之适合自己的数学认知结构,才能被理解与掌握。学生主体参与是学生真正成为数学学习的主人的前提,关系到数学学习的成败。