湛江水产学院对近期毕业生跟踪调查

为了进一步提高教育水平和办学效益,湛江水产学院从1987年6月到1988年3月,由主管教学的副院长领导,组织了对本院近几届本科毕业生的质量调查,除对毕业生和用人单位问卷调查外,还派出了3个小组,到毕业生相对集中的地区,召开各种座谈会,听取用人单位的意见。调查内容有用人单位对毕业生的总体评价;对毕业生的专业知识水平、基本技能、获取知识与综合应用知识的能力、适应能力与创造能力、     

高职应用英语专业毕业生素质要求调查与研究

对高职应用英语专业毕业生及单位主管进行了问卷调查。以了解社会用人单位对高职应用英语专业毕业生素质的要求。就毕业生素质、专业知识与专业技能及学校教学水平、课程设置等方面进行了调查与分析．结果表明用人单位对毕业生的英语运用能力和相关专业知识及技能评价不高。用人单位认为毕业生的职业道德及合作能力有待提高。调查结果为应用英语专业调整人才培养方案提供依据。     

长江大学毕业生质量社会评价调查报告

用人单位对高校毕业生质量的评价,体现社会对高校人才培养质量的认可度,也间接反映社会对高校办学思想、办学条件、办学水平、办学质量的认可度。长江大学在本校2006—2010届本科毕业生所在的用人单位开展了毕业生质量调查活动,调查表明：毕业生总体爱敬业、吃苦精神好;思想道德素质、文化业务素质、心理素质高;知识结构比较合理、专业基础扎实,具有较强的团队合作能力与创新精神,深受用人单位欢迎。     

用人单位对高校毕业生就业能力的期望和评价——基于已就业毕业生的调查

在解决高等教育扩招后的大学毕业生就业问题中,用人单位对大学毕业生就业能力的期望、评价起着重要作用。通过对已就业毕业生的调查分析,考察用人单位对高校毕业生就业能力期望和评价,结果显示:高校毕业生需着力提升人际交往、沟通与表达能力;需要根据未来就职行业需求进行自我认识与自我职业定位;用人单位对解决问题能力需求的内核是领悟力及自学能力;用人单位希望高校毕业生能经历一场"真正的实习",切实锻炼实践能力。     

开放教育毕业生追踪调查分析研究

本文以湖北电大开放教育毕业生及其社会用人单位追踪调查的资料，进行调查数据的统计与访谈座谈的分析，研究显示开放教育毕业生基本情况、毕业生质量总体评价、社会用人单位评价、毕业生自评价和人才培养方式评价。     

毕业生跟踪调查对高职院校人才培养的启示

本次调查以问卷调查和座谈会形式为主,辅之以非正式的交谈。通过发放调查问卷、走访部分用人单位和校外实训基地、召开毕业生座谈会等方式,共调查用人单位273个、毕业生885人。     

’99广东高校毕业生供需见面会调查报告

１９９９年３月１０日、１２日,在广东省高教厅支持下,中山大学和华南理工大学先后举办了１９９９年高校毕业生供需见面会。借此机会,省高教厅毕业生就业工作处、中山大学学生处、华南理工大学学生处及中山大学高教研究所联合组织了对毕业生及用人单位的问卷调查,以期为高校教学、管理、就业等各项工作的改革提供客观依据。一．调查对象、内容及方法本次问卷的调查对象为参加１９９９年中山大学、华南理工大学供需见面会的应届大学毕业生及用人单位。本次调查包括“大学毕业生就业调查问卷”和“用人单位人才需求调查问卷”两部分,旨在…     

独立学院毕业生的社会评价研究——基于内蒙古地区的调查

人才培养质量是衡量学校办学水平的基本标准。对于独立学院来说,毕业生社会评价反馈是促进学校发展的重要手段。基于以用人单位为评价主体的社会评价视角,采用文献检索法及调查法,构建了独立学院毕业生社会评价指标体系。通过此评价体系,以内蒙古大学创业学院为载体,对筛选出的60家具有代表性的企业进行毕业生社会评价有效回访。调查结果显示出了用人单位对该校毕业生的认可,也充分说明了独立院校德育的成果。但从中也反映出一些问题,本文结合独立学院毕业生社会评价现状,给出相关改进提升建议。     

基于用人单位的高校毕业生就业能力调查——以上海市为例

2012年对聘用上海市高校毕业生的用人单位的调查发现:用人单位在选用毕业生时较多持实用主义倾向,但不同地区、类型和规模的用人单位选用毕业生的要求各不相同。非上海地区的用人单位、国有企事业单位和规模较大的企业更看重毕业生的学术背景,其余的单位更看重毕业生的性格和人际能力。用人单位虽然基本认可高校毕业生的质量,但满意度远低于其他国家和地区,对高校就业服务的评价也相对较低。     

高校毕业生就业促进的策略探析——基于企业劳动力需求特征的视角

从企业劳动力需求特征的视角考虑高校毕业生就业促进的问题,有利于了解用人单位的人才需求动力。基于这一视角的分析,能促进高校毕业生顺利就业:其一,高校应加强毕业生薪酬指导工作,以顺应合适的"工资率";其二,严抓培养关,提高高校毕业生自身素质促进企业技术进步;其三,也是当前重要的,深化高校毕业生就业政策改革,以刺激用人单位对高校毕业生的用工需求。     

本科导师制视域下高校毕业生就业问题与对策研究

促进高校毕业生高质量就业是实施国家就业优先战略的重要保障。当前,高校毕业生与用人单位在供需两端还存在一定的结构性矛盾,如：就业指导体系尚未健全、毕业生就业观念存在偏差、用人单位要求日益提高等,导致毕业生出现就业难题。文章基于本科导师制视角,分析高校毕业生就业工作中存在的问题,并提出相应对策：导师从转变就业观念、提升就业能力两方面对学生进行指导,为高校毕业生实现充分高质量就业提供有益参考。     

开放教育毕业生追踪调查测量及统计分析工具的实践与探索

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作自1999年试点以来,受到了广大求学者和用人单位的欢迎,累计至2005年10月,云南电大开放教育试点本、专科共招生达12万余人。因此,从社会用人单位和毕业生的视角,对开放教育试点人才培养模式及其质量进行调查、审视和评价成为一件十分必要和重要的工作。     

企业对高职毕业生管理能力评价与要求调查

高职教育,归根结底是为企业服务,为了切实了解用人单位对高职学生的需求情况及能力要求,我们对济宁市及周边城市的150家用人单位进行了调查。通过调查发现,企业对高职毕业生的岗位需求居于首位,用人单位对高职毕业生的总体管理素质和能力基本肯定的,用人单位普遍认为高职毕业生首先要加强的技能是营销能力,其次是社交能力和人际沟通能力,心理承受能力和应变能力,同时也对高职毕业生的计算机能力、英语能力、财务能力等问题提出了要求。企业对学生的能力要求应该是当前职业教育教学中急需解决的问题。     

用人单位校园招聘行为与选才标准研究

研究用人单位校园招聘行为和趋势规律,把握用人单位对毕业生的需求特点和选才标准是进一步深化客户关系管理、保障校园招聘活动顺利开展、指导毕业生提高求职能力的重要基础.本文以入校招聘南京航空航天大学2008届至2010届毕业生的用人单位为研究对象,设计调查问卷,以统计结果为基础,动态分析不同性质用人单位招聘行为规律,研究用人单位选拔毕业生时注重考察的知识、个人能力和意志品质.     

地方应用型本科院校毕业生就业状况的思考与分析——以宿州学院数学与统计学院为例

本文以宿州学院数学与统计学院13届毕业生为研究样本进行实证研究,从毕业生的就业率、就业行业分布、用人单位满意度、毕业生满意度等四个维度调查分析应用型本科院校的毕业生就业状况,并对此类高校提升毕业生就业水平提出了对策与建议.     

关于广播电视大学开放教育毕业生的调查报告

本研究报告以上海电视大学2001-04届的毕业生及其用人单位为调查对象,采用问卷调查法、访谈法等,对广播电视大学培养人才的质量及其过程展开分析与研究,内容包括用人单位对毕业生的评价,毕业生对教学过程、培养方式、办学政策、支持服务等方面的评价;最后就综合评价数据,笔者进行了较为深入的思考。     

从毕业生调查情况分析看高等学校教学改革问题

为了解四化建设对我校人才培养的要求,了解毕业生走上工作岗位后的政治业务情况,了解学校教学中的成绩及存在的问题,为学校的调整改革特别是为教学改革提供依据,八二年底我们花了三个多月的时间,进行了毕业生调查。这次调查的对象,主要是恢复高考招生制度以来通过考试入学的八一、八二两届毕业生。调查的方法是给毕业生本人和用人单位发调查表,召开毕业生座谈会和登门征求用人单位意见三种形式。在调查过程中,我们直接接触毕业生900余人;收到毕业生填写的调查表454份,用人单位填写的调查表185份,以及派到北京、济南、江苏等地的调查组及各系在     

我院毕业生质量调查报告

1987年,我们在校内试行教育质量评估的同时,对1977年后入学的历届本科毕业生的质量进行了社会调查。调查方式是采用函调和直接调查两种。调查的内容是毕业生的思想政治素质、业务能力和现实表现,以及用人单位和毕业生对学校在人才培养方面的意见和建议。函调现已收到了47个用人单位(涉及我院毕业生600余人),以及毕业生本人的复函400多份;实地调查是到青岛、烟台、南京、上海和广州等5个地区28个单位,接触     

利用网络资源开展毕业生就业工作分析与构想

根据对学校、毕业生和用人单位及人才市场利用网络资源开展毕业生就业工作情况的调查与分析,提出开发《高校毕业生就业需求调查分析统计系统》网络工作软件的工作目标及功能构想,以提升毕业生就业工作成效,适应国家就业政策的要求及市场需求。     

中职毕业生需求与满意度调查研究——基于河北省X地区用人单位的调查

河北省X地区用人单位对中职毕业生需求与满意度的调查结果表明：第一,用人单位更重视学生的综合素质,尤其重视职业道德,但对学生在此方面的现实评价不高;第二,不同行业对毕业生有不同的要求。基于该调查,应从中职学校、用人单位及政府三方面入手,提高中职生的培养质量。