专题式教学方法在有机化学实验教学中的应用探索

针对传统大学有机化学实验教学过程中存在的理论知识学习"僵化",实验内容零散、相互独立分割、重点不突出,实验教学中创新能力培养的原动力不足等一系列问题,文章探索将理论与实践贯通的专题式教学法应用到有机化学实验课程教学中,将某一有机化合物按"制备实验、应用实验、同类型拓展实验"等组成一个专题,用"组合式"实验替代原有教学体系中的分散化实验,促使有机化学理论与实验紧密结合,理论教学与实践能力协同提高。     

课题研究式教学方法在任职教育院校专题建设中的应用

专题建设质量对任职教育的授课效果起着至关重要的作用,如何提高专题建设质量是需要持续研究的问题。在对课题研究式教学方法诠释的基础上,分析了课题研究式教学方法在专题建设中的必要性,研究了对该方法的组织实施方法,并对进一步需要考虑的问题进行阐述。     

巧妙结合 研读经典——关于《中国文化经典研读》教学的几点思考

刚刚面对这本《中国文化经典研读》（以下简称《经典》）时,虽然它还泛着幽幽墨香,但很多学生一定会大皱眉头,原因有三：一是觉得它太“古老”,与现代生活相去太远;二是觉得它太深奥,与高中学生阅读水平不相适应;三是觉得它太枯燥,与青年学生们生龙活虎的性情格格不入。     

研讨式教学方法在《光电子学》课程中的应用

《光电子学》是一门专业基础课程,内容涵盖光学与电子学等多学科知识,具有理论性和实践性并重的特点,采用研讨式教学方法,加强多学科综合专题与应用专题等研讨课程对于提高教学质量具有重要意义。通过《光电子学》研讨课的实践,从选题、目标、实施和评价等方面对研讨课进行了分析与思考。     

书院教学与书院式经典阅读的教学方法

中国书院有一千多年的历史,开始它集收藏书、读书、校对书、修书、著书、刻书于一身,从其兴起之日起,就进行教学活动,并且书院的教学活动在南宋以后得到加强。清朝末期,书院改为学堂,中国书院的教学方法被废弃,民国学者对此进行诟病,从胡适对书院教育的肯定言论中可以看到中国书院教学的优势。今天效仿西方建立的大学在教学方法中存在许多弊端,教学方法的改革是必要的,本文通过书院式经典阅读的调查问卷,对教学方法有关问题进行了分析,并以开设的书院式经典阅读课程为例详细阐释了书院式经典阅读的教学方法。     

中国古代文化经典研读的有效方式

历代文化经典在教材中占有很大比重,由于学生缺乏相关背景和知识,解读颇感困难。为了解决这种困局,教学中要紧扣教材进行视频观看、课堂讨论、精彩辩论、文章写作等方式去实现有效研读。     

案例式教学方法在《平面设计》课程中的应用

<平面设计>课程是一门实践性比较强的动漫专业基础课,为了激发学生的学习兴趣,提高上课的效率,有效地锻炼学生的综合职业能力,本文提出了对该课程利用案例式教学法进行教学,同时就案例式教学方法实施过程中的一些关键问题进行了论述.     

阿兰·布鲁姆的经典文本研读思想

经典文本研读是阿兰·布鲁姆教育思想的重要组成部分,其《文本的研习》对经典文本的重要性、经典文本研读的必要性、政治哲学面临的挑战、经典文本研读的路径进行了深入阐述,具有重要的理论意义。     

从经典研读的角度看当代大学生人文精神的培养

当代大学生的文化、娱乐生活虽然较为丰富,但却越来越淡化经典研读,这对大学生人文精神的培养是十分不利的。要改变此种状况,一方面需要大学生增强研读经典的自觉性,另一方面也需要大学教育工作者转变观念,并采取相应的措施,以引导大学生多读经典,进而提升大学生的人文素养。     

基于《马克思主义基本原理概论》课问题式专题教学法的思考

以学生关心的重大理论和现实问题为视角在建构《马克思主义基本原理概论》课的专题教学时,其逻辑建构和教学实践应以自觉问题意识、问题式专题教学模式、＂以疑引思,重点分析＂的教学方法为引领,突出教学的针对性、有用性。专题设计应符合教学目标、课程内容和大学生特质。每个专题都相对独立,又整体贯通。     

《中国文化经典研读》教学感悟

新课程注重传统文化的教育，高二选修教材《中国文化经典研读》就是为此设计的。利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。因此让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。对于语文教师而言，应该与时俱进，提高自己的人文素养和业务水平。     

经典研读及其与人文教育的关系

经典研读是人文教育非常基本的途径。人文教育中有关经典研读存在着永恒观、相对观和权威观三种观点，这三种观点各有千秋。在人文教育中实施经典研读必须注意营造适宜环境、确保研读质量和重视师资建设。     

对党员干部研读马克思主义经典原著的思考

一、党员干部必须重视研读马克思主义经典原著 当前,大多数党员干部对党的创新理论的学习态度是重视的．效果是明显的,但同时也确实存在轻视甚至忽视学习马克思主义经典原著的问题。有的同志对马克思主义经典原著知之甚少,知其然而不知其所以然,即使学了也是肤于表面,     

专题式教学法在《自然辨证法概论》课程教学中的应用

将专题式教学法应用于《自然辩证法概论》的教学,应当注重专题选择、组织内容、教师定位和教学形式四个方面的深化与配合,还要注意四个问题:紧扣大纲要求、外部条件的配合、课堂活动适度性、保持结论开放性。     

专题案例式教学方法在当代世界经济与政治教学中的应用

当代世界经济与政治是以国际问题为研究对象的大学生思想政治理论课程。面对当前错综复杂的社会环境,如何使学生树立正确的价值观是所有思想政治教育工作者所面临的严峻问题。本文探讨通过专题案例教学方法促使当代世界经济与政治课程,贴近实际、贴近学生,提高教学效果。     

“专题驱动式”教学方法研究——以“机械制造工程学”课程教学为例

本文为提高本科学生的工程素质和创新能力,以机械制造工程学课程教学为例,提出并研究了"专题驱动式"教学方法,介绍了该教学方法的实施过程和实施效果。     

论马克思主义经典研读与高校思政理论课教师成长

高校思想政治理论课教师是马克思主义理论的宣讲者,要想获得理想的教学效果,需要教师不断地提高自身的理论素养。而认真研读马克思主义经典原著是提高教师理论素养的必要途径,高校思政课教师应从教学需要出发,研读原著,以改进教学,提高教学有效性。     

模块式教学方法在《软件项目管理》课程中的实践

针对《软件项目管理》课程理论性较强的特点,提出在《软件项目管理》课程中采用模块式教学方法。实践证明,通过对课程内容的模块化设计及模块式教学,不仅可以激发学生的学习积极性,而且有利于学生对本门课程知识的掌握,并且对最后学生成绩的提升也有较明显的影响。