TBL和翻转课堂模式在法医病理学案例分析中的应用评价

目的：探讨TBL、翻转课堂模式在法医病理学案例分析中的应用效果。方法 以川北医学院法医学专业2019级和2018级共计144名学生为研究对象,针对同一个教学案例,在2018级中采用翻转课堂教学模式进行,在2019级中采用TBL教学模式进行。课后采用问卷调查方式对两种教学方式进行评价。结果：两组在团队合作的精神培养,师生互动性、疑难解答,探索精神培养,自我学习能力培养等方面有差异,P<0.05;两组学生在知识的归纳总结方面比较,P>0.05。结论：TBL教学模式能提高法医病理学案例分析教学效果,可充分调动学生学习的积极性。     

PBL和案例教学法结合传统教学模式在病理学教学中的应用

目的:探讨问题式学习(Problem-based Learning,PBL)整合案例教学法与传统教学相结合的教学模式在病理学教学中的应用。方法:选取丽水学院2013—2016级临床专业的学生240人为研究对象,传统讲授方式的学时数占总课时数的60%—70%,整合PBL和案例式教学占总课时数的30%—40%。结果:学习效果评价结果显示,优秀成绩比例达到80%以上,调查问卷显示90%以上的学生认可这种教学模式。结论:在传统病理学教学中应用整合PBL和案例教学模式加强了医学生应用基础知识解决临床问题的能力,增强了他们的创新能力和培养了团队合作精神,是培养高素质、高能力医学人才的行之有效的方法,是值得推广的一种教学模式。     

案例式PBL教学在"法医物证学"课程中的应用

法医物证学(Forensic Biology)是一门应用性很强的学科,它以生物学检材为研究对象,应用生命科学技术解决案件中与人体有关的生物检材鉴定.在课程教学中,如不结合实际案例讲授理论知识,将难以将教学重点和难点讲解透彻,导致学生的学习效率和兴趣下降.以案例教学法(Case-based teaching method...     

PBL结合CPC教学法在病理学实验教学中的应用

以问题为基础学习(PBL)的教学法为传统医学教育提供了许多值得借鉴之处,在临床病理讨论课(CPC)教学的实际应用中具有突出的优势。本文探讨了PBL教学法在CPC中应用的理论可行性、主要教学过程和教学效果以及意义。     

医学教育中PBL教学法和案例教学法的对比分析

PBL教学法,就是“以提问为基础”的主要方法.案例教学是我国最新教学方法之一,PBL教学法与案例教学是我国近十年来医学教育主要运用的方法,但是教学方法的不同直接导致的就是教学材料选择上的差异以及教学目的上的差异.从近年来,两种教学方法的应用上不难看出,目前医学教育中的教学资源相对不足,案例教学法可以更好地适应这样的情况,也相对与PBL教学法有着更好检测教学效果的作用.     

基于PBL的应用型CPC案例式在病理学教学中的实践探索

目的,探讨在病理学实践教学中开展基于PBL的应用型CPC案例式教学法的教学优越性。方法,在我校临床医学专业班级进行基于PBL的应用型CPC案例式病理教学,并观察学生在运用以往所学知识和病理知识进行分析能力、创新能力方面的变化。结果,学生在病理学诊断方面分析能力有明显提高。结论,基于PBL的应用型CPC案例式教学法在病理实践教学中可以取得非常好的效果。     

互动式会计案例教学模式

“案例教学”过程中教师本着理论与实际有机结合的宗旨,遵循教学目的要求,将企业会计案例应用于课堂教学,通过师生、生生之间的双向互动,促使学生充分理解所学知识的重要教学形式,是现代企业会计教学的主流方法。本文总结长期案例教学经验,提出几个观点。     

互动式案例教学法在社会保障教学中的应用

互动式案例教学法是我们在社会保障教学改革中总结提出的教学模式,关键是课堂设计,特点是全过程互动,优势是教学环节的衔接。互动式案例教学是一种行之有效的教学模式,但其应用有比较严格的条件,要从教学对象、教学内容以及教师自身条件出发,慎重选用。     

PBL结合案例教学法在针灸学教学中的应用

以问题为基础(Problem-based learning,PBL)的教学法和案例教学法都是近年来我国医学教育改革中经常采用的两种新型教学方法。将"以问题为基础"的教学模式与案例教学法有机结合引入《针灸学》教学,符合《针灸学》的学科特点,能有效提高教学质量,在教育观念上更易于被医学生所接受,因而适应对高素质医学人才培养的需要。     

PBL教学法在病理学教学改革中的应用探讨

PBL(problem-based learning)作为传递知识的一种新的学习方法,它对传统的教学方法有较大的影响。经过几十年的发展,在一些医学院校中,PBL已经成为一种基础的教学方法。与传统的教学方法相比,在PBL的教学过程中,教师和学生的角色都发生了巨大的改变,教师仅为学习的促进者,而学生则保持了相对的独立性。病理学作为基础医学和临床医学之间的桥梁学科,目前也需要在教学方法上做出必要的改革。本文中,我们将对PBL教学法在病理学教学改革中的应用进行探讨。     

案例式教学法在病理学教学中的应用

病理学是基础医学与临床医学之间起承接作用的桥梁学科,学好病理学对于后期临床课程的学习有很大助益,同时引入临床案例也有利于吸引学生学习病理学的兴趣,提高学习效率.     

互动式会计案例教学模式

“案例教学”过程中教师本着理论与实际有机结合的宗旨,遵循教学目的要求,将企业会计案例应用于课堂教学,通过师生、生生之间的双向互动,促使学生充分理解所学知识的重要教学形式,是现代企业会计教学的主流方法。本文总结长期案例教学经验,提出几个观点。     

用案例教学法来提高病理学教学质量

医学院校病理学课程是一门基础学科,案例教学就是在课堂教学过程中,在教师启发引导下,师生进行讨论,深入掌握知识的一种教学方法。本文为此首先探讨了当前医学病理学教学存在的问题,通过理论与案例分析了案例教学法在病理学教学中的实践与探索措施。     

双向互动式案例教学法在刑法教学改革中的应用

为了更好地适应社会发展对法律人才的需求以及当前刑法教学改革的需要,结合高校教育教学改革现状以及自身的教学改革经验,笔者认为双向互动式案例教学法比较适应当前的刑法教学改革。本文从当前刑法教学现状入手,探究了双向互动案例教学法的内涵和特征,分析了双向互动式案例教学法在刑法教学中实施与应用的方法。     

论双向互动式案例教学法——刑法学课堂教学改革研究初探

在刑法学课堂教学中,推行双向互动式案例教学法,有利于充分发挥学生学习的主动性,培养和提高学生多方面的素质和能力,该方法要求师生课前做好充分准备,课堂上精心组织和互动,加强教师自身教学能力建设以及与案例教学配套的基本条件和相关制度建设。     

论双向互动式案例教学法——刑法学课堂教学改革研究初探

在刑法学课堂教学中,推行双向互动式案例教学法,有利于充分发挥学生学习的主动性,培养和提高学生多方面的素质和能力,该方法要求师生课前做好充分准备,课堂上精心组织和互动,加强教师自身教学能力建设以及与案例教学配套的基本条件和相关制度建设。     

PBL教学法在病理学教学中的实践应用

PBL(problem-based learning)教学法是一种基于问题进行引导的教学方法,其目的是调动学生的学习积极性,使其从被动接受知识转变到主动学习的一种教学模式。病理学是一门连接基础医学与临床医学的桥梁学科,在基础医学教育中具有重要的地位。作者结合多年的教学经验,简单阐述将PBL教学法融合进病理学理论与实验教学中的经验。     

案例讨论教学法的功能及其实现

案例讨论教学法具有提高学生综合素质、激发学生学习积极性等传统教学方法所不具有的功能。运用案例讨论法需要做课前、课中及课后的设计。为保障案例讨论法的有效实施,应注意选择适当的案例、处理好与传统讲授法的关系,并将实践能力评价纳入课程考核之中。     

计量经济学案例教学法及小而精案例探讨

在计量经济学教学中,为了避免大量数学推理和公式影响大部分学生的学习信心以及为了提高教学效果,部分只需掌握内涵的教学内容可采用案例教学法。而在具体实践中,常常出现诸如案例教学与课程安排不能很好衔接、融合以及把案例教学当作举例子等各种问题。本文建议对一些内容采用小而精案例教学法。这样可以使学生更有效的理解和掌握,从而实现教学目标。