“卓越工程师教育培养计划”校企合作机制研究与实践

"卓越工程师教育培养计划"是教育部贯彻中长期发展规划的一项重大改革项目,也是促进工程教育发展、培养创新型工程技术人才的重要举措。在各高校实施"卓越计划"过程中,校企合作机制往往存在一些困境,缺乏突破与创新,本文以福建工程学院机械专业"卓越计划"实施为例,借鉴国外职业教育校企合作机制的有益启示,提出"学校推动、行业引导、企业主导"的多元校企合作机制,为卓越计划试点高校提供借鉴。     

“卓越工程师”校企合作模式探讨

"卓越工程师教育培养计划"是改革人才培养模式的一次全面探索。江南大学物联网工程专业依托教育部"卓越工程师教育培养计划"平台,积极开展多途径工程教育实践,构建了校企合作的"卓越工程师教育培养计划"体系。本文总结了计划实施以来的有效措施和经验,分析了实施过程中遇到的问题,并结合国内外工程教育改革的趋势,从优化时间安排、统一考核标准和改革培养模式三个方面提出了具体的改进建议,以期对实施该计划的其他院校提供参考。     

我校港口航道与海岸工程专业教学新探

在对全国设立有港口、航道与海岸工程专业的高校或研究单位进行调研的基础上，对同济大学港口航道与海岸工程专业建设所取得的成绩与亟待解决的问题进行了必要的分析研究。     

面向“卓越软件工程师”培养的课程体系改革与实践

随着卓越工程师教育培养计划的推行,已有的软件工程师培养模式的不足逐渐凸显。以天津城建大学软件工程师人才培养为例,研究卓越工程师背景下软件工程师人才培养的课程体系建设。构建"2+1+1"校企合作人才培养模式,按照知识、能力、素养要求对课程体系进行整合和优化设计,对教学内容和方法进行改革,大力提升软件工程师人才培养的教育质量。     

“金属材料工程专业”卓越工程师培养课程体系的构建与实践

作为第一批教育部"卓越工程师教育培养计划"批准的本科专业,我校金属材料工程专业通过转变教育理念,在吸取企业专家意见的基础上,构建了符合工程教育规律的、多层次、立体化的专业课程体系。同时改革教学内容、教学方法、教学手段、教学考核与评价标准,实现"课上、课下互动"、"课内、课外互补"。加强学生的工程实践环节,培养学生的创新性和工程实践能力。形成了有鲜明特色的金属材料类专业卓越工程师培养课程体系。     

葡萄与葡萄酒工程专业校企合作实践课程体系建设和思考

根据葡萄酒行业对高素质人才需求的情况,创新校企合作的人才培养模式,构建满足行业需求的葡萄与葡萄酒工程专业实验课程体系。实践证明,该课程体系有利于学生创新思维、动手能力和综合素质的提高。     

适应行业需求的港航专业卓越工程师实践教学改革

依据港口航道与海岸工程专业"卓越工程师教育培养计划"要求,分析了现状实践教学中实验教学、课程设计、专业实习和毕业设计方面存在的问题;提出了卓越工程师实践教学改革措施,旨在为参与"卓越工程师"培养计划建设高校的实践教学改革提供借鉴和参考,进一步提升工科毕业生的创新能力和实践能力。     

校企全程合作培养卓越工程师

"卓越计划"将行业企业的参与作为成功培养卓越工程师的关键,事实上,只有企业的全过程参与,才能培养出满足培养标准要求的卓越工程师。本文试图系统地讨论和研究"卓越计划"参与高校与企业合作全过程开展卓越工程师培养这一重要专题,包括校企全程合作是"卓越计划"成功的关键、校企全程合作的主要环节和合作内容、校企合作的主要模式、校企全程合作培养卓越工程师机制的建立、校企合作教育需要的政策法规支持等五个方面,以期为"卓越计划"参与高校和企业合作开展卓越工程师培养提供建议和参考。     

卓越工程师计划校企合作实训模式研究与实践——以南京邮电大学自动化专业为例

卓越工程师教育培养计划是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要实施的高等教育重大计划。教师以南京邮电大学自动化专业为例,提出并阐明了校企实训模式的改革手段与方法,并针对控制网络与现场总线课程与企业工程师深入合作构建了实训体系,共同设计完成了工程实践性强的实训模块,最终取得了较好的实训效果。     

“材料科学与工程”卓越工程师培养体系的实践

上海理工大学材料科学与工程专业作为上海市教委第一批卓越工程师教育培养计划试点专业,始终坚持教育与产业发展互动,构建了课堂实验、企业实践、大学生创新教育和毕业设计一体化的专业课程教学体系。通过对教学内容、方法以及考核与评价标准进行大胆改革,加强学生的工程实践环节,培养学生的创新性和工程实践能力,形成了具有鲜明特色的材料科学与工程专业卓越工程师培养课程体系。     

校企合作培养服装专业卓越人才的探索

2010年教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”,根据服装专业卓越人才培养目标和要求,我们从课程体系建设、实践体系建设、师资队伍建设、机制和管理等四个方面进行了探索,为实施校企合作培养服装专业卓越人才提供一定的参考。     

船海专业“卓越工程师”工程实践能力培养研究

论文以武汉理工大学船舶与海洋工程专业"卓越工程师"的工程实践能力培养和创新能力提升为研究对象。主要介绍了课程体系改革、理论课程教学内容与考核方式改革、校内实践模块重构、校外实践基地的建设与落实等方面的主要举措。     

机械类卓越工程师校企合作人才培养模式研究

文章针对地方院校如何根据卓越工程师培养要求办出优势专业和特色专业的问题展开研究,提出了以地方行业为背景,通过校企合作、校企全程互动的方式,搭建校企合作框架平台;同时进行地方应用型本科院校卓越计划的建设实施和人才培养模式创新问题的探讨。     

“订单式”校企合作模式下卓越工程师教育培养的问题与对策

卓越工程师教育培养计划是促进我国成为工程教育强国的一项重要措施,需要参与高校与企业在进行全过程合作。本文针对订单式的合作模式实践过程出现的问题进行分析总结,并就解决问题的对策或途径提出相应的思考。     

校企合作“卓越工程师”培养模式比较

"卓越工程师"培养计划是我国人才培养的重要策略,是高校改革的重大举措。国外发达国家工程人才培养有较为成熟的体系和模式,可以为我国的"卓越工程师"培养提供借鉴。国内高校办学指导思想不明确、工程教学资源匮乏,工程实践环境不良是困扰"卓越工程师"教育计划的难点。     

卓越工程师培养计划中校企合作人才培养模式的研究

本文回顾了卓越计划的相关研究,并对燕山大学卓越工程师班的60名学生进行了调查问卷,在此基础上提出了卓越工程师校企合作人才培养模式。该模式以满足学生需求、实施项目化教学和多元化考核为核心理念,对卓越工程师的培养具有一定的启示和指导意义。实践证明,校企合作人才培养模式无论对提高教学质量还是对提高学生自主性均有一定的促进作用。     

校企产学研合作对卓越工程师人才培养的作用

通过校企产学研合作,为卓越工程师培养建立长期实习基地、提高学生的工程素质、促进生产实际问题的解决和科研成果的转化、提高学生的就业率。     

校企合作模式下的高职服装设计课程体系改革实践

校企合作进行实践教学已成为高职院校服装设计专业教学工作者的共识,但在实际操作层面,仍存在不少问题,理论课主导课程体系的现象尚未得到根本改观,以“教”为中心向以“学”为中心转变的步伐较为缓慢。南通职业大学尝试校企合作模式下的服装设计课程体系项目化改革,将服装结构设计、服装款式设计和服装成衣工艺三门原来独立开设的课程合并贯通起来,实施流程化、理实一体化教学,取得了良好的效果。     

电气工程卓越工程师校企合作培养模式研究

根据“卓越工程师教育培养计划”的培养计划和目标,创建电气工程专业“1+1”的校企合作教育培养模式。研究对比国内外高校人才培养方案,分析电气工程专业“卓越工程师”在人才培养中存在实践工程环节薄弱、学校硬件匮乏、校企联合办学困难、高校自身管理问题等不足,提出基于校企合作模式下电气工程专业卓越工程师的培养计划,并且通过不断探索和研究,完善现有“卓越工程师计划”培养模式,提高电气工程卓越工程师的培养质量。     

基于工程教育认证的课程教学与人才培养模式改革——以上海海事大学港口航道与海岸工程为例

基于工程教育认证的理念和要求,以上海海事大学港口航道与海岸工程专业课堂教学与人才培养模式改革为例,探讨了混合式课程教学改革在专业人才培养中的作用,提出了行业企业深度参与人才培养环节的具体实施路径,并对如何建立人才培养的持续改进机制进行了简要剖析,研究成果可为其他工科专业开展人才培养改革提供参考。