网络资源在高校英语听力课程创新中的应用

听力是英语教学中的一门传统课程,也是学好一门外语极其重要的一环。想要学生切实提高听力水平、克服畏难情绪,听力素材的选择与学习方式就显得十分重要。目前高校使用的听力素材大多存在脱离真实语言环境、素材体裁和题目类型固化等弊端。网络素材丰富、类型多样、符合学生的兴趣点,在听力课堂加入合适的网络素材是一种能让学生易于接受的方式。文章基于传统听力课程教材的分析,探索网络资源在高校英语听力课程创新中的应用。     

网络环境下高职英语听力自主学习模式研究

网络信息技术与高职英语听力课程整合是当今英语听力教学的发展趋势。通过问卷和访谈的形式调查了高职学生英语听力学习现状并分析了原因,从教学模式、学习策略、资源库等方面着手,提出网络环境下高职听力自主学习模式建立的若干建议。     

网络资源在英语听力教学中的作用

本文论述了网络资源在英语听力教学中的作用,并从教学实际出发,通过实例介绍了网络资源从三个方面提高英语听力教学。     

基于网络环境下的英语听力教学

网络时代英语听力教学的目标是培养学生自主学习能力和交际能力,教会学生使用网络资源,培养正确听力能力;教会学生建立资源库和利用搜索引擎收集信息,培养交际等能力,使学生的听力能力和口语交际能力得到实质性的发展.本文就网络环境下的英语听力教学进行了探讨.     

网络资源在网络课程中的作用

网络课程是以互联网为传输媒介,通过计算机体现网络课程的优势。丰富的网络资源保证了学生自主学习的需要,开放性的网络资源对网络课程的开放性提供了保障。同时在使用网络资源时,要注意知识产权、安全保障等问题的处理。     

网络资源环境下高中英语听力自主学习模式探析

听、说、读、写是英语教学中必备的四种技能，听居首位，可见听力教学在英语教学中的重要性。然而，传统的英语听力教学，由于教学手段单一、缺乏一定的互动性，致使教育客体只能被动地接受，教学效果一直不理想。而随着信息技术在学校教学中的普及，英语教学的内容、手段和理念都发生了较大的变化，尤其网络媒介对英语听力教学给予了更多的帮助。本文从英语听力教学的实际出发，通过本人的一些实际了解，探讨网络环境下提高英语听力教学的途径和方法，以期实现更好的听力教学效果。     

网络环境下的教学方法探讨

信息技术课是一门实践性很强、具有明显时代发展性特点的课程。而课堂教学是传播知识的主要方式,优化课堂教学过程对于全面提高教学质量、更好地实施素质教育、稳步推进信息技术教育有着重要意义。因此,信息技术课程应根据学生和教材实际,运用建构主义理论下的"任务驱动"教学法,让学生在教师的指导下,在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力,并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。本文就如何在网络环境下优化信息技术教学作以下几点探讨。     

网络开放课程与大学英语听力教学

随着中国融入全球化的步伐逐步加速,我国对人才的听说水平提出了更高的要求,传统的哑巴式教学已经无法适应社会的需求.英语教学方式的改革逐渐提上日程,而当前英语教学改革的趋势就是充分发挥网络资源优势,运用网络课程,改革英语听力教学.本文将首先分析网络开放课程的应用现实,其次将介绍网络开放课程在大学英语听力教学中的积极作用.最后,本文将在分析网络开放课程不足的基础上,提出运用网络课程改革英语教学的路径,以期为完善我国大学英语听力教学贡献一点力量.     

网络资源在高职英语阅读教学中的应用

网络资源在英语教学的各个方面都发挥着重要作用，尤其可以体现在英语阅读教学之中。高职院校的外语课程教学目标是培养学习者的语言运用能力，掌握一定的外语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力。实践发现，大学的英语教学距离这个目标还有很大的差距，急需通过改革大学英语阅读教学来扩大学生的知识面。本文作者通过分析英语阅读的重要性及它所面临的挑战，着重阐述了把网络资源引入大学英语课堂的重要性及其原则，希望以此促进教学效果的提高，达到教学大纲对人才培养的要求。     

建构主义教学理论在高职英语听力教学设计中的应用

在国内高职教育发展的大背景下,教育理念、课程、教学方法与手段必须打破传统的教育教学理念和观点,以更好地适应市场对人才的需求和社会的发展。《英语听力》作为英语专业的一门必修课程,在教与学的问题上要结合高职教育的特点和培养目标进行适时的探索和研究。建构主义关于教学的相关理论符合现代高职教育教学发展的要求,特别是给高职英语专业的听力教学设计新的启迪。     

英语影视作品对网络环境下英语听力自主学习的有效性探究

采用问卷调查和听力测试的手段,对英语影视作品在网络环境下英语听力自主学习的应用的有效性进行验证,研究发现,将英语影视作品应用于英语听力训练中有助于培养和提升学生英语学习兴趣,同时能有效地提高学生的听力能力。     

网络环境下的高职英语听力教学

本文主要阐述了影响听力理解的主要因素和网络教学的特点等问题,并就如何充分运用网络资源,加强英语听力教学提出了建议.     

情境模式在高职英语听力教学中的应用

基于情景模式在高职英语听力教学的重要性,该文首先指出实际的高职英语听力教学和情景教学法的概念以及交叉点,然后根据高职学校的技能实用性上来说要采取情景教学的方式,并且总结了情景模式在高职英语听力教学中的应用方法以及在应用过程中所需要的条件,希望以此提高高职院校英语听力教学的质量。     

情境模式在高职英语听力教学中的应用

基于情景模式在高职英语听力教学的重要性,该文首先指出实际的高职英语听力教学和情景教学法的概念以及交叉点,然后根据高职学校的技能实用性上来说要采取情景教学的方式,并且总结了情景模式在高职英语听力教学中的应用方法以及在应用过程中所需要的条件,希望以此提高高职院校英语听力教学的质量。     

论大学英语听力课程网络训练模式

本文主要探讨构建大学英语听力网络训练模式的必要性、优势和设计要素。首先针对当前英语听力教学中存在的问题,指出有必要研发系统的、功能强大的网络训练模式,该模式优势在于自主性、多维度的输入、强大的交互性、实用的助学资源、以及重复和注意效应;继而提出听力网络训练模式在设计上亟待解决专业性问题,分析了在资源、语言和技术三个层面的设计要素。     

网络资源在高职综合英语教学中的应用

文章阐述了高职综合英语课程教学的现状及存在的一些问题,从教学资源角度入手,着重阐述了如何利用网络资源进行教学改革尝试,整合教材教学方法,改变高职教学现状,提高教学效率,全面提高学生英语听说读写能力,达到培养应用型、实用型人才的要求,并对可能影响这一模式的因素进行了分析。     

网络教学环境下项目教学法在高职英语教学中的应用

分析了传统高职英语教学模式的不适应性,阐述了项目教学法的教育理论,提出了基于网络教学环境的高职英语项目教学法应用方式与方法。该方法能弥补传统高职英语教学模式的落后与不足,对于创新高职英语教学模式和方法,培养新型高职类应用人才具有重要意义。     

网络环境下抛锚式教学模式在高职英语教学中的应用

抛锚式教学模式以建构主义理论为指导,近些年得到广泛应用并取得很好的效果。然而,学生只有在教师事先设定的问题情境中才能更好地"抛锚",网络技术恰恰为这一要求提供了必要的技术支撑和更为广阔的发展空间,可以很好地激发高职学生英语学习的积极性和主动性,提升学习效率,提高学习成绩。