无机化学中引入标准平衡常数的必要性

介绍了标准平衡常数的概念以及无机化学中引入标准平衡常数的必要性和重要意义     

实验平衡常数和标准平衡常数

针对无机化学新教材中有关平衡常数的新变化 ,讨论了实验平衡常数和标准平衡常数的关系 ,以及实验平衡常数在使用上的弊端 ,并对标准平衡常数使用上的一些问题进行了较深入讨论     

谈化学反应平衡常数Kp和Kop的量纲和数值

从大学化学的不同角度探讨了化学反应平衡常数Kp和Kop的量纲和数值,增强了对大学无机化学教材和中学化学教材中对该类问题的理解。     

谈化学反应平衡常数Kp和Kp^o的量纲和数值

从大学化学的不同角度探讨了化学反应平衡常数Kp和Kp^o的量纲和数值，增强了对大学无机化学教材和中学化学教材中对该类问题的理解。     

两种平衡常数关系式的推导条件

分压平衡常数 K_p 与浓度平衡常数 K_c 关系式 K_p=K_c(RT)_(Δn)及其推导是无机化学和普通化学中化学平衡一章的重要教学内容。近年来,国内许多无机化学、普通化学课本及有关自学指导书、辅导材料等都介绍了这两种平衡常数的关系式。然而在这个关系式的推导上却存在     

关于平衡常数的单位

本文就无机化学教学中一直含糊的平衡常数单位问题,从推导方法入手说明平衡常数有哪几种?它们的表达式怎样?平衡常数有无量纲?     

关于平衡常数的单位

本文就无机化学教学中一直含糊的平衡常数单位问题，从推导方法入手说明平衡常数在哪几种？它们的表达式怎样，平衡常数有无量纲？     

对大一化学平衡常数教学问题的看法

大一化学教材自引入热力学基础知识和采用SI制单位后,有关平衡常数的教学出现新的情况。本文就平衡常数的引入;实验平衡常数与标准平衡常数的区别与联系;平衡常数的数值和单位等教学问题谈点看法。     

简谈化学平衡常数的量纲

本文从化学平衡定律和化学动力学中的反应速度定律论证了实验平衡常数的量纲;又从化学热力学推导的结果阐述了热力学平衡常数是无量纲的比值.并结合无机化学教学中涉及的几种反应平衡分别进行了讨论.     

关于平衡常数的几个问题的讨论

平衡概念和有关平衡的计算在中学化学和大学普化、无机、分析、化工及物化等课程的教学中始终占有极其重要的地位。教学中常常遇到下列问题:对教材中相继出现的众多的平衡现象能不能给出一个统一的解释?中学教材中对平衡常数的动力学解释与大学教材中逐步深入的热力学法解释有何联系和区别?平衡常数的值和单位与标准态的选择及浓度单位的选择有何关系?推行SI制对平衡常数的计算有何影响?本文就这些问题作一些初步的讨论。     

中级无机化学课程和教材建设

本文全面介绍西北大学实行无机化学分段教学,建设"中级无机化学"国家精品课程,编写出版颇具特色的教材的成果.通过二十多年来的努力,该校的"中级无机化学"课程和<中级无机化学>教材已在全国产生了很强的影响和示范作用.     

有络合物形成时电对的标准电位的计算公式

<正> 在氧化还原反应中,由于络合物的形成而使体系的标准电位发生改变。关于这方面的内容在现行的无机化学和分析化学教材中虽然都有,但都未介绍一个统一的计算公式,而是采取对具体问题逐个推导的办法处理的。这就使教与学都感到有一定程度的不便,从而认为有必要去寻求一个易懂易记的公式去处理这类问题。 由物理化学知,△G°=-nFE°和△G°=-RTLnK=-2.303RTLgK;此处△G°为反应的吉布斯函数的标准变化n是反应方程式表示的反应中电子转移的数目;F为法拉第常数;K是反应的平衡常数;     

热化学循环在无机化学中的应用

本文将热化学循环用于无机化学中,对锂和铍电极电位差异作出解释,对氢卤酸的酸性强度顺序作出解释及计算那些难以用实验方法直接测定的平衡常数.     

浅谈化学平衡计算中有关平衡常数的问题

浅谈化学平衡计算教学中有关平衡常数的问题 :以平衡常数为主线计算的思路和程序 ;标准平衡常数的求算 ;标准平衡常数与非标准平衡常数的差别和换算 ;平衡常数的数值与单位等问题的体会 .     

浅谈化学平衡计算中有关平衡常数的问题

浅谈化学平衡计算教学中有关平衡常数的问题：以平衡常数为主线计算的思路和程序;标准平衡常数的求算;标准平衡常数与非标准平衡常数的差别和换算;平衡常数的数值与单位等问题的体会。     

运用电极电位计算平衡常数新例析

高校无机化学介绍了电极电位的应用。例如运用电极电位判断氧化剂、还原剂的强弱;判断氧化还原反应进行的次序和方向;判断歧化反应;计算某些电对的电极电位、氧化还原反应的平衡常数以及难溶盐的漆度积等等。除了上述应用之外,还可以用电极电位计算;不少类型的化学反应的平衡常数。     

关于高师《无机化学实验》教材中溶液浓度的探讨

本文以某院校编《无机化学实验》教材为例(以下简称教材),对现行高等师范院校《无机化学实验》教材中溶液浓度存在的问题进行了具体分析,并从强化实验效果,提高实验经费的经济效益出发,提出了切实可行的改进措施,供参考。     

一本好教材--评大连理工大学编写的《无机化学》(第四版)

大连理工大学无机化学教研室编写的《无机化学》自1978年 (第一版 )问世至今已是第四版了。该书前三版在不同的时期都起到了很好的历史作用 ,在1987年获得国家教委教材一等奖和1998年教育部科技进步一等奖。该书在工科院校中一直有很好的口碑 ,并为大多数一类院校或一类专业所使用。我校自第一版开始 ,就一直选用该书作为无机化学教材 ,我院先后于2001、2002年度在应化、化工、环境、材料、材料物理、安全等专业42个班1200余名学生中使用大连理工大学《无机化学》(第四版)教材 ,通过两年的教与学的实践 ,师生对此教材有如下一些感受和看法。…     

理科无机化学教师话教改

教学改革的深入,对教材提出了一系列新的要求,理科无机化学教材编审小组曾于1984年南京会议上确定将无机化学分为(Ⅰ)和(Ⅱ)两阶段进行教学。经过部分高校四年来的教学试验和摸索,这次在济南无机化学教学内容讨论会上又研讨了这一问题。     

对国内外《高等无机化学》教材的比较与思考

本文从发展历程、教材内容、教材目标等方面对国内外出版的《高等无机化学》教材进行了分析和比较。在此基础上,对研究生化学教育的本质进行了一些思考,进而对《高等无机化学》教材的改革与建设提出了建议,旨在编写出适应我国研究生教育改革和发展的高等教育教材。