“四读四问四练”语文导读教学模式

“以教为主导，学为主体。思维训练为主线”的三为主教学原则已为广大教师实践了许多年。但是。怎样才能真正做到“以思维训练为主线”，仍是令广大教师感到困惑的问题。笔者也是倍感困惑者之一。但从多年的教学实践中已逐渐有所领悟，探索出了语文课“四读四问四练”导读教学模式，使这一问题得以较好的解决。这一模式“以阅读为形式，以问题为载体，以思维训练为落脚点，让学生从多读、多问、多思、多练、多悟中去锻炼自己的思维能力”，从而使“三为主”的课堂教学思想落到实处。可用下图表示：     

模拟训练四

瓣脚甲一、积录与运用(35分) 1.阅读下面几段文字，按要求答题。有这样一位老人。他走过了一百零一个春秋，参与、见证、jl录了一个世纪的风云变幻;但他又始终有着青春般的激情和赤子之心。有这样一位老人。他一生笔耕不ch的，著作等身，荣誉无数，在中国20世纪文学史上写下了浓墨重彩的一章;但他却说:“我不是文学家。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的国家和人民，我有无限的爱……”沧桑与青春，伟大与谦逊，厚重与清澈，宽容与严苛，诸种因素和谐地统一于巴金身上，为文学，为生命，为灵魂，作出丰富的注解。而今天，世纪老人巴…     

把握四点 体现四性

把握四点　体现四性罗春保（遂川县教育局教研室）我们在设计学洁指导的要胸中自纲（大纲）、目中自本（课本）、意中有人（学生），即充分喜虑大纲要来，教材特点和学生实际这三个必要因素，做到把握“四点”，体现“四性”。一、把担大纲羹点，体现学法指导的协调性小语...     

谈班主任工作的四多四少

一、多一分肯定，少一分批评 士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光。我们就不能生长。”心理学研究表明，人类本质中最大的需求是渴望肯定。作为在校的中学生更是如此。我在班级工作中，一直坚持多表扬、少批评的原则，注意利用学生的微小进步来激励学生，使学生在自我满足的同时不断产生新的追求。例如，我对班上的后进生，从不同的方面不同的角度看待他们，只要发现他们的点滴长处，一点点的进步，便立即在班上予以肯定，并以喜报的形式通知其家长。实践证明，表扬和鼓励可以把人由心灰意冷变为奋发向上的。同时我也注意把这一份的肯定带给学生的家长。通过家访工作，并在家访中注意向家长灌输科学的教育思想和教育方法，做到了不告状，多表扬；不指责，多指导；让学生在关爱、信赖、和谐的气氛中树立进取精神，让家长在为孩子自豪的心理驱动下树立教育孩子信心，从而形成了一个教师精心教育、家长密切配合、学生勤奋进取的良好氛围。     

公开课的“四重四轻”

由于公开课既涉及个人形象，又关系学校和学科组声誉，准备公开课时，学校领导非常重视，组织一批骨干教师共同策划，群策群力，一起研究教材，设计教学过程，包括课堂上教师的独自，教学环节的过渡、提问的安排、教学手段的运用，教学时间的分配、教学板书的设计等等，无不进行精心的布局和包装。开课教师只需要背熟教案，到时依葫芦画瓢就行。更有甚者，在准备阶段还借班上课，反复演练     

四说

按《说文·言部》里的解释：“说，释也。从言、兑”，其本义为“喜悦”。这一本义最常见例句是：学而时习之不亦说乎。“李白乘舟姜育恒，忽闻岸上黄秋生。桃花潭水杨千嫜，不及汪伦宋祖英”……这首由网友东东枪翻写的古诗在言说怎样的心绪？谜底绝非一个。不过，无论谜底为何，如是言说才华横溢，聪明透顶。     

四人足球赛

学校里，我、吴萌、李杨、郑力槟是最要好的朋友。李杨个头最高，长得最瘦，绰号“瘦羊”；郑力槟个头第二，长得最壮，球艺最精，是大家公认的“球王”；个儿最矮的是吴萌，他的球踢得最臭，我们都管他叫“臭脚”。他们三个都上六年级了。至于我嘛，还只是四年级的小萝卜头。我们可都是铁杆球迷，只要一有时间，就凑在一块儿，拉开阵势赛起来。看，“四人足球赛”又开场啦！守门员自然是我这个小不点，“瘦羊”和“臭脚”一队，联合对付“球王”一个人。首先，我把球开到操场中间，“球王”如同离弦的箭，眨眼的功夫就冲到最前面，轻而易举…     

强化四个意识 实现四个转变

强化四个意识实现四个转变李冬实继续教育是科技、教育、人才的结合点，因此，继续教育如何面对当前急剧变化着的社会经济发展形势，迅速地与市场经济体制和集约型经济增长方式接轨，在实现“两个根本转变”中开创继续教育新局面，这是摆在我们面前的紧迫任务。一、要强化...     

四年级竞赛试题

1.按规律填数。 (1)0，2，6，12，20，30，()。 (2)1，3，7，15，31，()，1270 (3)12，19，33，61，1 17，()。 (4)10，14，22，38，70，134，262，()。 2.已知一串数:1、2、2、2、3、3、3、3、3、4、4、4、…… 试问:(1)10是这串数中的第()个数。 (2)这串数中的第80个数是()。     

普通话四题

普通话溯源 今天所使用的汉民族共同语──普通话，其源头可以追溯到元代的“中原之音”。先此，有先秦的洛阳话，当时称为“雅言”；秦汉的关中话，当时称为“通语”。唐朝的长安话、宋朝的汴梁话以及辽、金、元、明、清的北京话都曾先后成为当时各地官吏的共同语──官话。元代著名的音韵学家周德清在《正语作词起例》中说：天下“混一已久，四海同音，上自缙绅讲论治道……下至讼庭理民，莫非中原之音”。可见，“中原之音”是现代汉语普通话形成的源头。 明代在推广以北京音为基础音的标准语方面，也作了不少努力，起到了承先启后的重要…     

改革四论

人类的历史是一部改革的历史，从春秋战国到宋、明、清，从解放初期到改革开放，只有改革才能使国家通向繁荣富强，人民通向幸福生活，只有做改革的促进派才能推动历史的发畏。     

作文四法

如何写作文是小学语文教学的一个重要内容，小学生的作文能力其实就是说话能力和写话能力的综合。作为指导者、引路者的教师，要给孩子自主的权力，让他们会写作文，乐于作文。一、联系实际,再现生活,提供写作情境 教师应该尽量联系实际，布置学生写关于周围生活的作文，如写反映家乡变化的作文。作文课始，我说：“同学们，近两年来我们大庆油田建设的非常美丽，你们能把自己熟悉的认为最美的景点，介绍给游客吗？”     

词四首

词四首郑焕明八声甘州中央扶贫开发工作会议感赋正秋实万里风劲吹，神州卷春雷。震人寰无际，霞光飞照，华地生威。自古中华无双，环球孰媲美？全社会总动员，共铸丰碑。同胞骨肉相连，衣食未丰足，甘寐皆非。攻坚脱贫路，温饱众望归。任重道远催征马，志同道、贫困帽自飞...     

语感培养四途径

一、大量积累词汇。词汇的积累，一是来自书本，包括课内的，课外的。平时阅读要“字求其训，句求其意”，善于联系上下文弄清它们的基本义、比喻义、引申义和感情色彩。二是生活。要引导学生把日常听课、听报告、听广播以及与人交谈中所听到的新词随时记录下来，并且按其内容、用途、词义进行分类整理，以便查阅比较，辨析它们当中的细微差别。二、加强读背练习，培养揣摩词句的能力。读，特别是有表情的朗读，可以体味到作者的感情，与作者的心灵沟通，对推敲语言的音韵、节奏、格调和情味有很大作用。还要多背诵一些名篇。背的东西多了，…     

四任总参谋长

从中国共产党独立领导战争起，刘伯承就威名远扬。他被赞誉具有仁、信、智、勇、严的军人品质，有古名将风。正是这种传统的美德与革命求新精神结合，为党的军事工作特别是其中的教育训练起到了奠基作用。     

专题四 电解质溶液

电解质溶液是中学化学知识的核心和支柱，是高考化学命题的必考内容。这部分内容是氧化还原反应、离子反应、化学平衡等知识的综合应用。知识面宽，综合性强，灵活多变，与日常生活、工农业生产、科学实验及其他内容联系非常密切。掌握好电解质溶液知识，能很好地体现学生的判断、推理、运算等思维能力。复习时，我们要重点把握有关理论的本质和体系，要注意理论的指导作用，运用理论去认识、分析、解决化学问题。并注意在复习中总结归纳、精炼知识、化繁为简、化抽象为具体、以求形成网络，巩固提高，做到事半功倍。为此，我们应从以下几个方面着手。     

鲁迅诗四首

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、翻译家。新文学运动的奠基人。1918年5月．首次用“鲁迅”为笔名．发袁中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，     

四种识字方法

归纳总结法。比如学“抱”这个动词时，教师可演示抱的动作，然后问学生，刚才老师抱的时候是用什么动的？生答“手”。接着，教师总结，一般表示动作的词都有一个提手旁。例如：拉、扫、打、披、挡、摘、挖、提、捉、推、捞……实物出示法。比如学“露”字时，教师可在清晨采一片带露水的树叶，指出树叶上的水就是露水。它与雨水有关，所以露水就是雨字头和路字组成。再比如“蚊”字，教师出示蚊子，指出它与昆虫有关，所以有虫字旁。同样还可举出“蜘蛛、蜻蜓、蜈蚣”等例子。这样教学，学生们不仅乐于接受，而且还容易记。游戏法。如学“…     

写作四问或写作四论

正在销行的写作书真不少，仅武昌崇文图书城的写作书台面上，就陈列着数十种，或讲新闻写作，或讲商务写作，或讲科技写作，或讲公文写作，或讲文学写作，或讲毕业论文写作，或讲应用文的写作，等等，均为“应用写作学”，只有少数的写作基础知识和写作概论。我认为，有建立“理论写作学”的必要。回答“写什么，怎样写，写给谁，谁来写”这四个问题，可以作为构建“理论写作学”的基本框架。     

四问CAI

多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增强了人们对抽象事物的理解与感受力，从而将课堂教学引入了全新的境界。一节节计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction，简称CAI)课如雨后春笋般涌现。笔者在对高科技进入教学领域感到欣慰的同时，也想说说其中存在的一些问题，以免陷入误区。