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数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素养之一。数学也是人类文明的结晶,数学的结构、内容和形式等无不体现了数学中美的因素。有一位数学家认为:“数学教学的目的之一是使学生获得对数学的审美能力,即能增进学生对数学美的主观感受能力。”因此,数学教师应在教学中充分挖掘数学中的美育功能,这样不仅可以使学生得到美的享受,还可以获取知识、开发智力,促进“德”“智”的协调发展。在数学教学中实施美育主要体现在以下几方面。一、揭示数学美的内涵成功的教学给人以… 相似文献
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逯昌林 《中国科教创新导刊》2014,(6):169-169
数学作为各个学科的基础课程一直备受重视,因此应该重视数学教学对学生的影响力.对学生来说.虽然数学学科很注重计算技巧和方法,但从本质来看数学能力不仅仅体现在计算方面,记忆、交流、质疑、创新等方面的能力在学生的发展中也起着至关重要的作用.由此可见,在高中数学教学过程中,教师要通过拓展教学的内容和途径以大力培养学生的各种能力,进而提高其综合能力,为将来参与社会实践奠定坚实的基础. 相似文献
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徐波 《黔东南民族师专学报》2000,18(6):11-13
数学是人类明和智慧的结晶,无处不体现出美的因素,在教学中如何进行数学美育、培养学生审美情趣、提高学生审美能力,是数学教学必须思考与探索的问题。 相似文献
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杨颖明 《语数外学习(初中版)》2014,(5):62-62
正在初中数学教学中除了要培养学生良好的数学素养与知识应用能力,教学中有意识地渗透数学价值观也很有必要。本文将具体谈谈初中数学教学中数学价值观的合理渗透。一、培养学生的探究精神数学价值观可以体现在许多不同的方面,在初中数学教学中进行价值观的渗透也可以从不同层面展开。数学是一门求真的,讲究科学严密的推理以及逻辑论证,许多复杂的数学问题都能很好地培养与锻炼学生的思辨能力。探究精神让学生们在遇 相似文献
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口算能力是小学高段数学学习能力的有效体现。在教学过程中,教师要打破传统教学观念的束缚,提高学生对数学口算的兴趣,培养学生良好的口算习惯。本文以小学高段数学教学中培养学生口算能力为出发点,深度探究小学高段数学教学中培养学生口算能力的有效途径,给小学教师提供理论参考。 相似文献
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一、数学教学中体现创新优化的内涵
数学教学中体现创新优化的内涵包括创新优化意识、创新优化思维、创新优化能力、创新优化人格的培养四个方面。 相似文献
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建立数学模型的过程是创造性思维过程的具体体现,而创造性思维是数学建模过程的核心和灵魂.强化学生的数学建模思想,提高学生的数学建模能力,是高等院校数学专业的主要教学任务之一.学生数学建模能力的提高不可能立竿见影,不能仅靠数学建模这一课程,应将数学建模思想渗透到所有专业课的教学过程中,在日常教学中重视学生数学建模基本能力要素的培养. 相似文献
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在数学教学中,扎实地掌握好数学概念,生活是学好数学的基础。关键是把数学概念应用到实际生活中去,在生活中体现数学的美,数学与我们生活息息相关。因此,在概念教学中培养学生的应用能力是一个重要环节,也是培养学生思维能力的重要手段,可使学生终生受益。在概念教学中十分重视概念的应用能力的培养,引导学生进行探索、分析、抽象概括和"剖析概念的定义"及加深对概念的理解应用。 相似文献
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汪永梅 《青海师范大学民族师范学院学报》2011,22(1):94-96
在初中数学教学阶段逐步渗透数学思想方法,培养良好的思维习惯,有助于提高学生学习数学的能力,而数学思想方法是数学的灵魂和精髓。随着新课程标准的不断深入,建模思想已经广泛的体现在初中数学知识体系中。 相似文献
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"数学实验"教学就是在数学教学中的实验操作与实践活动,是一种新的数学教学和学习模式。运用数学实验,可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的主体性;突破重难点,体现学生的"做"数学;创设问题情境,体现数学的应用性;培养学生的创新能力和解决问题的能力。 相似文献
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初中数学在学生整个数学体系中占据着重要的地位,对于学生数学能力的培养具有重要的作用.数学例题教学也是现代教学理念的体现,真正体现了学以致用的原则,实现了课本到生活的过度,是重要的突破. 相似文献
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数学思维能力是学生数学素质的重要表现,因为应用数学思维去解决实际问题是数学能力的具体体现,所以学会用数学的思维方法去解决实际问题是学习数学的最终目标。在初中数学的教学过程中,我们一定要重视数学基本思维方法的教学,以培养学生的数学思维能力。 相似文献
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培养学生的数学能力,是数学教学的重要任务。数学能力结构主要由运算能力、空间想像能力和逻辑思维能力构成。教师在传授数学知识时,应特别注意精心培养学生的这三大基本数学能力。一、运算能力数学离不开运算,数学运算是在运算定律指导下对具体式子进行变形的演绎过程。运算中反映出多种智力品质,这是由运算过程的复杂性决定的。主要体现在运算的敏捷性、灵活性和独创性方面。在教学实践中发现,有些学生在数学运算过程中存在着运算速度慢、正确率低的问题。教师可采取有针对性的措施,科学地解决这一问题,达到提高学生的运算速度和正确率的… 相似文献
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徐美莲 《学生之友(初中版)》2010,(23):4-4
众所周知,数学是开发学生智力,培养学生能力的最基础的学科。不断转变教学观念,完善自己的教学手段和教学方法,全面提高学生数学能力,在数学教学中体现素质教育,是时代赋予数学老师的基本要求,教师必须从思想、方法、行为上改变教学观念,树立全面育人观念、确立以学生为主体的思想,强化对学生数学能力的培养,才能使学生的能力得到发展。 相似文献