甘做评价研究性学习能力的铺路石（下篇）——从“提出问题”到“解决问题”——谈一种数学问题的新形式

随着研究性学习进入课堂，如何评价研究性学习能力已提上议事日程．上期本刊已发表专题文章3篇，本期再刊3篇．     

从学生的一篇研究性报告谈地理研究性学习的几点认识

2003年，我校开设了研究性学习课程。学校编制印发了《研究性学习实施方案》、《研究性学习指导手册》和《研究性学习评估手册》。学生地理研究活动搞得也很丰富，其中一篇研究报告引起了我的注意。     

研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的有效途径

南京市金陵中学从1997年秋大起,在高三教改实验班,引导和组织学生撰写专题学术论文和社会调查报告,进行研究性学习方式的尝试.二届实验班学生计撰写了183篇学术论义和141篇社会调查报告;2000年2月起,又将高二教改实验班的研究性学习经验推广到整个高中,在高一、二年级普遍增设了研究性学习课程.     

高中英语课堂教学的研究性学习

研究性学习是近年来教育的热点,它是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式.在学习过程中,学生需要的是"指导"或"帮助",不仅仅是"传授"或"教导",强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验.在课常里研究性地学习,意味着教学要围绕问题而展开.新教材采用的是以语篇为中心的教学模式,围绕语篇阅读,开展语言能力训练和语言知识学习,为教师在英语教学上指导学生进行研究性学习、培养学生自学能力提供了可能,有助于培养学生的创新精神和创造能力.     

研究性学习研究概观

研究性学习的研究是最近三四年才受到普遍关注的 ,特别是 1999年全国基础教育工作会议之后 ,教育部《普通高中“研究性学习”实施指南 (试行 )》颁布以来 ,研究性学习已然成为教育学术界和实践工作者共同关心和探讨的热点课题之一。各种报刊上已经发表的论文、文章几近千篇 ,出版的著作有十多部。为了更好地引导研究性学习的研究 ,使研究性学习的实践发挥更大的功能 ,对研究性学习的研究情况做一回顾和梳理显然是必要的。本文将从以下几个方面进行概括和分析。　　一、研究性学习的概念问题　　关于“研究性学习”的含义 ,很多研究者都在自…     

解读研究性学习的几个定位

研究性学习作为当前我国教育改革中最具活力的部分之一,已走进许多学生的学习生活。然而,从开展研究性学习的实际情况来看,仍有不少教育工作者对研究性学习认识不太清楚。有的让学生交几篇小论文,然后编印成册即可;有的利用节假日带学生搞调查,然后写几篇调查报告交差。这些做法仅浮于表面,要搞好研究性学习,准确地对研究性学习定位是非常重要的。本文主要从研究性学习的性质、目标、教师角色、学生角色、测评手段等五个方面的定位来讨论这一问题。     

学分制下高中学生研究性学习的反思

本文就学分制下高中学生研究性学习的反思问题进行分析,着重从四个方面展开阐述:1.新课程对研究性学习的要求;2.研究性学习的定义及意义;3.对高中学生研究性学习现状的分析;4.如何有效开展中学生研究性学习。     

构建大学生研究性学习的新体系

论述了研究性学习的时代意义;研究性学习的内涵及其特征;提出了构建以人为本的学习理念,教学环节中渗透研究性学习模式与独立的研究性学习模式的新体系.明确提出了构建大学生研究性学习体系的支撑条件.     

等差数列研究性学习课的实践

本文在建构主义学习理论的基础上,进行了一堂等差数列的研究性学习课的教学实践,实践后得到了一些体会(1)研究性学习课使学生上课的参与度极大提高了;(2)研究性学习课使学生的学习能力得以充分发挥,自我价值得以实现;(3)教师应该改变自己教学理念,努力培养学生研究性学习的能力和创新精神.     

初中数学开展研究性学习活动存在的问题

初中数学研究性学习正在如火如荼地进行,在实施过程中存在如下问题:一种是把研究性学习与接受性学习作为一对矛盾体,认为研究性学习应逐渐替代接受性学习;另一种是认为研究性学习应该固定在某类课堂中运用.初中数学研究性学习的方式包括:数学开放题、数学变式练习、数学小论文、数学竞赛和数学建模.在实施过程中应注意:(1)研究性学习与接受性学习不应对立,而应是互补关系;对于初中数学研究性学习的实施应具有灵活性.在初中数学开设研究性学习,应侧重使学生形成独立的问题意识及思考能力,以培养创新思维,促进理解能力和个性的健全发展.     

面向大学生的网络研究性学习平台的构建与实现

随着网络教育的不断发展,网络研究性学习已经成为大学生的主要学习方式之一.构建一个适合大学生的网络研究性平台对大学生研究性学习的开展有着重要意义.从分析大学生网络研究性学习的特点人手,借助相关技术实现了平台的构建,旨在为大学生研究性学习的开展提供网络支撵平台.     

研究性学习之现状与对策

2010年7月底,第二届全国中学生数理化学科能力竞赛决赛在北京举行,本文作者作为评委参与了论文或实验报告答辩环节的评审工作.该环节基于研究性学习报告,主要考查学生综合应用学科知识解决实际问题的能力.在审阅报告及答辩的过程中笔者发现,我国中学科学教育对研究性学习缺乏正确的认识和足够的重视.为此笔者随机抽取了其中36篇报告作为研究样本,希望通过分析这些报告帮助读者对研究性学习有一个粗浅的认识.     

在化学教学中让学生学会研究性学习

本文环绕什么叫研究性学习,如何让学生学会研究性学习,对研究性学习的必要性、研究性学习的氛围、研究性学习的关键等进行了论述;学生学会研究性学习,有助于培养他们能力、发挥个性特长、启迪创造发明、全面提高素质.     

网络环境下初中物理研究性学习的目标及评价体系

物理学是一门与生活实际联系非常紧密的学科,具有适时性、交互性、开放性、趣味性、共事性等特征的网络环境为物理实践活动提供了一个很好的工具。目前,物理研究性学习在中学开展得有声有色。2003年第3期《中小学电教》曾刊登丁玉祥老师的一篇《网络环境下物理学科研究性学习策略及其指导体系的建构与实践研究》一文。该文主要从组织形式与教学策略上探讨物理学科研究性学习,而本文主要从具体教学目标及目标评价体系上探讨初中物理研究性学习。“仁者见仁”重要的是要“博采众长”,刊登此文希望对您的教学研究有所帮助。     

对高等师范院校开展研究性学习的思考

研究性学习是一种有效的学习理念和学习方式.本文重点阐述了研究性学习的概念以及高等师范院校开展研究性学习的必要性和策略,以期为高等师范院校开展研究性学习提供借鉴和思考.     

软件项目管理常见问题及解决方案

W eb技术的网上学习系统提供了实施研究性学习的环境与技术手段.基于研究性学习模式理念,探讨在网上学习系统中如何实现研究性学习.给出研究性学习模式形式,以及网上研究性学习系统的设计方案.     

高中数学教学中开展研究性学习的尝试

“研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透研究性学习的思想,研究性学习就是要让学生主动地参与研究过程,获得亲身体验,培养其良好的科学态度和学会进行科学研究的方法,并不在乎能不能取得什么成果或发现.美国在小学阶段就开展研究性学习了.研究性学习的素材可以     

数学研究性学习要充分利用数学教材

中学生的研究性学习的目的是转变学习方式,学会学习;研究生的学习性的研究的目的是学会研究;科学家的工作性的研究的目的是进行发明创造.作为一种学习方式的研究性学习,在当前基础学科课程占优势的情况下,学生创新精神和创造能力的培养仅靠每周3课时的专题研究课是很难奏效的.如果研究性学习不进入日常学科教学,就会     

浅谈研究性学习的起步教学

高中物理新教材最明显的特点之一是 :增加了研究性学习 .对于我们广大师生来说这是一种全新的教学模式 .在高一物理教学中如何开展研究性学习的教学 ,大家都在探索过程之中 ,笔者认为有必要在研究性学习的起步教学时向学生介绍什么是研究性学习 ?为什么要开展研究性学习 ?研究性学习大致可以分为几类 ?如何由浅入深地进行研究性学习 ?使学生对研究性学习有一个大概的了解 .1　什么是研究性学习从广义上讲 ,研究性学习泛指学生主动探究问题的学习活动 ;从狭义上说 ,研究性学习是指研究性学习过程中以问题为载体 ,创设一种类似科学研究的情境…     

网络环境下的研究性学习

研究性学习在我国发展十分迅猛,已被教育部定为高中必修课程.研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点,有利于学生积极主动地学习.在我国教育环境下实施研究性学习有一定困难.最适合我国国情的解决方式是实行网络环境下的研究性学习.有了网络技术的支持,学习获取信息更容易,互动交流更方便,学生的主体地位更突出.