信息技术与小学数学教学整合之我见

小学数学教学,若与信息技术相整合,会有效地提高课堂效果,反之,为赶潮流、追热点而摆花架子,不仅不能提高教学质量,反而给教师增加负担.因此,信息技术应与课堂教学有机整合.     

信息技术与小学数学教学整合之我见

小学数学教学,若与信息技术相整合,会有效地提高课堂效果,反之,为赶潮流、追热点而摆花架子,不仅不能提高教学质量,反而给教师增加负担。因此,信息技术应与课堂教学有机整合。     

信息技术与数学教学的整合

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大的影响，并给未来社会带来巨大变革。数学作为一门基础学科，在与信息融合的过程中，其研究领域、研究方式和应用范畴等方面得到了空前的拓展。数学教学也因与信息技术逐步实现整合而得到优化。     

浅谈现代信息技术在数学教学中的应用

如何将现代信息技术与数学学科研究性学习的有机整合,我在高中数学教学中作了一些尝试.1信息技术与常规教学手段相结合在信息技术是否应引入中学数学教学的讨论、,现在大家基本已有定论,信息技术应该在恰     

发挥信息技术在数学教学中的作用

随着新课程改革的提出,在数学教学中,也在不断地尝试进行数学教学的改革,目前做得最好的就是利用多媒体信息技术整合数学课堂。通过这个先进的教学手段,增强师生之间的相互交流,营造一个和谐向上的教学氛围,促进了教师和学生之间的关系,不断提升学生在学习中的地位,随着信息技术在教学中的作用,学生真正成为一个学习的主体。本文结合具体的实际教学,重点从以下的几个方面进行了研究。     

浅谈信息技术与初中数学教学的有机整合

在信息技术的背景之下,教师将信息技术与课堂教学有机整合起来,对于促进课堂教学的改革和创新,促进教学效率的提升具有积极的作用。信息技术与数学教学的有机结合,为数学教学注入了新的生命力,是数学教学改革中的一种新型教学手段。结合新课标下初中数学课堂教学的实际,对信息技术与初中数学课堂教学进行整合的几个方面、信息技术与初中数学教学进行整合的优势进行了初步探讨。     

发挥信息技术优势,优化语文课堂教学

随着基础教育课程改革的深入和发展以及信息化时代的到来,传统的＂一支笔,一张嘴,一本书＂的语文课堂教学模式已远远不能适应现代教育的需求。因此加强现代信息技术和语文学科的整合,改进课堂教学模式,优化语文课堂教学过程,提高语文课堂教学效益,已成为我们每一个教育工作者需要直接面对和解决的实际课题。本文作者就如何运用现代信息技术,优化语文课堂教学过程,提高语文课堂教学效果,谈谈看法。     

探究信息技术与小学数学教学的有机整合

教学现代化的标志就是信息技术在教学中的应用,将信息技术与小学数学教学有机结合在一起,能够为学生提供海量的学习资料,改变原有的教学模式,为学生提供生动形象的课堂教学模式,帮助学生更好地理解并掌握数学知识,从而有效地提升小学数学课堂教学效率与学生的数学学习能力。基于此,本文分析了将信息技术与小学数学教学有机整合的作用,并提出了具体的教学策略,从而促进小学数学教学的发展,为广大小学教育工作者提供参考。     

信息技术与数学教学整合的优势及教学原则

信息技术的运用已对数学教育的目标、内容及教学方式产生了重大影响,促使教师的教学和学生学习的方式发生了转变.人教版初中数学教科书专门安排了十一课时的信息技术应用教材,我们在教学中,要将信息技术与数学教学进行有机整合.     

信息技术与小学数学教学的有机整合

数学属于自然科学范畴,是学生学习的主要科目之一,因而在教学实践中不仅要促进学生对基础知识的掌握,还要求学生能够在理解数学概念的基础上,总结问题解决方法和技巧。小学阶段的数学课程教学需要重点培养学生的学习兴趣,引导学生在积极思考中创新数学思维,提升数学能力。但是在传统的教学模式中,由于教学手法落后,师生课堂互动不足,学生数学学习成效不明显。在课堂上应用先进技术设备,能够针对不同的数学问题向学生展示教学图片或教学视频等,吸引学生的课堂注意力,激发学生的学习动力。     

谈信息技术在数学教学中的应用

随着中国教育乃至世界教育的不断发展,信息技术教育已经受到越来越多的人的重视,成为教育发展的新趋势。在信息技术条件下,数学课程发生了一些实质性的变化。信息技术在数学教学上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构及教学思想与教学理论都发生了变革。     

信息技术与小学数学教学整合的策略

人类进入21世纪。信息技术已经成为信息社会的一种背景文化，成为新世纪公民赖以生存的环境文化。为适应21世纪信息社会的发展和新课程改革的需要，我们正努力探求信息技术与数学课的有机整合。信息技术与小学数学教学整合，是将信息技术有机地融合在数学教学过程中，使信息技术与数学学科的课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分，以便更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、     

浅谈信息技术与数学教学的整合

21世纪是信息时代,信息技术成为现代教育教学新技术、新知识、新理念构建的重要载体,信息技术的引入与应用开创了校本教研的新天地,数学教研活动也因为现代信息技术的参与而变得丰富多彩。文章就信息技术与数学教学整合的方式、整合的功能等方面作了初步探索。     

小学数学教学与信息技术

随着我国科学技术的快速发展,信息技术已经在我国各个领域被广泛运用起来,并且教育领域也非常重视技术手段,并将其有效地融入小学数学教学当中。它能有效地改变传统单一的教学形式,并且还能借助其优势提升学生整体的学习能力和学习兴趣,更好地促进学生整体能力的提升。因此在小学数学教学中,要有效利用信息技术,进而更好地提升学生学习数学知识的能力。     

浅议信息技术与数学教学的整合

信息技术与数学课程整合是指在课堂教学过程中,把信息技术、数学教学资源（数学教学资源库、课件、教案、教学软件）、数学课程的内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式.随着全区高效课堂建设的不断推进和深入,传统的以课堂、课本、教师为中心的教育模式已无法适应高效课堂建设工作的需要.信息技术在初中数学教学中的作用日渐凸显出来,它以特有的声像同步、三维动画、模拟演示,以及集图形、动画、声音、文字等信息功能于一体的特点,直观展示知识的形成过程.这种视、听、说三结合的教学模式,在数学教学中越来越显示出重要的作用.     

浅谈信息技术和数学教学的整合

数学作为一门主要学科,在与信息技术整合的同步,其研究阵地、研究方式和应用范围等方面得到了长足的发展.数学教学与信息技术也逐渐实现整合而得到进一步优化.信息技术在教学中应用,意味着数学课堂迈入了信息化时代,给数学教学带来了无限生机,为培养学生的创新意识和实践能力开辟了广阔前景.     

浅议信息技术与数学教学的整合

根据《基础教育课程改革纲要》的具体要求,努力实现信息技术与数学教学的整合、有效地提高课堂教学效率、优化教学过程,提高教学质量。本文就信息技术与数学教学的有机整合,浅议自己的实践及体会。     

信息技术与数学教学的整合研究

信息技术与学科教学整合问题是教育技术理论与实践研究中的一个热门话题。我们认为,所谓整合是指将两个或两个以上的诸要素构成一个整体系统,使系统内诸要素相互渗透、相互联系、相互作用,并使之具有内在的协调性和一致性,从而使系统各要素发挥最大效益,达到1 1>2的效果。本文以小学数学学科为例进行信息技术与学科整合的探讨。     

信息技术与数学学科教学整合

教育要改革,教育信息化就是实现变革的关键.随着科技的发展,信息技术渗透到经济和社会的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生重大变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征.所以信息技术与学科教育的整合就有了必要性,在教学过程中大力推进信息技术在教学中的应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.而小学数学与信息技术作为小学课程中的基础学科,就有了整合的必要性了.