“点击”学校教师考核的误区

如何科学地评价教师 ,既是教育评价中的一个复杂的理论问题 ,也是学校人力资源管理中的一个棘手的实践课题。随着教育改革的不断深入 ,教师考核日益凸显其举足轻重的作用。如何通过教师考核来激发全体教师的工作积极性 ,怎样正确地评价教师工作的好坏 ,并以此为依据对教师进行奖惩 ,或者作出晋升、辞退的决策 ,越来越成为学校包括部门的头痛话题。本文试结合学校人力资源管理中关于考核的基本原理 ,针对教师考核中出现的不正常现象 ,归纳出教师考核工作中常见的误区 ,以供参考。误区一 :考核目的上的误区就教师评价目的而言 ,历来存在着两种…     

管理学教学过程中的误区与应对策略

管理学课程是很多专业学生的必修课程,由于课程内容具有较高的社会实践深度,在教学过程中存在观念上的需求误区、禀赋误区、定位误区,以及教学内容、方法、考核上的误区。管理学课程的改革必须与当前社会经济发展的趋势,管理学自身的发展,以及学生在本阶段学习的特点相结合,从教学内容、教学方法、教学条件、考核方式等方面进行课程教学系统改革,以达到课程教学的目的,提高学生的综合素质。     

学校人才管理的误区与纠正

知识经济时代是人才竞争的时代,中学教育的人才竞争同样激烈。很多中学都认识到人才的重要性,但在人力资源管理上存在着一些明显的误区,影响了学校人才的科学使用。误区之一:考核教师目的是为了奖惩大多数中学很重视对教师的考核,制定了非常详细的考核计划,以结果推过程,将考核成绩作为对教师奖惩的依据,通过考核来体现差距,奖励先进,鞭策后进。但这种考核计划的出发点忽视了通过考核促使教师改进不足,完善自己特长的一面。换言之,教师考核的最终目的应该是如何促进教师的成长,让他们更好地完成工作,而不是仅仅为了奖惩。对工作考核的角色定…     

走出高职“两课”教学的误区，实现新的突破

本文分析了高职院校部分”两课”教师在教学中出现的一些误区，并针对这些误区提出了自己对教学内容、教学模式、教学理念、教学方法、学生考核等方面如何突破的一些观点。     

中学人才管理的误区与纠正

知识经济时代是人才竞争时代,中学教育的人才竞争同样激烈。很多中学都认识到人才的重要性,但在人力资源管理上存在着一些明显的误区,影响了学校人才的科学使用。笔者试谈几点粗浅认识,以求教于方家。误区之一:考核教师的目的是为了奖惩大多数中学很重视对教师的考核,制订了非常详细的考核计划,以结果推过程,将考核成绩作为对教师奖惩的依据,通过考核来体现差距,奖励先进,鞭策后进。但这种考核计划的出发点忽视了通过考核促使教师改进不足,完善自己特长的一面。换言之,教师考核的最终目的应该是如何促进教师成长,让他们更好地完成工作,而不…     

走出石化企业绩效考核的误区

绩效考核是一种正式的员工评估制度,是当前石化企业普遍采用的一种高效管理方式。绩效考核能监控战略目标的落实、促进工作目标的实施、评价管理人员并创造价值。但在绩效考核的过程中,还存在没有明确战略目标、标准设计不合理、多头考评、敷衍评价等诸多误区。企业要消除模糊认识,通过制定可行考核标准、选择考核方法和信息、进行沟通与反馈等措施形成有效考核体系,走出误区,充分发挥绩效考核的作用。     

走出石化企业绩效考核的误区

绩效考核是一种正式的员工评估制度,是当前石化企业普遍采用的一种高效管理方式。绩效考核能监控战略目标的落实、促进工作目标的实施、评价管理人员并创造价值。但在绩效考核的过程中,还存在没有明确战略目标、标准设计不合理、多头考评、敷衍评价等诸多误区。企业要消除模糊认识,通过制定可行考核标准、选择考核方法和信息、进行沟通与反馈等措施形成有效考核体系,走出误区,充分发挥绩效考核的作用。     

浅谈绩效管理

绩效管理是人力资源管理的核心。任何一个优秀的组织,其成功的秘笈就在于有效的绩效管理。那么,究竟什么是绩效管理?有效的绩效管理应具备什么样的条件?以及人们对绩效管理的认识误区是什么?笔者在此谈谈自己的见解。人们对绩效管理的认识误区,最常见的是表现在:将考核等同于绩效管理。其实,这两者之间的内涵是不同的。其一,考核是按一个既定的标准,对员工在一个时期中的表现进行测评,划定一个分数或等级;而绩效管理则不仅在于考查与评定,还包括对员工的奖惩与培训。其二,考核与绩效管理有着不同的指导思想。考核是对员工的一种控制行为,员…     

现代管理科学的误区——量化考核的泛化

现代管理科学的误区——量化考核的泛化湖北十堰市财贸学校潘国华量化考核在市场经济发展到一定阶段应运而生,运用统计方法,借鉴外国先进的管理经验,将任务、职责分解为量化指标进行考核,便于操作,确实提高了工作效率和管理效率。但是,在管理实践工作中,近年也出现...     

企业绩效考核指标设计及其实施方法

绩效考核是人力资源管理的一项核心职能。目前企业绩效考核存在考核指标选择主观、考核方法选用随意等误区。绩效考核指标设计要进行信度和效度分析,具有可行性。绩效考核方法根据被考核主体人数的多寡分为个体考核法和多人考核法两类,由不同主体从多维度实施,要依据企业生命周期、规模与考核成本选择使用。     

走出中小学班主任工作考核的误区

当前,在素质教育正在推进、应试教育依然十分盛行的形势下,中小学班主任工作考核存在着诸多误区。要想突破这些严重制约学校德育管理工作发展的误区,必须在班主任工作考核的内容标准、目的、主体、方法等方面实施全面变革,尽快构建起科学合理、全面系统的中小学班主任工作考核体系。     

“量化考核”是学校管理的“万金油”吗

如果学校管理者能够将量化考核与人文关怀有机融合,学校管理就会走出量化考核的误区,学校管理的"万金油"自然就不复存在了。     

高校专业课程考核现状及改革

高校专业课程考核的弊端主要体现在：对考核的手段和目的认识存在误区、考核形式单一、内容不合理、学籍管理不科学等。主要根源在于：课程考核管理体制僵化呆板、教师及管理部门缺乏创新勇气和信心,对考核改革动力不足。为此,提出了转变教育教学观念,实施多元化考核方式、深化课程体系、制定激励政策、调整学籍管理以及完善改革措施评价与信息反馈机制、构建课程考核质量监控体系。     

高校学生干部管理机制创新探微

本分析传统的学生干部制度及管理模式的误区，对高校学生干部管理机制进行创新探微，主要是对高校学生干部的选拔、任用、考核等管理机制作一番研究。     

当前“基础”课考试改革误区分析

自思想政治理论课05方案实施以来,《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)教师对"基础"课考试改革进行了大量的探索,取得了一定的成效,对引导学生学好"基础"课起到了积极的导向作用。但是,实事求是地说,由于部分教师在"基础"课考试的考核内容、考核主体、考核手段和考核时限等方面的理解上有偏差,致使部分"基础"课考试改革的探索走入了误区。     

论高校学生的隐性素质教育

在现代市场经济的大环境下 ,急功近利的心理使部分高校学生在对隐性素质的认识上产生误区 ,高校隐性素质的量化考核模式 ,也导致了对学生全面素质考核的偏差。因此 ,高校要提高学生对隐性素质的认识 ,采用量化考核隐性素质与激发道德情感、以德养德相结合等手段 ,立足实际开展隐性素质教育     

述职报告写作中的若干误区

改革开放以来,我国很多单位都进行了人事制度和干部体制改革,跟国际接轨,实行岗位责任制和干部聘任制,述职报告作为民主考核干部程序的一个重要方面,在实践中发挥了越来越重要的作用。本文主要介绍了当前述职报告中存在的若干写作误区,并针对这些误区给出相应的解决对策,以提高述职报告的写作质量。     

论高校学生的隐性素质教育

在现代市场经济的大环境下，急功近利的心理使部分高校学生在对隐性素质的认识上产生误区，高校隐性素质的量化考核，也导致了对学生全面素质考核的偏差。因此，高校要提高学生对隐性素质的认识，采用量化考核隐性素质与激发道德情感，以德养德相结合等手段，立足实际开展隐性素质教育。     

学校考核工作误区浅议

学校考核工作误区浅议冯孝华湖北省潜江市铁匠沟乡教委在学校管理工作中，有一个重要的环节一考核工作。它是对全校教职工在一定单位时间内的德、能、勤、绩诸方面进行评价的一项活动。从某种意义上说，考核工作既是前段工作的终端，又是后段工作的始点，在整个管理流程中...     

高校

数学教学有三大误区,高考应增加“道德考核”内容。