青年教师怎样上好一堂优质高效的中学英语课

上好优质课是每位青年教师成长的必经之路,在优质课中青年教师能够学会从学生、教学方法、教学设计、学科特点等方面综合考虑,同时也是获得同行帮助的重要途径。     

青年教师怎样上好一堂优质高效的中学英语课

上好优质课是每位青年教师成长的必经之路．在优质课中青年教师能够学会从学生、教学方法、教学设计、学科特点等方面综合考虑．同时也是获得同行帮助的重要途径。     

从一次优质课比赛看当前英语课堂教学改革

优质课教学,是教师遵循教学规律进行的创造性的高质量、高效率、高水平的课堂教育教学活动。而优质课比赛是教师之间互相观摩、互相学习的好机会,它能调动青年教师的教学积极性,营造浓厚的教学科研氛围。今年4月份为期一周的青年教师优质课竞赛在我校举行,其中9位英语教师参赛选手展示了各自的风采。根据现场观摩的情况,以下就从培养学生英语综合应用能力、增强学生自主学习能力和提高学生综合文化素养三个方面对这次竞赛进行分析和探讨,以期对广大英语教师有所启示。     

“仿—磨—悟”渐进式教研活动实录

观摩优质课例对转变教师的观念、提升教师的专业水平具有一定作用,但我们发现青年教师常常不知道该从优质课例中学习什么,难以将先进的教育理念纳入自己的认知结构,运用到教学实践中。为此,我们一直在思考,怎样的教研活动形式能有效帮助青年教师提高教学能力?我们尝     

一节优质课是怎样炼成的

近年来,我指导了不少青年教师在省内外开设各种类型的公开课。2010年11月,我指导一位教师参加福建省首届青年教师课堂教学大赛并获得了省一等奖,这促使我不断地思考怎样的课才算得上优质课,上好优质课的奥秘在哪里?哪些符合教育教学规律,符合学生认识规律和心智发展特点的内容需要我们去解密呢?我     

精彩源于对学生的了解——《熔化和凝固》教学回眸

如何将物理课上得精彩，是每一位物理教师都非常关心的问题。本文通过回顾重庆市初中物理青年教师优质课大赛中的一堂优质课的教学片段，与大家交流、探讨课堂教学的精彩可以源于何处。     

中职英语优质课教学刍议

优质课教学是教师对课堂教学最优化的追求。中职学校英语教师通过参加优质课教学竞赛活动,可以知晓自身潜在的优势以及存在的不足,在比学赶超的过程中提高自身教学水平。     

精彩源于对学生的了解——《熔化和凝固》教学回眸

如何将物理课上得精彩,是每一位物理教师都非常关心的问题.本文通过回顾重庆市初中物理青年教师优质课大赛中的一堂优质课的教学片段,与大家交流、探讨课堂教学的精彩可以源于何处.     

阅读品悟 感受形象——《三顾茅庐》教学及评析

最近听了几位青年教师的优质课,其中《三顾茅庐》这节课,教师的教学给我留下了非常深刻的印象,现整理出来与大家共享。【课例】《三顾茅庐》是苏教版小学语文四年级下册的一篇课文。师:在这卧龙冈里隐居的     

百般红紫斗芳菲——说课赛课怎样赢在“面”上

<正>如今,各类教师优质课大赛、教学技能大赛,大都喜欢采用说课这种短、平、快的赛课方式。如何赢得说课赛课,也成为广大教师尤其是青年教师必须认真研究的重要课题。近几年,笔者连续参加山东省寿光市青年教师优质课大赛说课比赛,总体感觉到,说课赛课取胜的关键不只在于说课的内容,更多的在于说课的面——即形     

新课改背景下高中化学竞赛课的教法初探

参加优质课竞赛,是青年教师提高教学能力的主要途径,也是青年教师提升综合素质的机会。上好一节优质竞赛课,教师需要精心设计好赛课的每一个教学环节,把握好每一个细节,只有做好充分的准备,才能获得成功。     

追求每一节课都精彩

实施新课改以来,为了加快教师专业成长的步伐,各级教研部门和教育学会纷纷设立优质课比赛、教学基本功比赛、信息技术与学科整合应用能力比赛,搭建平台让教师特别是青年教师在比拼中锻炼成长。也有很多学会团体征集新课程各种版本的优秀教学设计和章节课时全套的连续的教学设计,用以整合资源、优中选优,打造为基层教师提供可资借鉴的、有价值的服务平台。     

山东省小学青年教师语文教学研究会第二次年会在青岛召开

山东省小学青年教师语文教学研究会第二次年会,于1996年4月16—18日在青岛召开。会上进行了阅读教学优质课评选活动。王艳凤、纪凤翔、李殿民、时秋静、杨德华、贺成金6位青年教师获优质课一等奖,另外17名青年教师分别获优质课二等奖、三等奖。     

真的偏离了教学目标吗——二年级上册《长度单位》教学案例分析

四位青年教师参加优质课比赛,教学内容都是人教版二年级上册《长度单位》第一课时,对象是一下年级学生。四位教师中有三位的教学过程基本一样:首先用少许时间创设情景,让学生体会到统一测量单位的必要性;然后迅速引     

新建本科院校加强青年教师教学能力建设的思考

调查显示新建本科院校青年教师教学能力较为薄弱。加强青年教师教学能力建设是新建本科院校生存发展和青年教师自我专业发展的需要。目前,新建本科院校青年教师教学能力建设在教师评价、教师合作、教学反思和教师培训等方面存在诸多问题。改革教师评价机制、加强教学团队建设、积极开展教学反思和创新教师培训模式是新建本科院校加强青年教师教学能力建设的主要途径。     

一堂公开课的启示——《直线的倾斜角与斜率》教学实践与反思

笔者最近参加了本市高中数学青年教师优质课大赛,教学内容是《直线的倾斜角与斜率》一节内容.通过公开课教学,教师也开展教学研究与反思.下面结合本次公开课谈谈教学实践和反思.     

课堂教学要进一步落实“两主”原则──写在中学数学优质课评选之后

课堂教学要进一步落实“两主”原则──写在中学数学优质课评选之后自治区教研室徐万益全区优质课评选已结束，中学教学学科共有１８名青年教师参加了决赛。荣获一、二等奖的教师他们的平均年龄只有２９岁。这６位获奖教师的共同优点是：（１）基本功过硬，并能熟练地驾驭...     

专业化学习共同体让教师走上自主发展之路

一、案例描述又到了两年一次的市级优质课评比活动。这项常规活动是青年教师锻炼自我、展示自我、提高自身业务素质的平台,是青年教师快速成长的大熔炉。此次优质课与以往一样,采取教师自愿申报的原则,逐级评比,优秀者参     

结合教学基本功的两个层次“精细培养”教师

教学基本功是教师开展教学所应具备的基本技能。在传统观念里,教学基本功似乎只是一套不同学科不同学段的教师都必须掌握的基本技能。而在实践中,教师的教学水平是有层次的,有新手教师、普通教师和专家教师,这些教师教出来的课,也是有质量差异的。教师教出质量普通的课,需要拥有能达到起点水平的教学基本功,即“普通课基本功”;而教出优质课,并且能一贯地教出优质课,则需要教师拥有更高层次的能力素质,这就是“优质课基本功”。我们需要将“优质课基本功”所需教师的能力素质梳理出来,找到普通课与优质课的差距因素,找到普通教师与专家教师的差距所在,从而促进教师的发展。     

高校青年教师教学能力提高策略

当前,高校青年教师已成为高校师资队伍的生力军,提高青年教师教学能力,不仅能提高高等教育质量、人才培养质量,还能提高教师整体队伍水平。高校青年教师教学能力的培养是一种教学实践能力的培养,提高青年教师的教学能力,不仅要重视青年教师教学能力的培养环节、重新定位"督导组"在青年教师教学能力培养过程中的作用、客观修正青年教师教学评价体系、"以科研为依托,提高青年教师教学能力",还要"调整教师工作评价指挥棒,允许各种教学方式加以探讨"。