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商务英语中的"互动式"教学 总被引:5,自引:0,他引:5
林华 《重庆职业技术学院学报》2004,13(4):47-51
在商务英语专业班的教学中,我们尝试了"互动式"教学模式,取得了良好效果.师生配合密切,学生彼此合作,调动了各种层次学生的积极性,学生登台表演,展示自己的语言天赋,课堂有声有色,情景并茂."互动式"教学既是对理论教学的补充,也是对理论教学的促进. 相似文献
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一种新型的教学组织形式——走班制,正在上海部分高中悄悄地试行着。它的做法是:按照教学要求,从高到低,设置不同的教学班。学生可以根据自己的实际水平和兴趣愿望选班上课。不同的教学班教学内容和程度都有所不同,作业和考试的难度也不尽相同。 相似文献
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综合高中是近两年随着教育改革的深入,为满足人民群众的教育需求而逐步产生的。我校2000年暑期共招综合高中5个班252名学生,中考平均成绩520分左右,而当年重点中学录取的最低分为639分。这些学生在一年的学习中,如何树立信心,找到适合自己发展的正确航道,尝试到成功的喜悦,是我们一直在探索追求的。我校还有另一种班级组建的形式,即综合职高又称综合课程班,也存在着满足每一个学生成功愿望的问题。上学期末,我们首先对二年级综合职高247名学生实行“目标分流”,164人选择了对口单招方向,83人选择了就业方… 相似文献
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我们学校初一年级八个班,就数我们班的学习与纪律最好,所以,我对这个班的学生很满意。但不久,一个讨厌的男孩进入了我们班级,他就是刘亮。 相似文献
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一个积极进取、全面发展的优秀班集体,对每一个学生个体的发展起着潜移默化的教育作用和激励作用,而建设一个优秀班集体,最基础的工作就是不断强化班级的凝聚力。在班主任工作实践中,我的做法是抓好五项措施,把握三个问题。一、强化针对性的教育,为形成班级凝聚力打好坚实的基础。新生入学后,我们班被编为年级三个班中的三班,加之几个在小学时便有不良行为习惯的“问题生”也分到了我们班,不少学生便认为这是一个差班,有的同学甚至产生了一种低人一等的感觉。学生的这些错误认识,对班级凝聚力的形成和班级管理极为不利。针对这一… 相似文献
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班主任应将学生的主动性、创造性、积极性及学生个人的情感、需要、愿望和兴趣充分调动起来.让每个学生都能感受到生命的尊严,都能自信地面对明天,这是教育改革的新形式赋予班主任的历史使命.也是当前班主任工作所面临的又一重要课题。 相似文献
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向长征 《山西教育(综合版)》2006,(11):51-51
某市某学科优质课竞赛在一所小学举行,课堂精彩不断,师生配合默契,学生热情回答问题,教师声情并茂,很多学生语惊四座,师生和谐令人信服。这堂课赢得了许多评委的赞叹!听课之余,我想到了调查一下学生的情况。问:小朋友,你们都是一个班的同学吗?答:是,我们都是一个班的。问:你们班一共有多少人?答:我们班有54人。不是,是60人。问:那个说“我们生活在阳光下,我们生活在花园里”的男孩叫什么名字?是哪个班的?答:我不知道他的名字,他好像是三班的,我是一班的。问:那你和他不是一个班的?答:是啊,我们六个班一个班选10名最好的。老师才不会让那些笨… 相似文献
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李慧 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(Z1)
房屋是人类避风的港湾,它给我们温馨、安全的感觉。社会不断地发展,科技不断地进步。我想,人们的家也会不断地变化吧。现在的房屋是固定的,未来的房屋是可以折叠的,用一个车头拉着,想搬到哪儿,就搬到哪儿。可以把它搬到热闹的街市里,搬到宁静的小溪旁……窗户采用高科技材料,不仅保温,还可以当电视看。但愿再过几年,这个愿望就能实现……未来的房屋@李慧$哈尔滨市道里区朝小六(1)班!学生 相似文献
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