谈如何提高高职英语专业听力教学效果

针对目前高职英语专业听力课程存在教学方法落后、师资力量相对薄弱等问题,本文提出了更新教学模式、激发学生学习兴趣、注重社会文化背景知识输入和积累等改进建议。     

浅谈高职非英语专业听力教学现状及对策

听力是语言实际应用能力的一项基本技能,在听、说、读、写译五种语言技能中,听是一项十分重要的技能,也是获得复杂的多种技能的基本手段。但是,许多英语学习者发现听力是英语学习的一个难点,笔者通过调查发现,高职非英语专业英语听力教学中存在很多问题,听力教学是整个英语教学过程中的薄弱节。本文通过对高职非英语专业听力教学进行深入地调查研究,旨在探讨影响高职非英语专业听力教学的问题,并提出改善高职英语听力教学的建议。     

高职院校英语专业大一新生听力教学探究

提高大一新生的听力水平,教师就要把系统的基础知识、广泛的背景知识和自主学习的能力作为培养目标,并积极地帮助学生明确听力学习所要达到的具体目标;使学生树立坚定的自主英语听力学习意识.     

影响高职院校非英语专业学生听力的因素及其对策

听力教学是高职院校英语教学的薄弱环节.特别对非英语专业学生.本文旨在探讨一些影响高职非英语专业学生听力水平的因素,并提出了几种行之有效的英语听力训练和教学方法,以提高高职非英语专业学生听力水平,从而形成并完善其英语应用能力.     

英语专业听力教学现状调查及对策研究

听力作为一项基本语言技能,是英语教学中重要的一个环节。该文对英语专业学生的听力学习现状进行了调查。通过对调查结果的分析,找出了当前专业学生听力学习中的主要影响因素,并针对性地提出了改进策略。     

英语专业听力教学现状调查及对策研究

听力作为一项基本语言技能,是英语教学中重要的一个环节。该文对英语专业学生的听力学习现状进行了调查。通过对调查结果的分析,找出了当前专业学生听力学习中的主要影响因素,并针对性地提出了改进策略。     

影视多媒体数据库的建设及其在英语专业听力教学中的应用

影视多媒体素材在英语听力教学中有着无可比拟的优势.随着网络资源信息量呈几何级数爆炸式增长,对信息进行有效过滤以便准确地找到用户感兴趣的素材显得尤为重要.在英语听力教学过程中.对多媒体信息的检索主要集中在低抽象语义层,即多数用户在搜索音频视频素材时都以台词内容作为检索关键字.针对这种状况.本文提出一种用于英语专业听力教学的具有数据收集、管理及应用功能的音频视频数据库系统的建设与管理方案.     

视听说一体化在高职英语专业听力教学中的运用

依据Jeremy Harmer的语言输入输出平衡论,通过对目前高职英语听力教学存在问题的分析,提出视听说一体化的教学模式,并详细阐述课堂教学实施的过程。结果证明,在这种教学理念下的听力课堂,气氛活跃、师生积极互动、教学效果良好,因此认为视听说一体化教学模式是值得推广和进一步研究的。     

高职英语专业视听说教学与跨文化交际能力的培养

本文针对高职英语专业视听说课程的教学现状,探索视听说教学与跨文化交际能力培养的关系,并提出如何在视听说课堂教学中提高学生的英语语言、语用能力和文化能力,培养学生具有能随语境变化的语言交际能力。     

高职非英语专业应用能力B级考试听力分析及对策

英语应用能力B级考试(Practical English Test for Colleges,简称Pretco)是教育部批准的、面向高职高专学院实施的一项全国性的考试。而历年来听力测试在B级试题中考生失分最多,处于最薄弱的环节。本文通过调查造成听力成绩低的原因,分析考生的心理状况、把握听力考试的技巧,对提高听力成绩提出了具体的策略和措施。为以后大学英语听力教学,保证Pretco通过提供理论和实践依据。     

高职英语专业听力课堂中“小组合作式自主听力”学习模式的行动研究

听力技能的培养在语言教学中有着举足轻重的地位,但英语听力课堂学习效率低下,学生缺乏学习兴趣和学习热情,因此,提高听力课堂的学习效率应该引起英语教师足够的重视。作者在教学实践中开展反思性教学活动,通过行动研究消除自己在听力教学中遇到的困惑并解决影响教学效果的问题,探索适合高职英语专业听力课堂的教学模式。本文分析了行动研究在高职英语专业听力教学实践中的作用和效果,并分析了这种研究方法在教师职业能力发展及英语听力教学中的实践意义。     

高职院校英语专业学生听力学习策略调查

采用定量分析的方法,对闽西职业技术学院外语系英语专业学生使用听力策略的情况进行调查,发现学生使用各类听力策略按使用频率排列,先后顺序为：认知策略、元认知策略、社会／情感策略。相比较而言,高职院校英语专业学生对元认知策略和社会／情感策略尚不够了解和熟悉。因而在对高职院校英语专业学生的听力教学中．应侧重对认知策略进行有针对性的训练,同时逐渐培养学生对元认知策略与社会／情感策略的掌握和运用。     

从大学英语四级听力考试谈高职英语专业听力教学策略

目前,大学英语四级考试听力部分难度逐步提高,对高职英语专业学生英语听力的实际应用能力提出了更高的要求,因此在英语听力教学中必须采用科学有效的教学策略来帮助学生提高英语听力理解能力。本文在分析四级听力考试题型和造成学生听力困难原因的基础上,分别从语音、词汇、文化背景、心理素质、英语思维、答题技巧、自主学习七个方面来讨论英语听力的教学策略。     

高校英语专业听力教学学生自主学习能力的培养

高校英语专业听力教学是英语学习的重点和难点。受应试教育的影响,大多数高校更注重书面英语的学习,而忽略了英语听说能力的培养。对自主学习提高高校学生英语听力水平进行探讨,为教师及学生提供英语的学习参考。     

影响英语专业听力教学因素解析

英语教学过程中，听力教学有其不容忽视的地位。从文字发展的历史来看，人类是先有听说，后有读写的。英语专业听力教学中，学生听力训练的时间并不少，但进步却不快。语音、语法、词汇经常被认为是影响听力水平的重要因素，但实际上远不止这些。因为语言不是孤立的声音、词汇和句子，而是一个以表达意义为目的的有机系统，说话人最终目的在于“确定话语的表达主题”。     

翻转课堂教学模式在英语专业视听说教学中的研究现状

翻转课堂作为一种新型的教学模式,主要通过教学顺序和师生角色的翻转,以发挥学生的主体性作用,提高课堂效率。通过以CNKI中文数据库为基础,采用内容分析法分析翻转课堂教学模式和英语专业听说教学结合的现状,发现现阶段在英语专业视听说教学中,有关翻转课堂模式的理论和实践研究都取得了一定的成效,但由于课题研究还处在起步阶段,理论研究不完善、本土化实践不丰富,研究的深广度还有待扩展等情况时有发生,该教学模式与英语专业视听说教学的完善结合还有一段较长的路要走。     

实施学习策略教学与英语专业学生听力能力培养

本文从马克思主义认识论和方法论原理出发，在英语专业《听力》课程教学中，实施学习策略教学，以研究学习策略教学与英语专业学生听力能力培养的内在关系。     

语篇分析与英语专业听力教学

英语专业听力课属于英语专业技能课,该课程的教学效果直接影响到学生的英语交际能力。传统的听力教学只停留在句子层面上,注重分析发音、词汇、语法等方面的语言形式,忽视以语篇为中心的语篇分析,使得听力教学只见树木不见森林,难以提高学生的听力理解能力。该文从语篇理论着手,分析语篇教学在英语专业听力教学中的重要作用。     

浅谈英语专业学生对听力课的恐怖感

听力课教学存在着重重困难，学生们感到学习听力，教师们也深感教学进展缓慢，本文试图从学生的转折点入手（即从高中考入高校），探讨影响学生听力的心理障碍，分析形成这些障碍的种种因素，以及由此而产生的消极后果。     

高职英语专业英语语音教学现状与对策研究

语音是高职高专英语专业英语课教学的基础和重点。本文基于英语语音学习的重要性、必要性以及目前我国高职高专英语专业学生学习英语语音的现状,分析了语音课程教学中存在的问题,提出了创新英语语音教学方法、构建科学的语音教学模式、提升英语专业教学质量的有效策略。