校企联合培养“卓越工程师”新机制研究

校企合作是培养卓越工程师的必由之路,但由于校企在合作教育方面目标和动机的不同,再加上企业缺乏政策激励,校企合作呈现出"一热一冷"的现象。本文对此现象进行分析,并探讨了基于"优势互补,互惠共赢"原则下校企联合培养卓越工程师的新机制。     

电子信息类创新人才校企联合培养新模式探索

校企联合培养电子信息类创新人才是指由企业全面参与学生的培养,从而使学生达到进企业直接上岗的就业要求。此目标可通过企业参与指导创新人才定位、培养方案制定、实验和实践教学、就业指导等活动来实现。实践证明,电子信息类创新人才校企联合培养新模式的实施,可以带来高校、企业、学生三方共赢的效果。     

校企联合背景下工程创新能力培养的探索与实践——“西门子杯”全国大学生过程控制挑战赛

校方提供高科技含量的被控对象和实验室、企业提供最先进的控制器和高级工程指导人员、学生在教师的指导下采用各种智能算法进行项目实施,这种校企强强联合、优势互补,以举办全国性大赛为平台,深化工程能力培养内涵,为探索如何切实提高大学生工程素养及创新能力提供了新的思路,在高校实践教学的改革与创新方面起到了一定的示范效应。     

校企联合培养博士研究生的实践探索

本文结合校企联合培养博士研究生的实践,探讨了校企联合培养模式实现高校—企业—研究生共赢的基础、保障机制和可行条件,对校企联合培养模式进行了思考和探索。     

研究生创新教育校企联合新型培养模式的探索与实践

研究生创新教育应该在研究创新教育深刻内涵的基础上,针对工科硕士研究生创新教育中面临的诸多问题,探索校企联合创新教育培养模式。历经十年的实践,探索出以校企合作为基础、研发中心为平台、研究课题为依托、研发资金为支撑、创新教育为核心、双导师制为特征、三段式教育为主体的新型培养模式。实践证明,该培养模式有助于提高硕士研究生创新能力,具有一定的应用和推广价值。     

校企合作 联合培养应用型创新人才

培养应用型创新人才不仅是高校的责任,也是企业应承担的责任,校企合作联合培养创新能力强、工程实践能力强的高素质人才是高等教育的目标。对校企合作联合培养应用型创新人才实习实训教学环节及校企合作联合培养人才的企业文化与校园文化的融合进行了探索。     

校企联合培养工程类硕士研究生方法研究

本校对工程类硕士研究生培养现状进行了分析,阐述了一些建立校企联合培养工程类硕士研究生的途径,从企业、高校两个方面总结出一套符合实际的校企联合硕士研究生培养方法,提出双结合培养理论。     

基于校企联合的全日制工程硕士培养模式简析

随着我国社会经济的飞速发展,社会上越来越缺乏具有极强创新能力和实践能力的高层次专门人才,因此,全日制工程硕士的培养显得十分重要。基于此,就校企联合培养全日制工程硕士面临的现况,提出了相应的改善办法,并对校企结合培养全日制工程硕士的重要意义进行了简要解析和讨论。     

创新型矿业类工程人才校企联合培养模式的探索与实践

培养高级工程人才是“卓越工程师计划”的核心。针对工程技术性强的矿物加工专业,探索了创新型工程人才的校企联合培养模式,通过开设认识实习、生产实习、技术岗位体验与科研实践、毕业实习与设计四个实践环节,增加了实践教学的系统性和学生创新能力的培养;并通过建设以矿物加工工程实践为核心的课程体系和教学平台,建立校企双导师联合教学培养的机制,实施案例式教学、生产现场体验式教学等教育教学方法,形成了具有中南大学特色的矿物加工专业工程人才培养体系,为国家培养高级矿业类工程人才提供了有力的支持。     

工科类研究生实践阶段校企联合培养模式的探索

文章分析了目前形势下研究生扩招后高校面临的研究生培养教育问题,提出了校企联合培养研究生的积极意义,并结合工作实践,探索构建了研究生校企联合培养模式,分析探讨了校企联合培养研究生的优势及应该注意的几个问题。     

论职业教育中的创业教育渗透

随着社会经济发展以及产业结构变化,劳动力供大于求的现状,使就业面临着前所未有的压力。因此,在职业院校渗透创业教育,培养大批具有强烈创业意识和创业能力,敢于创业、勇于创业的人才,具有相当重要的现实意义,是培养大批适应新世纪需要的高素质劳动者的具有前瞻性的对策。渗透创业教育的导向在于加强培养创业精神、掌握创业本领、增设创业教育课程、进行学科渗透教育,重在联系实际和能力的培养,注重知识的生活应用,以体现学以致用的教育原则。     

基于校企合作的应用型人才培养模式研究

校企合作是地方性本科院校培养应用技术型人才的重要途径,有利于应用型人才培养方案制定、＂双师型＂师资队伍建设、实习实训基地建设以及学生择业和企业用人。作为地方性院校,运城学院十分重视校企合作工作,通过校企合作积累了不少应用型人才培养的经验,初步形成了企业、学校、学生三方共赢的局面,符合应用型本科院校的办学理念和人才培养目标,体现了以应用能力为主体的教学特色。     

校企联合,探索ERP综合实验中心建设的新模式

高等教育顺应市场是立足并得以发展的根本。文章探索了把企业搬进课堂，校企合作，共建ERP综合实验中心，创建仿真的教学环境，模拟企业职能岗位，开展研究式和体验式互动教学等创新人才培养模式。     

校企共建实训基地模式的研究与实践

该文从高等职业教育人才培养目标出发，分析了校企合作共建实训基地的几种模式及其特点，总结了该院“天马高科技医疗仪器实训基地”的建设思路和实践经验，提出了高职院校在与企业合作共建实训基地时应当注意的几个问题。     

职业学校实施创业教育的几点思考

创业教育是通过激发学生强烈的创业意识，全面提高其创业素质，使其在未来社会生活中能善于把握各种机会进行创业的教育活动。职业学校实施创业教育必须明确创业教育的素质培养目标、确立实施创业教育应遵循的基本原则，并构建科学的创业教育课程体系。     

高等职业教育校企合作办学模式研究

目前高等职业教育校企合作尚处于浅层次水平。其制约因素包括政策因素、体制因素和观念因素。要促进校企合作向纵深发展，应考虑校企合作的纵深发展及校企双方承担的责任与义务，同时还要建立起合作办学的激励、调控、保障和评价机制。     

基于校企模式的计算机实验教学探讨

优化校企合作模式,进行实验教学改革探索是当前职业教育发展面临的重大挑战和机遇,本文试图通过校企牵手对计算机实验教学进行探讨,提出了改进计算机实验教学方法和途径。     

中学物理开放教育初探

本文分析了中学物理教学实行开放教育的必要性 ,并着重从三个方面阐述了中学物理教育开放的思路 :(1)在学习环境上要突出学生学习的个性化和自主性 ,强调以学生为中心、因材施教 ;(2 )在教育时空上提出要不断拓宽教学的视野 ,强调物理思路和能力的培养 ,使学生终身受益 ;(3)在教学模式上要努力探寻高效实用、灵活多变的教学方法。     

中学化学创新教育探析

本文就当前中学化学教学中存在质量不高、教学实际与社会需求脱节等问题．提出了中学化学实施创新教育这一探究课题,并针对中学化学教学现状,结合新《课程标准》和创新教育对中学化学教学的要求,对如何实施中学化学创新教育进行了简单论述。     

“校企合一”——民办高等教育发展模式的新思考

民办教育作为新生事物,伴随着改革开放的脚步,已经走过了三十余年．随着社会对教育需求的不断扩大,如何办出特色,在竞争中如何求生存、求发展,是所有民办高等院校需要解决的关键问题．民办高等教育的发展既要遵循教育规律,同时也要依托于市场规则和人才需要,必须与企业紧密合作,积极探索校企合一的新模式．