小白兔推南瓜(看图说话)

六年制小学语文第一册基础训练5第五题,是儿童入学以来第一次看多幅图练习说话.这三幅图大同小异,儿童不容易准确地把握每幅图的内容.我在指导时,注意引导学生先从整体上进行观察、比较,找出每幅图的特征,分清三幅图的主次.在学生弄清这一组图共有几幅,每一幅图上画了什么动物以后,我问"它们在干什么",学生就有些难于回答了.于是,我让学生先比较第一和第三幅图:第一幅图南瓜平放在地上,小白兔搬不动;第三幅图小白兔在轻快地滚动着南瓜前进.多聪明的小白兔啊!这个办法是怎么想出来的呢?于是,我把大家的注意力引导到第二幅画上来.大家边看边想边说,十分热烈.     

留守少年,请让我来关心你

那天,我没有想到会知道子燕早恋的秘密. 那天早晨,我像往常一样批阅着学生的作业,当翻到她的作业本时,夹在本中的一张粉色的信纸掉了出来,出于好奇心,我把信纸展开……这是一个邻班男生写给她的"情书",从信的内容来看,两人"鸿雁传书"已不止一次了,想不到小小的子燕竟然有了这方面的倾向.     

育人无痕

苏教版小学语文第九册练习三的口语交际安 排了《一张令人发笑的照片》。书中有四幅图,第一幅是一个小朋友拿着照相机闲逛,第二幅图是空白,第三幅图是他高兴地拍照,第四幅图是三个小朋友看着照片哈哈大笑。要求通过合理的想象,补画第二幅图,然后将四幅图的意思连贯地说一说。 我首先让学生想象、画图,再介绍所画的内容,看看是否好笑。学生在充分酝酿后,一个个兴奋地举起了手,踊跃地描述自己的想象。     

“该怎么做”导学设计

【教学内容】人教版一年级下册第七组"口语交际"。【设计思路】本次口语交际内容的呈现形式是两幅插图。插图讲述的是:小松不小心打碎了花瓶,如实地告诉了爸爸,却被爸爸打了一顿。设计本课教学时,我根据学生现实生活中的情况创造性地使用了教材,将教材的两幅插图分解使用。通过第一幅图将学生带入情境,让学生将     

重读《故都的秋》中的秋景图

对"五幅秋景图"的品赏解读一直是<故都的秋>的教学重点之一.在<中学语文教学>2011年第1期里,围绕"如何确定散文的教学内容"这一问题所展开的关于<故都的秋>的教学讨论中,通过量化分析得出结论,这一教学内容的出现频率高达93.3%.于是,讨论的主持人追问:"为什么要确定这些内容为教学的主要内容?这些内容真的能够有效地帮助学生理解<故都的秋>吗?"我想,问题并不在五幅秋景图本身.所谓"披文人情",问题在于对这五幅秋景图的课堂解读能多大程度上还原作者的主观情感,从而彰显经典文本的艺术价值.     

请让我来关心你

那天,我没有想到会知道子燕早恋的秘密。 那天早晨,我像往常一样批阅着学生的作业本,当翻到子燕的那本时,夹在本中的一张粉色的信纸掉了出来,出于好奇心,我把信纸伸开……这是一个邻班男生写给子燕的“情书”,从信的内容来看,两人“鸿雁传书”已不止一次了,想不到小小的子燕竟然有了这方面的倾向。     

看图编故事

犤训练要求犦请你仔细观察一、三两幅图画,说说画面表达了什么内容,想想这两幅图画的内容有什么联系。根据这两幅图的内容和联系,想像一下,第二幅图的内容应该是什么,并在头脑中浮现画面。然后把这三幅图的内容连起来想一想,编一个故事。可以根据图意大胆进行想像,把故事的内容编得更加丰富。想好了,按一定顺序说一说,再写下来。注意把语句写通顺,不写错别字。犤作文指导犦重点指导:同学们要把训练要求认真地读一读,想一想,因为它对本次作文作了很多提示。这次习作要求同学们根据一、三两幅图的内容想像第二幅的内容,然后把三幅图的内容连起…     

注意事物的联系和变化——《小猴子下山》的教学

《小猴子下山》是一篇多幅图的看图学文。指导学生看图,既要看出画面内容间的联系,又要从对照比较中,看出画面内容的变化,从中体会事情的发展变化。初步看图,让学生找出五幅图所画的内容。请学生想一想:五幅图上都画了什么?这五幅图都是讲的谁的事?使学生体会到五幅图都是讲的小猴子的事。再让学生对照比较画面上不同的是什么,从而体会到小猴子到的地方不同,干的事也不同。然后找一找哪些画面上有共同的东西,体会五幅画面是怎样一幅一幅连接起来的。一二幅上都有玉米,说明猴子是从玉米地来到桃树下,扔了玉米摘桃     

说说父母在你面前是怎样“秀恩爱”的

<正>雅梅梅我爸妈在我的卧室里挂了一幅他们的婚纱照。大大大记得《爸爸去哪儿》里有这样一句话——轩轩说:"我想妈妈。"邹市明说:"我比你更想。"燕帆现在我一个人在家,我爸妈出去旅游了。刘贺之烦恼楼上的朋友,其实你的处境还好啦,我爸妈国庆偷偷出去玩,我还是从朋友圈里知道的。可爱孟我爸骑电单车载着我妈,我在后面狂奔……     

看图作文

●训练要求● 请你仔细观察一、三两幅图,说说画面表达了什么内容,想想这两幅图的内容有什么联系,再根据这两幅图的内容和联系,想像一下,第二幅图的内容应该是什么,并在头脑中浮现画面。然后把三幅图的内容连起来想一想,编一个故事。可以根据图意大胆进行想像,把故事的内容编得更加丰富。想好了,按一定顺序说一说,再写下来。注意把语句写通顺,不写错别字。     

Back Talk

What do you think this dog is thinking? 大眼蜗牛:这次我给大家找了一幅很有趣的图。首先,请你猜想图中的"圣诞狗"在想什么;接着,将你的猜想内容填写在小对话框中; 然后你可以剪下或复印这幅图及你写好的内容;最后让邮差先生把你的     

奇妙的人体感官(上)

眼睛与大脑让我们先来看看我们神奇的大脑吧!眼晴会骗人请你跟我这样做1.请你观察第一幅图,数一数你看到了几个三角形。2.观察第二幅图,说出你看到的数字。你会看到的现象第一幅图中,你会觉得有两个三角形;第二幅图中你会觉得是数字289。科学揭秘大脑会根据它以前的经验"看出"事实上并不存在的形状。大脑还有把独立的图像组合成一个整体的     

“看图学文”辅导

一、教材内容 第四册“看图学文”共有6篇,其中多幅图4篇,单幅图2篇,保留和新选课文各占3篇。这些内容分别安排在教材的三大部分中,各部分均有2篇看图学文。第一部分中有《小蝌蚪找妈妈》和《骄傲的孔雀》,这两篇都是看连续的多幅图学文。多幅图的看图学文,是按事情发展的先后,用一幅幅形象具体的图,配有一段或几段浅显的文字,完整地表达了故事内容。第二部分中有《我们也要当红军》和《难忘的泼水节》,这两篇都是看单幅图学文。这类课文是以一幅内容较复杂的图,配有一篇较完整的短文。第三部分中有《黄山奇石》和《雷雨》。这两篇看图学文,虽然也是看多幅图学文,但与第一部分中的看多幅图学文略有区别。如:《黄山奇石》一课,由四幅图和一篇短文组成。第一幅图是黄山景观照片,第2—4幅图,分别是“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”三个景点的照片。图与图之间并没有密切的联系,不是表达事件发展的连续过程。     

看图编故事

正课堂训练内容人教版二年级下册"语文园地七·口语交际"。看一看1.先把四幅图一幅一幅地看,大致了解每幅图的意思。2.仔细看图中的小朋友在什么时间?什么地方?他正在做什么?3.展开合理的想象,小朋友遇到了什么事?他是怎样想的?是怎么做的?事情的结果是什么样的?说一说把几幅图连起来看,讲一个完整的故事。写一写请你给图中的小朋友起个名字,看图把故事写下来。演一演     

指向生成的数学单元开篇课教学——以苏科版八年级下册“分式”章头图的教学为例

苏科版八下第10章"分式"的章头内容占两页,配了两幅图:第1页是一幅求矩形面积图,第2页是一幅火车运行图,图的附近是简洁的文字说明(如图1),第2页下方附文字"本章将学习分式、分式的运算以及分式方程".针对这样的素材,如何组织教学?南师大苏州实验学校初中数学教研组进行了多次"分式"章头图的单元开篇课堂教学实践研究活动,尝试以全面理解和开放思维为教学设计的着力点,课堂指向生成,关注教学过程,不断地留意学生的变化和反应.     

角色点悟

口语交际训练不仅仅要求语言的正确、流畅，更重要的是美好情感与正确思想的熏陶。———题记《该怎么办》是一堂一年级（人教版新教材）的口语交际课。内容由３幅图组成：第１幅图讲小明每天帮王爷爷取牛奶。第２幅图讲王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明不要。王爷爷就告诉小明：“你不收下，我就不让你取奶了。”第３幅图上，小明挠着脑袋说：“我该怎么办呢？”要求有三：１．说说这３幅图讲了一件什么事。２．互相说说小明该怎么办。３．评一评谁说的办法好。课堂上，孩子们想出了很多办法：有的提出请爸爸妈妈或居委会的爷爷奶奶帮忙说…     

孩子，请珍爱一只老鼠的生命

【案例】 近日,我开始教学苏教版语文三年级下册的第四篇习作——看图作文（单幅图）。其中有一幅图介绍的是一只小兔去采蘑菇,另一只兔子（可能是兔妈妈、兔阿姨）摇手示意其不要采,要求学生发挥大胆想象,以“小兔采蘑菇”为题编写一个故事。     

《在家里》教学设计

教材简介:《在家里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册识字(一)中的第3课。它由一幅图、一组词语和一段话组成,词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。图画内容是:晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视,"我"请爸爸妈妈吃水果,家庭充满了温馨气氛。     

培养学生的数感与表达能力

在第11周,我进行了一次微课,微课的内容是对＂8和9的加减法（一图四式）＂进行教学内容重点上的整改。在课后我进行了反思,并发现有以下方面需要改进：一、要培养学生的数感不足：在教学时出示图形让学生列出算式,他们对于加法的算式比较熟练,但对于减法的算理掌握得不够。例如,本节课是从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。     

变废为宝

第六册积累·运用四习作要求:请你仔细观察一、三两幅图画,说说画面表达了什么内容,想想这两幅图画内容有什么联系,根据这两幅图的内容和联系,想象一下,第二幅图的内容应该是什么,并在头脑中浮现画面。然后把三幅图画的内容连起来想一想,编一个故事。可以根据图意大胆进行想象,把故事的内容编得更加丰富。想好了,按一定顺序说一说,再写下来。注意把语句写通顺,不写错别字。