基于层次分析法的高职教学资源库评价研究

对现有高职教学资源库进行分析,指出其评价方式的弊端;以教学资源为评价对象,专家、学习者、管理者为评价主体,利用层次分析法从用户的角度出发建立了共享型教学资源库评价指标体系,并确定了权重系数。结果表明,该评价方法可较合理地评价资源库的优劣。     

基于模糊层次分析法的计算机教学与创新实践能力培养评价

随着机器人、人工智能等跨多学科的新工科快速发展,创新实践能力培养的重要性更加突出。为了准确评价创新实践能力培养与教学成效,为创新实践培养提供帮助与指导,构建了一套与实际紧密结合的创新实践能力培养评价指标体系,提出了采用模糊聚类与层次分析法相结合的机器学习方法,自动确定指标权重,运用提出的模糊层次分析方法对创新实践能力培养进行评价。结果表明,评价系统客观、简单、可操作性强,并能够根据评价体系得分给出相关教学改进建议。     

基于层次分析法的高职教学质量评价研究

提出应用昙次分析法（AHP）建立高职教育教学质量评价模型的设想,详细阐述了层次分析法在评价模型构建中的具体应用,为目前高职教学质量评价提供一种实用而有效的方法.     

基于层次分析法的教学质量模糊评价

文章运用系统工程学的层次分析法(AHP)和模糊理论，并结合教学工作的特点，就如何对课堂教学质量进行全面、综合的评估，给出了各评价指标权重的确定方法，提出了教学质量全面评价的分层模糊推理评判方法和实用模型。最后通过实例分析，证明了该模型具有较好的实用性。     

基于层次分析法的江苏省高职院校毕业生就业质量评价

高职院校毕业生就业质量是评价高职院校人才培养水平的一个关键指标。文章从社会、企业、学校、学生个人四个层面选取评价指标,基于层次分析法构建高职院校毕业生就业质量评价体系,并对江苏省高职院校毕业生就业质量做出评价。结果显示,江苏省高职院校毕业生就业质量较为乐观,其中企业和学校层面的认可度较高。基于此,提出提高社会对职业教育的认可度、强化高职院校就业指导等建议,为提升江苏省高职院校毕业生就业质量提供参考借鉴。     

基于层次分析法的高职班级评价模型的研究

运用层次分析法(AHP),建立指标评价体系,得到班级评价的层次结构模型,利用菲尔德法构造判断矩阵,求得各项子指标的权重,最后给出班级综合评价得分计算公式并进行实证分析,给优秀班级的评选决策提供参考。     

层次分析法在大学英语课堂教学评价中的应用

本文试图建立以老师为评价对象,以学生为评价主体的大学英语课堂教学质量评价体系,详细介绍了应用层次分析法的步骤,给出指标体系中各指标的权重,为科学客观的评价英语课堂教学质量提供了理论依据和实践框架。     

基于层次分析法的教学质量评价模型

层次分析法(AHP)能更全面客观地评价学校的教学质量,有利于学校培养方案的改进。在创建基于AHP的层次分析评价模型的同时,运用.NET、AJAX、SQL Server及三层架构等技术对系统运用的AHP算法进行了优化设计和实现,验证性试验表明这一模型克服了传统评教模式的缺陷,提升了评价效果。     

层次分析法在课程体系评价中的应用

以职业岗位需求为目标,从基本素质、专业素质、职业素质3个方面构建软件人员综合能力评价指标体系,应用层次分析法确定了各测评指标的权重。以湖北职业技术学院软件技术专业为例,对该专业的课程体系进行评价,并对评价结果进行分析处理。     

基于层次分析法的新闻网站评价

本文在分析新闻网站排名的基础上,对当前广泛应用的新闻网站进行了综合评价。我们应用了层次分析法,设计了新闻网站评价指标并计算了权重,通过设计、制作了调查问卷进行调查,得出了被调查者认可的新闻网站。     

基于层次分析法网络教学评价指标权重的建立

网络教学评价由于它相较普通教学活动具有及时性、广泛性等特点,在指标权重的确定时如果采用专家打分的传统方式,容易造成误差导致评价系统不准确。针对这些问题,本文首先使用定性分析和专家咨询确定网络评价指标体系,再用层次分析法确定各指标的权重,提高了评价系统的科学性和可靠性。     

基于层次分析法的创新型人才评价研究

培养创新型人才是当前中国各大高校的重要任务之一。通过选取了创新意识、创新人格、创新能力和智力4个主指标并进行细分和量化,利用层次分析法构建创新型人才指标评价体系模型得到12个细分指标的重要性优先级关系。该评价体系的研究对高校实施创新型人才培养工作具有重要的指导意义。     

基于层次分析法—熵权法的教学实验室评价体系构建

科学、有效的教学实验室评价体系有助于激发实验室的人才培养动力,提升人才培养质量。为解决现阶段缺乏高校教学实验室评价体系的实际问题,聚焦教学实验室的评价和质量提升,建立一套基于层次分析法与熵权法的评价体系,以2017年上海交通大学9个大型教学实验室(中心)为实证对象,基于6项1级指标,19项2级指标进行评价,并给出各个评价维度的意见和被评价实验室需要进一步提升的方向。该评价体系具备与评价要求结合紧密、高效率、动态开放、被评价对象可持续改进四大特点,可推广到高校系统教学实验室考核评价实践中。     

基于层次分析法的高等数学课程成绩评价体系

运用AHP(层次分析法)建立高等数学课程成绩评价模型,将影响高等数学综合成绩的因素分为课堂成绩、拓展成绩、考试成绩三个准则层下的9个评估指标进行综合评价,基于选课学生的调查数据确定了指标中各因素所占的权重,根据其权重启发教师对高等数学课程教学的思考.结果表明,除了考试成绩之外,课前测和课后作业、发散性学习(如小组讨论和...     

基于层次分析法的人机界面综合评价

评价一个人机界面设计的优劣,除了其功效性外,还要对其使用过程中人的因素加以考虑。利用层次分析法的优点,对人机界面评价中与用户相关的因素进行综合分析,并建立相应模型,对其进行合理评价。通过实例演算,证明所提供模型的有效性。     

基于层次分析法的公共英语翻转课堂教学评价指标体系研究

本文运用定性与定量相结合的层次分析法,以构建公共英语翻转课堂教学评价体系为目标,经过两轮专家咨询,构建了4个一级指标,10个二级指标,24个三级指标。运用层次分析法软件Yaahp V11.1建立层级结构模型,并计算出最底层的各元素相对于目标层的综合权重赋值,建立了客观的、操作性强的公共英语翻转课堂教学评价体系,为公共英语教学质量评价提供了有益的参考。     

基于层次分析法的中职教师教学能力评价

中职教师的教学能力是中职教师专业技能中的核心部分。在对文献研究和实地调研的基础上,构建了以教学设计能力、教学组织和实践能力、教学评价能力、教学指导能力、教学改革与研究能力组成的多层次教学能力评价体系,利用层次分析法对各项能力指标赋予权重,结合具体案例,对中职教师的教学能力进行优劣排序。结果表明:运用AHP评价方法,能实现对中职教师教学能力科学合理和公平公正的评价。     

基于模糊层次分析法的高校基层工作考核评价体系的研究与实践

为了提高基层工作考核评价结果的全面性,开展基于模糊层次分析法的高校基层工作考核评价体系的研究与实践分析.采用层次化方式划分指标等级,建立高校基层工作考核评价指标体系,并且根据高校基层工作岗位的实际工作内容,填充指标体系;建立相同层次的评价指标模糊一致矩阵,通过对相同等级指标进行两两对比的方式,掌握指标在评价中的重要程度...     

基于层次分析法的学生宿舍设计方案综合评价模型

采取定量与定性评价相结合的原则,运用层次分析法确定评价指标体系,对已有的四种学生宿舍设计方案中的经济性、舒适性、安全性三个方面做出综合量化分析和比较,最后对所建模型的优点和不足之处进行合理的分析评价,以期为今后对学校进行宿舍设计方案进行评价提供方向.