基于人本思想谈中学语文教师的人文关怀

在人本思想的基础上,人文关怀体现"向上"、"向善"、"有意向、有目标"的特征,基于人本思想的语文课程是最应体现人文关怀的课程;语文教师是最能体现人本思想、表现人文关怀的教师;语文教师要基于人本思想,实施人文关怀行为。     

教师更需要人本关怀

一所学校教育水平的高低、教学质量的好坏,在很大程度上取决于学校教师队伍的质量,取决于教师管理是否有效。管理的根本目的不是把人管“死”,而是把人管“活”。校长对教师的管理更多的是体现在服务上,体现在最大限度发挥教师工作热情和积极性上,而不是提出约束性的条文,制订惩罚性的措施和宣布限制性的禁令。教育的发展需要人性化管理,教师从内心深处呼唤人性化管理。     

勿忘对教师的人文关怀——乡村小学管理之我见

长期以来．乡村小学绝大多数实行的是教师包班制．教师为一班学生默默奉献的同时，承受着过重的职业压力。     

多给教师一些人文关怀

记得有位西方哲人曾经说过这样的话：当一个人诉说着自己不自由的时候．他是自由的；因为一个真正不自由的人，他是连不自由也无法言说的。同样。今天我在这里呼吁多给教师一点人文关怀的时候，我正深深体昧着一名教师所得到的较之昔日大为提高了的种种物质上的待遇。然而随着社会的发展和人类文明程度的提高，仅仅满足于提高教师的经济地位、改善他们的生活状况已经远远不够了。他们还有必要得到更多的人文（转别是精神上的)关怀，而这种人文关怀与提高他们的物质待遇相比，其重要性可以说是应超过提高他们的物质待遇的。     

人本关怀是管理立校的源泉

以人为本,无论是作为一个口号,还是一种理念或一种管理方式,它都是符合人的心理需求的,它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理立校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础,努力在工作中让师生感受到发展上的关注、物质上的关怀、心理上的关心。一是发扬领导的身先士卒表率作用,以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”“、群众看干部”,这已经成了约定俗成的道理。我们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子,每个行政班子成员工作上爱岗敬业,业务上务实求精,作风上廉洁自律,要求职工做到的,行政领导…     

人本管理 春风化雨

从告别任了4年的华容二中主管教学副校长的工作岗位，担任校长兼党支部书记以来，在县教育局的具体领导下，任校委会及全体教师的配合支持下，我坚持用科学发展观管理学校，与广大师生及家长保持有效沟通，用真心、诚心积聚人心，赢得了社会各界和各位领导的一致肯定和普遍赞誉。     

试论教师的人本管理

教师队伍建设是学校工作的重点，教师的管理是学校管理的重中之重。教师是教育人的人，教师所从事的是培养人的事业，因此，人本思想应该成为学校管理的主导思想，人本管理应该是教师管理的主要模式。分析现在中小学教师管理的现状，可以说方式各异、模式众多，但更多的仍然是停留在以经验为主、以制度为主的管理之中。     

将人文关怀放在管理的首位

马克思认为：发展人类生产力就是发展人类的各种天性。即人的全面发展，要使人获得全面发展．首先就得把人当人看，让人像人、否则．被管理对象或多或少会悟性被夭折，灵性被扼杀，人格被异化．意志被消磨．情感被冻结。因此，关注人的发展，在教育管理中实施人关怀，是必然的：那么．如何在教育管理中体现人关怀呢?     

论教师人本管理与教师积极性激发

在学校管理的各要素中，教师是最根本的要素，是管理的核心，调动教师的积极性、主动性、创造性，增强教师的亲和力、凝聚力和战斗力是提高现代学校管理效率的重要条件。因此，摒弃传统学校管理模式的弊端，发掘现代的人本管理模式就显得非常重要。     

人本管理——学生管理中的人文关怀

现在的学校比较注重学生管理过程中的科学化,强调用科学的管理理论来指导学生管理工作,体现在:一是强调制定完善、严密的规章制度;二是强调服从性、计划性、统一性。在学生管理实践中,除了科学和理性之外,还有大量的非理性因素在其中发挥作用。     

教师管理，应多点人文关怀

管理心理学表明：需要是人的积极性的源泉,是动机产生的最根本的心理基础。教师,作为社会文化的继承人和传播者,他们的文化层次、审美倾向和个人需要的档次较高,他们在默默耕耘的同时,渴望自己的人格受到尊重,渴望自己的劳动成果受到肯定和赞誉,渴望独特自我的实现。因此,学校对教师的管理,应充分考虑教师的心理需要,应给教师多点人文关怀,并以此来调动教师的工作热情和积极性。     

信息时代，如何提升教师工作积极性

教师工作积极性的提高,一直是教育领导者遇到的挑战之一。随着免费教育的实施,学校经费越来越困难,教师福利逐步降低,社会对教育的舆论压力增大。以人为本,关注教师的情感．尊重教师的辛勤工作,与教师建立和谐的沟通渠道．以情感人,用情激励教师,才能让教师健康快乐地工作,才能让教师发自内心地努力工作。信息时代,充分利用网络．很多时...     

学校管理呼唤人文关怀

最近,读到美国《财富》杂志公布的2001年度全美最值得为之工作的100家公司的入选名单,不由感慨良多:原来最现代化的管理,就是我们最容易做到却又最容易被我们忽视的东西——人文关怀。 重视对教职工的人文关怀,努力赋予     

学校体育管理的人文关怀

学校体育管理在注重科学化、有序化的同时,应该在管理中注重对人的尊重和关怀,体现管理的人文性。本文通过对学校体育管理的人文关怀进行探讨,旨在创造一个良好的管理环境,最大限度发挥人的才能。使学校体育管理的效率提高。     

教师管理的人本回归

学校办学的根本目的是培养人,学校管理的基础理念是以人为本,这能有效促进教师和学生的发展。而对学生的教育要靠教师来落实,只有教师不断提高,学生才会健康成长,学校才会可持续发展。学校管理的人本回归,就是要通过人文关怀、制度约束、精神引领、专业培训等方式,不断提高教师队伍的业务能力和幸福指数。     

学校管理中如何调动教师工作的积极性

随着教育改革的深入和教育的快速发展，教师队伍建设的重要性愈加突显，因此，研究和探索如何调动教师的积极性，是每一个学校必须思考和面对的问题。     

教师管理中的人文关怀

人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心人、爱护人、尊重人。教学管理中的人文情怀主要是指：管理者首先要具有对教师满腔热情的爱,通过实际管理工作,学会欣赏。也就是说．管理者要主动积极地去发现教师们的优势,充分调动教师们的潜能。换句话说,人文关怀就是要让教师在工作中获得幸福感。那么,人在什么时候会感觉到幸福呢？人在获得成功,有成就感时最幸福。那么。怎样使教师获得幸福感呢？     

谈“潜规则”文化里的管理——论校长如何调动教师工作的积极性

一校长对学校的管理,很大程度体现在对教师的管理上,校长要管理好一所学校,关键是管理好教师,要充分调动教师工作的积极性和主动性。校长的管理艺术,对于"潜规则"文化里的管理方法的掌握显得十分重要。校长是一所学校的最高领导者,学校的发展规划、教师教学