韬奋与职教社

邹韬奋是近代中国知识分子追求真理、寻找光明的杰出代表之一,也是我国历史上杰出的新闻记者、政论家和出版家。他热爱人民,鞠躬尽瘁,死而后已的精神,至今感动着千千万万群众。但是,人们对他在中华职业教育社的成长历程或许并不十分了解,而正是在这些年月里,韬奋正式踏上了新闻出版的道路并开始了一生思想的重大转折。中华职业教育社与黄炎培等是韬奋成长为一个伟大爱国者过程中不可忽视的重要扶持者。     

韬奋职业教育思想形成的历史背景及中国特色

韬奋的职业教育思想的形成深受五四时期教育思潮的影响,具体如实利主义教育思潮和平民教育思潮等。其职业教育思想始终立足于中国国情,以中国职业教育的现状和发展为本位,强调中国职业教育发展的自身特性,体现出忧国忧民、关注国计民生的传统人文情怀。     

鲁迅与韬奋

韬奋和鲁迅相识是在1932年冬，那时韬奋参加了宋庆龄和鲁迅发起组织的中国民权保障同盟，并和鲁迅一起被推举为执行委员。从这以后，鲁迅那种“战而不屈”的斗争精神，坚强勇敢的共产主义战士形象给韬奋留下了深刻的印象。他处处以鲁迅为榜样，在中国共产党的领导下，始终不渝地以自己的笔和实际工作，揭露国民党反动派的暴行，维护人民利益，激励和鼓舞人民向反动统治作斗争。并接受共产主义思想，最后也成为一个伟大的共产主义战士。鲁迅和韬奋所走的都是从彻底的革命民主主义者到共产主义者的道路，他们亲密的战斗友谊也正是以此为基础的…     

韬奋与教会教育--纪念韬奋诞辰110周年

作为中国近代高等教育重要组成部分的教会大学，其对中国高等教育和中西文化交流的贡献不应忽视。上世纪50至70年代，我国的教会教育研究是“文化侵略论”占主导地位。教会教育研究的政治评价，以及韬奋研究的政治性定位，导致在韬奋研究中关于教会教育对韬奋的积极影响被有意无意地忽略。当教会大学的价值被重新认识的时候，圣约翰大学对韬奋一生的影响与价值也应当给予重新梳理和认识。     

韬奋一家人

韬奋一家人原文《名人传记》１９９１年第１期刊载了邹恩淳的《亿堂兄韬奋》，忆叙了韬奋家庭生活中一些鲜为人知的故事，亲切感人，现摘要如下：韬奋出生于１８９５年１１月５日，原籍江西省余江县沙扩村，而出生地却在福建永安县，因为那时他父亲邹国珍在永安盐务部门任...     

韬奋与《生活》周刊

提起邹韬奋,人们自然会联想到周年代创办的《生活》周刊和生活书．店,以及在新闻出版界被广为弘扬的韬奋精神和已成为新闻工作者最高荣．誉的“韬奋新闻奖”。然而对于性活》周刊的由来,《生活》周刊与中华职业教育社产p韬奋与中华职业教育社一p韬奋与极育与职业》的历史渊源,却鲜为人知。今天我们从三联书店出版的性活书店史稿》中摘取第一章奉献给读者,一来是帮助大家了解一点历史,更重要的是以此来鞭策我们的工作,弘扬韬奋精神,办别教育与职业》。一、《生活》周刊的由来第一次世界大战期间,中国民族资本上义工商业有了比较迅速…     

韬奋报告文学的国际视野——纪念韬奋百年诞辰

一 1936年6月8日《生活日报》刊出一则新书广告,其标题为《欧洲新旧社会的写真世界大势的锁钥》。广告称:“作者游历欧洲,考察新闻事业,并及国际政治经济社会的最近趋势。随时观察所及,作隽永的叙述,下正确的评论,对于欧洲重要各国真实的社会相,写来尤为透澈精警。读者可以看出作者那枝笔是如何地轻松,明快,有力,而又极其经济淡薄,于一种严肃沉痛     

韬奋精神之现代观

韬奋先生的品格为人、事业追求，一直是编辑出版从业人员学习的楷模。韬奋先生所走过的道路，正是今天编辑出版从业人员所要走的道路。韬奋先生的精神风范，不仅指引着今天的从业人员的工作方向，而且它将成为当代从业人员的职业追求。     

韬奋报刊小言论考略

本主要论述了邹韬奋先生18年新间生涯中极富独创性的新间评论形式——报刊小言论。章是从小言论的历史发展过程、内容特点及其写作特色兰方面开展论述的。对其历史发展过程,展示了小言论由改良走上革命的转变垒貌及其历史影响;内容分析提出了其大众立场、联系实际、与时俱进三个特点;写作特色是从其短小精悍、对话式评论、形象说理、事实论证、平易表达、具有新闻性、述评性及思想辣刻等方面展开论述的。在这三方面的论述过程中贯穿了对韬奋言论思想和创造性的写作方式的评介与研究,提出了自己的观点,剖析了小言论的历史价值和韬旮的奋斗精神。     

我所记得的韬奋

邹韬奋,原名邹恩润,逝世于1944年7月24日,距今已整45周年了。我自幼和他熟识。他的音容形貌至今犹在我的脑海中,不能忘怀。韬奋是我父亲黄炎培的学生,呼我父为先生。但他并未就读于我父而是由于他们怀着同     

论转制职业教育与转型职业教育

我国职业教育是从普通教育、成人高等教育等转制后发展壮大的,转制后的职业教育还不是完全意义上的职业教育,需要进一步转型,建立专用性资产和师资是实现转型的必由之路。加强基层能力建设,深化职业教育内涵建设是建立中国特色职业教育的内在要求。     

现代职业教育技术与职业教育教学改革

现代职业教育技术是现代教育技术的重要组成部分，是现代科学技术与现代教育理论发展到一定阶段的产物，是一门当代新兴的综合性应用科学。现代教育技术的兴起和发展，促进了整个教育改革，加速了教育现代化的实现，也必然对整个教育体系中占有重要地位的职业教育的改革和职业教育的现代化产生积极和深远的影响。     

国外职业教育立法与职业教育发展

从世界范围看，国外职业教育的健康发展没有离开其职业教育的立法，各务通过颁行一系列的职业教育法律，使其职业教育得以稳步快速的发展。在各国职业教育立法中体现出的立法的持久性及灵活性、法律体系的完备性、执法的坚决性等特点，给我国的职业教育的发展以较大的启示。     

美国职业教育形式与职业教育项目

美国职业教育及职业培训的办学目标立足于学生素质的培养,先教会学生做人,后教会学生做事。其职业教育形式涵盖了基础教育与高等教育的各个阶段、建立了相互衔接通畅的体系、其教学方式和教学手段充分突出了实践技能培养的目标,建立了基于市场化生产的实习教学环境,培养了学生准职业人素质,其教师培养也有严格的程序,保证了师资队伍的质量,这些都是值得我们学习和借鉴的。     

日本的职业教育与职业教育立法

日本的职业教育发展已有百年的历史，在经济发展历程中职业教育发挥出了积极的作用，且已形成了一个较为完整的体系。这个体系之所以能够形成和不断地推进，是因为日本用立法的形式使之制度化并固定下来。在日本职业技术教育的立法过程中，出现了几部较为重要的法律，本文将对这几部法律的立法过程进行分析，以期对我国职业教育的立法提供一些参考。     

国外职业教育立法与职业教育发展

一 国外职业教育立法与职业教育的发展有着极为密切的联系。一方面没有职业教育发展的需要,就不可能有职业教育立法的产生与完备;另一方面,没有职业教育立法就不可能有职业教育发展的规范化、持续化、高水平化。从世界范围看,从职业教育制度的建立到职业教育的快速发展,都时刻没有离开职业教育的立法。 从19世纪末到20世纪初,被人们视为职业教育制度建立的时期。在这一时期,     

职业教育实践、职业教育理论与职业教育研究者的能力

职业教育实践、职业教育理论与职业教育研究者之间是一个彼此依赖、互为影响的逻辑关系,其中重要的是职业教育研究者,尤其重要的是职业教育研究者的能力.而一个好的职业教育研究者除了具备必要的知识和技能外,应具备三方面的能力,即观察能力、分析能力和创造能力.     

区域职业教育资源整合与现代职业教育发展

根据区域职业教育资源及其整合的内涵与相关理论,整合区域职业教育资源对加快发展现代职业教育具有现实意义。整合区域职教资源、推进现代职教发展的思路具体包括:树立现代区域职业教育资源整合理念;探索创新符合区域实际的职教资源整合途径;建立因地制宜的区域职教资源共建共享机制;以科学发展观为指导做好职教资源的城乡统筹发展。     

德国职业教育与中国职业教育特点比较

德国现行的职业教育有单元制和双元制两种体制,前者如同我国的师傅带徒弟,是不经过职业学校学习而直接工作的体制,由于存在着许多不足之处,如理论知识缺乏、失去深造机会等,几乎被淘汰。因此,德国现在基本上实行双元制职业教育。将我国的职业教育与德国的职业教育进行对比,可以为职业教育工作者提供一些借鉴。     

国外职业教育与我国职业教育的比较

本文从多个角度对中外职业教育的发展进行了比较,通过比较可以发现我国职业教育的诸多不足之处.