化学式计算新型题分类解析

初中化学的三大计算是有关化学式、化学方程式和溶质质量分数的计算．在这三种计算中化学式计算是化学方程式计算的基础，有些涉及化学方程式的计算还可灵活地转化为化学式的计算．本文对由课本中化学式三种基本计算引申出的新的计算题型进行分类解析．     

基于问题的一元Fuzzy事件认知计算

为改正现有认知计算的不足,提出了基于问题的一元Fuzzy事件认知计算。它包含感知计算、建模计算、决策计算三个不同的阶段,感知计算依据问题和模型对外界发生的一元Fuzzy事件进行预处理,并将筛选出的一元Fuzzy事件计算为认识;建模计算将不同的认识计算为模型;决策计算接收外界提交的指令,根据模型计算出完成指令的答案。实验发现,基于问题的一元Fuzzy事件认知计算改正了已有认知计算的不足。因此,它是对人类大脑处理认知信息的准确模拟。     

有关化学式计算的命题

化学计算包括根据化学式计算、溶液计算、根据化学方程式计算、综合计算四大类型,化学计算是初中化学教学中的重要组成部分,而培养学生计算能力更是初中化学教学中的重要方面,针对学生在学习时不太重视利用化学式的计算,本文通过近年来中考试题中有关化学式计算的命题进行归纳,使学生对化学式计算有较全面系统的了解。     

计算工具的发展

计算工具是计算时所用的器具或辅助计算的实物。人们从数学产生的时候起,便在不断地寻找能够方便计算和加速计算的工具了。因此,计算和计算工具是息息相关的。     

人工智能时代的计算思维培养“三问”

本文围绕计算思维培养三问：计算思维究竟是什么、计算思维培养的框架是怎样的、计算思维培养的策略应如何,和大家一起逐步揭开计算思维的面纱,认识计算思维的内涵,探索计算思维能力的发展规律,形成计算思维培养的路径。     

如何提高小学生的计算能力

计算能力是学生的基本能力之一。在电子技术普遍应用的今天,学生的计算能力呈下降趋势,故而,教师在计算教学中要重视学生计算兴趣的培养,激发学生计算的动力;要培养学生良好的计算习惯和品质;通过形式多样、内容丰富的计算,让学生灵活掌握计算方法,提高计算能力。     

浅谈小学生计算能力的培养

在数学教学过程中,计算始终贯穿于教学全过程,可见计算教学至关重要。计算在数学教学中是必不可少的,且十分枯燥,小学生容易厌烦计算,一些学生害怕计算,不喜欢计算,一部分学生疲于应付计算,对计算有畏惧厌倦情绪,这使学生的计算能力更差。为了改善计算中出现的这种问题,教师应采用多种教学手段,丰富学习活动,激发学生做计算题的兴趣,坚持进行计算练习,以提高学生的计算能力。     

差分精度对液压滑阀内流体数值解析的影响

：以液压控制系统中常用的滑阀为研究对象，通过对滑阀内流体流动的仿真计算，对本中采用的数值解析手法的差分方法、空间计算格子系等计算参数对计算结果的影响进行了分析和讨论。结果表明，上述计算参数对流场构造以及流量的计算结果影响相对较小。2种不同计算方法对滑阀轴向流体力的分析比较得出：作用在滑阀轴方向上的流体力对差分方法、空间计算格子系等计算参数非常敏感。如要得到较高精度的计算结果，采用压强和壁面切应力来直接计算流体力要比应用控制体内流体的动量守恒原理需要更密的计算格子系。这一结果有助于我们在进行流场数值计算时，根据不同的对象选取合适的解析手法和计算参数，节省计算时间，提高计算效率。     

第七讲 化学计算

初中化学计算内容主要有：关于化学式的计算、关于化学方程式的计算、有关溶解度的计算和有关溶质质量分数的计算。     

化学计算复习例谈

一、抓住摩尔的计算这个重点。中学化学计算主要包括:常用化学量的计算;分子式的计算;运用化学方程式的计算;溶液的计算(包括溶解度、浓度以及浓度的换算);     

虚拟机应用于高校数据中心

虚拟化从概念到实际 近年来,虚拟化计算的概念逐步走向实际的应用,虚拟技术产品的不断涌现,开创了普遍的虚拟化计算时代.虚拟化计算系统能够动态组织多种计算资源,隔离具体的硬件体系结构和软件系统之间的紧密依赖关系,实现透明化的可伸缩计算系统架构,从而灵活构建满足多种应用需求的计算环境,提高计算资源的使用效率,发挥计算资源的聚合效能,并为用户提供个性化和普适化的计算资源使用环境.同时,虚拟化计算系统可以更加充分合理地利用计算资源,满足日益多样的计算需求,使人们能够透明、高效、可定制地使用计算资源,从而真正实现灵活构建、按需计算的理念.     

有关化学方程式的计算复习导引

一、复习要求(1 )掌握有关反应物、生成物质量的计算 .(2 )掌握含有一定量杂质的反应物或生成物的计算 (杂质不参加反应) .二、知识结构有关化学方程式的计算有关质量守恒定律的计算纯物质间的质量比的计算反应物与生成物的质量的计算涉及气体体积的计算涉及化学实验数据的计算综合计算三、主要内容提示1 根据化学方程式的计算是从量的方面来研究物质变化的一种方法 .计算的依据是反应物和生成物间有一定的质量比 .理解化学方程式的涵义 ,正确书写化学式和化学方程式 (包括配平系数 )是进行计算的基础 .2 根据化学方程式计算的思路和步骤 …     

如何提高学生的计算能力

在计算教学中,要提高学生的计算能力,首先要激发学生的计算兴趣,让小学生乐于计算、善于计算,对计算感兴趣,从而达到算得熟、准、快的目的.     

巧思妙解化学式

关于化学式的计算,平时我们常见的有：关于相对分子质量的计算、关于元素质量分数的计算、关于组成元素质量比的计算、关于组成元素个数比的计算、关于化合价的计算等．以上这些均是比较直观的计算,而有些关于化学式的计算则需要我们打破思维定势,转换思维,进行巧思妙解．     

软计算的理性与非理性探析

软计算是近年来逐渐兴起的一种计算方法,可以对生活中实际存在的不确定和不精确问题进行计算。软计算是对传统硬计算的突破,在纯数学推理的基础上加入了情感、文化等因素。可以说,在软计算的计算过程中,既有传统计算的理性因素,又加入了许多现实存在的非理性因素,软计算是理性与非理性的结合。     

小学生计算能力现状的调查与研究

数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识。培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一。但调查结果表明,当前小学生的计算能力现状不容乐观。为了培养小学生的计算能力,应重新审视计算教学中的重点,把计算教学和情景相结合,计算教学要过程化,计算教学的练习要多样化。     

化学式计算题的解法分析

初中化学三大计算是有关化学式、化学方程式和溶质质量分数的计算。而在这三类计算中化学式计算是初中生最先接触和学习的，它同时又是化学方程式计算的基础，有些涉及化学方程式的计算还可灵活地转化为化学式的计算。因而，可以说化学式计算是初中化学中最基础而又十分重要的内容。本是根据课本中化学式三种基本计算延伸出的新题型进行分类解析?     

认知计算主义的解释难题与威尔逊宽计算主义的回应

计算主义在解释人类认知现象中所遭遇的种种解释难题,引发了许多哲学家的思考。威尔逊认为,过去的计算主义可称之为"窄计算主义"。这种计算主义在解释人类认知现象时,主要强调了认知过程中的计算逻辑、形式,忽视了认知主体与外在认知对象的关联性,从而使认知计算主义陷入解释困境。为此,我们有必要提出一种"宽计算主义",拓展计算、表征等传统计算主义的核心概念,把"计算主义"解释延伸至大脑之外。这种"宽计算主义"揭示了计算的语义性,丰富了我们对计算、表征等概念的理解,为走出认知计算主义的解释困境树立了新路标,但却没有提出完整的解释框架。从根本上破解认知计算主义的解释难题,仍将任重道远。     

小学生计算能力现状的调查与研究

数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识.培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目标之一.但调查结果表明,当前小学生的计算能力现状不容乐观.为了培养小学生的计算能力,应重新审视计算教学中的重点,把计算教学和情景相结合,计算教学要过程化,计算教学的练习要多样化.     

基于Python的高中生计算思维培养模型构建与应用研究 ——以《迭代算法》一课为例

文章以发展学生计算思维为研究切入点,以计算思维三维框架为理论基础,探索构建基于Python的高中生计算思维培养模型;再以模型为支架设计《迭代算法》一课为教学案例;案例紧扣计算思维从"设计计算问题、衍生计算概念、开展计算实践、生成计算观念"四个层面来实施,培养高中生的计算思维,实施效果良好.