课堂教学变革中的教师思维方式发展

教育变革不仅要转变教师的外在行为,更要重视教师思维方式的转型。在“新基础教育”改革①实验中,教师思维方式的发展经历了改革前对分析性和确定性思维方式的过分追求,到改革中的二元对立思维方式和多种确定性思维方式开始出现,再到深层变革阶段的复杂性思维逐渐形成的过程,并由此引起了师生生命质量的提升。     

论教学思维方式的变革--从课堂教学改革的现状谈起

新课程改革给失去了生命活力的课堂教学带来了活力,但同时动态和生成又给目前的教学带来不能正确处理非预期事件、教学互动形式化、无目的的“学生中心”倾向等新的问题。教师作为研究者和自我反思的实践者,要真正正视这些问题的存在,从思维方式上根本地走向动态和生成。要超越二元、线性的思维模式的限制,建立多元、连续、注重关系和复杂性、生成性的思维方式,促进教学研究的进一步发展。     

论现代化教育与教师思维方式的变革

思维是人类理性地把握现实对象,进行精神生产的重要环节。教育现代化要求每一位教师重新审视自己的思维习惯,积极培育现代化教育所需的思维品质,以形成与现代化教育相适应的现代教师的思维方式。 一、现代化教育突出了教师现代思维的指向 当今教育改革的性质决定了教师恩维方式的基本类型。现代化教育是我国教育发展的目标,其最终目的是要把人的素质提高到空前的高度,以适应现代社会对人的要求。目前教育界对现代化教育的探讨已从其定义、意义的思辨研究阶段转向对其如何实施的实证研究阶段,这意味着原有的教育方法、课程设置、教学手…     

论教学思维方式的变革

新课程改革给失去了生命活力的课堂教学带来了活力。但同时动态和生成给目前的教学又带来对非预期事件的不能正确处理，教学互动形式化、无目的的“学生中心”倾向等新的问题。教师作为研究者和自我反思的实践者，要真正正视这些问题的存在，从思维方式上根本地走向动态和生成。要超越二元、线性的思维模式的限制。建立多元、连续、注重关系和复杂性、生成性的思维方式，促进教学研究的进一步发展。     

论教学思维方式的变革——从课堂教学改革的现状谈起

一、课堂教学中的新问题和新现象事实上,对于课程改革这个问题并不是所有的教师都清楚明了,从课堂教学的具体过程中产生的问题可见一斑。新课程改革给失去了生命活力的课堂教学带来了活力,但同时动态和生成、非预期又给目前的教学带来许多新的现象,而这些现象给一线的教师带来了更多的困惑,具体可以从几个问题中看出:问题一:改革就是操作模式的以新换旧吗?作为课堂教学改革的一个靶子,以往的教学过于注重授受的模式成为新基础教育改革的打击焦点。基础教育改革纲要也明确提出,改革就是要改变“过于注重知识传授的倾向”,“改变课程实施过于…     

论初中英语课堂教学方式变革

英语作为一种语言工具,其应用的范围和重要性日益凸显。在英语学习过程中,初中阶段的英语学习尤为重要,可以说是英语学习的基础,其学习质量的优劣直接关系到未来英语能力的高低。新课程改革中对英语教学的要求是提高学生的语言学习能力,想要做到这一点,英语教师就要转变教学方式。     

试论教学思维方式的变革

目前,教学领域还存在着过分强调工具性、还原性、简单性、确定性等传统教学的思维方式.教学应该回归生活,强调教学"场域",关注教学过程及实践智慧的生成,关注教学的复杂性,关注"他者",强调对话.     

论学校管理变革的思维方式转变

学校变革是面对真实的问题、阻力而采取的行动,而行动需要思维方式的指导,行动的转变也源于思维方式的转变。学校管理变革作为学校变革这个“语境”的一个部分或是一个方面,它不是孤立于这个“语境”,而是与这个“语境”的其他方面相关联、影响的,这是言说学校管理变革的背景。学校管理变革是对如此存在的学校管理进行认识的基础上展开的战略行动。文章试图探讨支撑这个战略行动的思维方式问题。     

感受课堂教学的魅力

课堂是实施新课程的主战场,是全面推进素质教育的前沿阵地。无论课程改革如何进行,构建有效的课堂应该成为教师永恒的工作追求。什么样的课堂才是理想的课堂?如果用一句话来概括,那就是:焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。教学艺术是教师教学主体性和创造性的最好确证,没有对教学模式的创造性运用,教学就难以避免封闭性、机械性、刻板与程式化,就不可能顾及到学生独特的生命表现和学生提出的非常个性化的问题,学生在课堂上的丰富的精神生活、自主交往和个性展示都会受到很大的局限。完美的教学一定能使学生感受到人性之美、人伦之美、人…     

试论课程变革的思维方式

思维结果是一定的思维方式的产物。当思维结果一再地不尽如人意时,需要对所采用的思维方式进行反思。以往变革中通常采用的是源于经典科学思维的线性控制的、要素分离的、二元对立的思维方式。这种思维方式在哲学、科学领域内已经或正在被超越。生成流动的、整体联系的、亦此亦彼的思维方式的合法性正在确立。这需要我们在变革中更多地采用过程思维、实践思维和共享思维。并有机融合分析的思维方式,以避免新的非此即彼的二元对立。     

论新课程背景下教师思维方式的转变

教师的思维方式是教育教学这一特定的社会实践方式在教师主体中的内化,教育的发展变革决定着教师思维方式的变革。随着新一轮基础教育课程改革的深化发展,表现在课程、教学和学校文化层面的改革趋势日益加强,传统的教师思维方式逐渐暴露出抽象、二元对立等问题,已不能和社会实践的发展相适应,这就要求教师思维方式也作出转变和提升。新课程背景下教师转变和提升思维方式,必须注重教学过程、注重创造、注重学生个性等。     

教育变革从思维方式的变革开始——读《变革的力量——透视教育改革》及其续集

《变革的力量》一书的作者迈克·富兰是加拿大多伦多大学安大略教育学院院长,是一位多年从事教育改革理论研究与实践的教育工作者。《变革的力量》是一本从实践出发、从管理学的角度研究教育变革的著作,集中探讨了教     

论邓小平哲学思维方式的革命性变革

邓小平哲学思维方式上的革命性变革,是我国突破传统社会主义理论,取得中国特色社会主义建设巨大成功的思维基础.邓小平在哲学思维方式上实现了从抽象的物质本体思维方式到实践思维方式的转变;从单一地遵循真理原则的思维方式到真理原则和价值原则并重的思维方式的转变;从单向的、绝对的思维方式到多元的、相对的思维方式的转变;从形而上学地理解矛盾的对立统一性到辩证地理解矛盾的对立统一性的转变.研究和把握邓小平在哲学思维方式上实现的革命性变革,对于我们深入理解邓小平理论的实质,坚持并发展邓小平理论,深化我国的社会主义改革具有重要意义.     

当代大学教学思维方式的变革

思维方式是制约当代大学教学改革发展的重要因素。当前,大学教学还存在着以技术理性为核心的传统教学思维方式,这种教学思维方式过分强调工具性、还原性、确定性等思维倾向。基于此,强调教学场域、回归生活,关注教学过程及实践智慧的生成性,关注教学的复杂性,关注他者,强调对话,乃是大学教学思维方式变革的应然取向。     

论社会转型时期思维方式的变革

我国正处于传统计划经济向现代市场经济变革和转型的特殊时期，伴随着这一社会变革和转型，不仅深深触动着、冲击着传统的保守的思维方式，而且还较快地酝酿和形成当代的进取的思维方式。考察这种思维方式的变革的原因、内容、特征及其意义，并以此为契机、为动力推进现实改革开放的步伐是十分必要的。     

论现代科技革命与传统思维方式的变革

现代科技革命呈现出与以往科技革命不同的时代特征,科学体系结构的整体性和层次性显著,高技术的商品化、产业化趋势加强,科技活动的社会性、国际性突出,科学、技术、生产走向一体化.现代科技革命的飞速发展,打破了传统思维方式的有序性、平衡性,思维主体、思维客体、思维时空发生着广泛而深刻的变革,促使人们努力构建一种系统的、开放的、多维的、模糊的崭新思维方式,以体现人类认识和改造世界的更大活力.     

基础教育课程改革的思维方式

新一轮基础教育新课程改革从启动至今,一直充斥着许多不同的声音,有人赞同,有人困惑,有人迟疑,有人抱怨,有人批判,甚至有人提出颠覆性的意见,期间曾多次出现观点激烈的论争,各路专家莫衷一是、各执一端。笔者认为,在当前的基础教育课程改革中,我们必须强调以下几种思维方式：     

以课程改革推进学校变革

<正>江苏华杰教育集团办适合学生成长的高质量教育,促进学生全面而有个性的发展,推进了学校变革。一所学校教育质量的高低,很大程度上取决于课程改革。因此,华杰教育集团对学校课程进行了整合。第一阶段,夯实基础性课程,让学生在教改中茁壮成长。通过基础性课程实施,顺应生命发展的规律,为学生生命的发展奠基;通过落实拓展性课程,创设课程选择空间,拓展     

以作业改革撬动学生学习方式的变革

实施课改后,我们会经常看到“我会”“我能”之类的作业题目,可谓“旧貌换新颜”．倘若仔细琢磨作业内容就会发现,多数仅仅在搞文字游戏而已,实则换汤不换药——设计出来的作业仍然源于书本,拘于读写,限于室内,在行为和思维方式上完全服从于题目的禁锢、教师的指挥．在新课程改革过程中,作业方式的转变也将成为转变学生学习方式的一个突破口．作业是教学中的重要环节,它对课堂教学的巩固、知识的运用,提高学生的综合素养起着重要的作用．力求作业形式的改革,使学生真正掌握学习方法,提供更广阔的学习空间,体会学习的快乐．这也将成为减负增效的一个重要途径．     

中学英语新课程改革框架内的学习方式变革

大量的矛盾思辨在考问着富有传统经验的行动者；先进的学习方式方法挑战传统教育所倡导的方式方法：研究型学习挑战接受型学习、合作型学习挑战分离型学习、键盘型学习挑战纸笔型学习。也许各种新的思维方式的整合尚需时日，但课程改革框架下的学习方式变革是时代发展的需要。不可动摇。