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《太阳》是一篇比较典型的说明文,不仅运用了多种多样的说明方法,结构方法也多姿多彩。 (一)多种多样的说明方法 1.数字说明。例如,写太阳距离地球远:“离我们有三万万里远”,“如果步行,要走三千五百年”,“就是坐飞机,也要飞二十几年”;写太阳大:“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”;写太阳的温度高:“表面温 相似文献
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吴红蕉 《中小学作文教学(小学版)》2002,(3)
我们要将某一事物说明清楚,就必须根据说明对象的具体情况,选择恰当的说明方法。说明的方法多种多样,在一篇说明文中,往往会综合运用多种说明方法,而不是单独使用某一种说明方法。教材中《太阳》一课,就综合运用了如下几种说明方法。 1.数字说明。如:“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地 相似文献
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语文教学的方法多种多样,其效果不一而足,在语文教学过程中,我多次运用比较教学的方法,取得了较好的效果。一、比较——赏文章主题一篇文章的主题是灵魂,抓住灵魂是阅读欣赏最 相似文献
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钟义应 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
教学目的１．了解南极气候的特点及其对全球气候的影响，积累科普知识。２．学习和掌握文中运用的说明顺序———逻辑顺序。３．了解分类别、列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。教学重点１．理清文章结构层次。２．分类别、列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法的运用及其作用。教学设想选取有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片断导入课文；熟读课文，弄清写作思路，体会文章的内在联系；通过练习，巩固说明方法的运用。媒体设计准备有关气候给人类生活带来巨大破坏的影视片、南极气候的录像片以及全球海洋… 相似文献
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陈建源 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z3)
【设计思路】说明的方法很多,本单元重点学习的是下定义、作诠释、列数字。在这三种说明方法中,列数字是最容易掌握的,而下定义是最难的,下定义与作诠释的辨别也较难。纵观近年来全国各地中考语文试题,对运用说明方法的考查不仅体现在说明文写作中,更多的是放在语言的运用或阅读中进行。特别是能对阅读文段中陌生的科技内容进行阐释和根据文段的内容给某个事物下定义始终是阅读试题的难点。因此,本设计把掌握下定义与作诠释两种说明方法的区别作为教学的重点,把学习下定义的说明方法作为教学的难点。【导写过程】一、要点梳理1.下定义就是用… 相似文献
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《太阳》一文运用了数字、比喻、假设、比较等说明方法,耐人寻味。一、数字说明“太阳离我们有1.5亿公里远”、“太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度……中心温度估计是表面温度的3000倍。”这些精确的数据。 相似文献
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不等式的证明是中学数学的一项基本内容,证明不等式的方法多种多样,但主要的,也是基本的方法就是比较法、综合法、分析法、换元法等这么几种,当然在运用这些方法的过程中还需要穿插运用一些其它方法,如利用一些基本不等式、反证法、放缩法等等。下面试图通过一些例子来说明。 相似文献
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黄河是中华民族的母亲河,是中华民族的摇篮,千百年来哺育了勤劳勇敢的人民,孕育了历史悠久和辉煌灿烂的中华文明,黄河的波涛汹涌已成为中华民族不屈不挠精神的象征。当然,这条母亲河历史上并不是一直惠及人民,她也多次泛滥成灾,给沿岸广大地区造成了巨大灾难。黄河的泛滥 相似文献
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《黄河是怎样变化的》是第九册第三组教材的一篇阅读课文。全文首先以三个自然段概括介绍黄河由中华民族的摇篮到近2000年来给两岸人民带来了深重的苦难这一变化,接着用三个自然段着重讲黄河变化的原因,从自然的和社会的两方面加以说明;最后一个自然段讲述科学家设计治理黄河的方 相似文献
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正在我们的语文教学中,常常需要新鲜的血液和新奇的方式,以激活学生疲惫的思维。经典歌曲在语文课堂上的渗透不失为一种完美的协调。经典歌曲进入语文课堂,占时不多,又易于操作。歌曲的运用方式是多种多样的,要讲求艺术,不失时机。一般情况下,教师主动插播的机会比较多,分课前、课中、课尾、课后等不同的时段。一、课前使用课前播放的目的往往是导入新课,创造气氛。比如学习《黄河颂》一文,在上课之前播放革命歌曲《保卫黄河》,给学生以情绪的感染,雄浑的气势令人怦然心动,可以让学生强烈地感 相似文献
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房晓军 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
黄河孕育了中华民族灿烂的文明。但其历史上的多次决溢改道也给人民带来了深重的灾难。尤其是黄河夺淮入海，形成今天所见之废黄河，改变了淮河下游的水系状况，使原来“交通灌溉之利甲于全国”的淮河成为一条易患的河流。河水屡次决口泛滥，随地漫流，使淮阴长年涝害，原先优越的自然条件彻底改观。农业经济遭到严重破坏。黄河夺淮也给历史上的运河漕运带来不利影响，成为两淮商埠衰落的重要因素。 相似文献
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掌握文中所运用的说明方法;理解数字的准确性;了解神话、传说在说明文中所起的作用。一、分析课题,引入新课本文的标题似乎自相矛盾,它本身就给读者设下一个悬念：既然是“死海”,又为什么说它“不死”呢？教师抓住这个矛盾点导入新课：标题中“死”和“不死”的含义... 相似文献
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方锡法 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
×××同学问:《雄伟的人民大会堂》一文,作者运用了哪些说明方法来突出其特征? 答:本文的标题是“雄伟的人民大会堂”。为了突出“雄伟”这一特征,让人们对其雄伟、壮丽能有一个鲜明具体的印象,作者较多地运用了数字说明的方法。有时是单独使用列数字的方法。如开始的总述部分,就用了两个精确的数字(建筑面积达171800平方米,体积有1596900立方米),说明大会堂规模之大,是“首都最宏伟的建筑之一”。对万人大礼堂的具体说明,用了更多的数字说明。如“宽76米,深60米,中部高33米,体积达86000立方米”,“70条瑰丽的光芒线和40瓣镏金的向日葵花瓣”,“天花板上钻了几百万个孔”,等等。对宴会厅的说明也用了不少数字说明,这里就不再一一列举了。 相似文献
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中学语文教材中常常运用数字。这些数字往往起着重要的作用。现例述如下: 一、科学的分析,准确的说明。在一些说明文中,数字往往被用来作科学的分析。如《一次大型的泥石流》是一篇介绍一次大型泥石流的形成、发生、发展、高潮、结束的全过程 相似文献
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曹林 《南京师范大学文学院学报》1999,(6)
常用的说明方法,有分类别、举例子、下定义、列数字、作比较等。写说明文要用恰当的说明方法。一般来说,要揭示说明对象的本质属性,用下定义的说明方法;要使抽象的事理明白易懂,可用打比方的说明方法;要使说明的对象的特征更加细致,可用描述性说明,即摹状貌;要使说明对象更简洁明了,可用列图表法;还有举例子,列数据等。说明方法就其本身来说,没有高低之分。一篇说明文,究竟采用了什么说明方法才恰当,是根据文章的需要而定。在通常情况下,一篇说明文往往是综合运用多种说 相似文献