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1.
一、教学目标:1.认识"蜻、蜓"等11个带有虫字旁的生字,并在电脑中输入;会读"展、运、网"三个生字。2.正确、流利地朗读儿歌,初步感知形声字的构字方法。 相似文献
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设计理念
采用“读文本自主识字——生字单独出现反馈——文图结合巩固”的学习方法,创设生动、活泼、有趣的识字环境,以期达到巩固识字的目的。在学生熟读儿歌的基础上,将识字与认识事物、识字与了解课文内容、识字与语文实践活动相结合,体现识字教学的整合性。 相似文献
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教学目标
1．认识9个生字,会写6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3．初步具有主动积累对子的愿望。 相似文献
4.
教学目标1.认识“蜻”“、蜓”“、蝴”“、蝌”等11个带“虫”字旁的生字和“展”“、运”“、网”3个生字。2.正确、规范书写“蚂”“、蚁”等6个生字。3.认识并了解一些小动物,体会小动物给夏天带来的情趣,培养了解大自然的兴趣。教学重点读准字音,识记字形,熟读儿歌。教学准备教师准备:课件,生字、词卡片,头饰等。学生准备:搜集一些与小动物有关的资料。教学过程一、激发兴趣,导入新课1.上课前,老师先让大家猜个谜语“:小飞机,绿翅膀,飞来飞去灭虫忙;低飞雨,高飞晴,天气预报它内行。”你能猜出这是什么昆虫吗?(蜻蜓)[通过猜谜语激发学生… 相似文献
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设计意图这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣,倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,本节课的设计贯彻一个重要的教学观:创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习,使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。教学目标1.认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。2.会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。3.正确、流利地朗读儿歌。4.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。… 相似文献
6.
张玲惠 《中国小学语文教学论坛》2006,(4):40-41
本课是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式，在设计中，我创设了“红领巾”出发去春游的情境，采用变序教学法，直接切入第四节的学习，再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”，充分发挥学生的自主意识和能动作用， 相似文献
7.
张玲惠 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
设计理念本课是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。在设计中,我创设了“红领巾”出发去春游的情境,采用变序教学法,直接切入第四节的学习,再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园”,充分发挥学生的自主意识和能动作用,在民主和谐的氛围中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索,从而发挥其智慧技能,实现其自我发展。这样,学生的整个学习过程就是一次完美的旅行,轻松而愉快。课前准备教师准备:多媒体课… 相似文献
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教学理念苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。”人教版实验教材为教师提供了一个让学生主动探究、发现、创新的载体。我在本课教学中,努力尝试改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,而以“积极倡导学生主动参与、乐于探究”的理念为突破口去设计教学,使学生学习新知识的过程成为发现、探索、创造的过程。教学目标1.认识“海”、“鸥”等14个生字,会写“沙”、“海”等6个生字。2.正确、流利地朗读课文,初步学会数量… 相似文献
10.
徐光华 《中国小学语文教学论坛》2005,(11):29-30
设计理念 本课是通过对对子的形式来呈现教学内容的，一连串的反义词对举，如诗歌一般，和谐动听，易于读记，对学生的知识技能、过程方法、思想情感教育就寓于其中。因此，本课教学设计，我们力争体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于阅读之中（落实阅读识字理念，以避免枯燥）；二是注重把内容理解教学寓于感悟探究之中；三是注重把能力培养教学寓于引导学生在课内外实践之中。 相似文献
11.
徐光华 《中国小学语文教学论坛》2005,(31)
设计理念本课是通过对对子的形式来呈现教学内容的,一连串的反义词对举,如诗歌一般,和谐动听,易于读记,对学生的知识技能、过程方法、思想情感教育就寓于其中。因此,本课教学设计,我们力争体现“三个注重”:一是注重把识字教学寓于阅读之中(落实阅读识字理念,以避免枯燥);二是注重把内容理解教学寓于感悟探究之中;三是注重把能力培养教学寓于引导学生在课内外实践之中。教学目标1.知识与技能目标:认识“恨、漠、炭、贫”等9个汉字;会认读“冷漠、虚假、索取、奉献”等词语;会写“丑、饥、温”等8个汉字。2.过程与方法目标:正确、流利地朗读… 相似文献
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教学目标1.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学词语联系起来。2.学会本课8个生字,认识绿线内的3个生字,理解文中词语。3.诵读词串,积累词语,体会农村夏夜的情趣。教学重、难点有感情地诵读词串,趣味识字。教学准备多媒体课件、词语卡片、大幅挂图等。教学过程一、激趣导 相似文献
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【教学目标】1.掌握本课6个生字,能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。2.理解课文含义深刻的句子,学习花生不慕虚名的品格,立志做对社会有用的人。3.分角色朗读课文,背诵课文重点句段,学习分清文章主次的阅读方法。4.初步了解借物喻人的写作手法。【课前准备】制作一张用落花生做背景,写有课题与作者姓名的幻灯片和一张花生生长的幻灯片,准备一块小黑板;课前引导学生查找相关资料,了解花生的生长特点及有关花生的常识,知道落花生名字的来历并预习课文。【课时安排】二课时。【教学流程】第一课时一、激趣导入,整合资源1.猜谜激趣。师:同… 相似文献
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张素梅 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
一、教学目标1.知识与技能:(1)认识六个生字;(2)默读课文,能想象出课文描写的场景和事物;(3)讨论、交流感兴趣的内容,体会按时间顺序说明事物的方法。 相似文献
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一、首尾连读,以疑激情教学伊始,让学生将首尾两个自然段连起来读,从而发现“美丽”一词在文中的重复使用。那么,颐和园到底怎么“美丽”呢?围绕这个问题,引导学生品读全文。二、驻足景点,品味美丽1.给提示,读全文。①初读:想一想,作者描绘了颐和园的哪些景点?②细读:你认为颐和园的哪一处景点最美丽?画出能够突出景点美丽的词句,并在旁边做批注。③品读:把自己感悟到的“美丽”读出来。(这里给出“自能读书”的提示,其目的在于提高学生阅读的效率。)2.抓景点,品美丽:老师引导学生逐个景点进行品读。第二自然段写颐和园的长廊,引导学生从品… 相似文献
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【教材分析】
《识字6》以对子歌形式,使学生受到关爱他人的情感熏陶、感染,同时了解汉语词语的结构、语义特点。一连串儿的反义词对举,韵律和谐,琅琅上口,学生可一边识字,一边在内心播下真、善、美的种子。 相似文献
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一、教学目标1.知识与技能:(1)认识六个生字;(2)默读课文,能想象出课文描写的场景和事物;(3)讨论、交流感兴趣的内容,体会按时间顺序说明事物的方法。2.过程与方法:(1)合作学习,自学;(2)运用简图、表格、影像再现现代住宅及其设施。3.情感态度价值观:培养学生对科学技术的兴趣,让学生感受现代科技给人们生活带来的方便,想象未来生活。二、教学重点、难点1.重在理解课文,感受现代科技给人们生活所带来的变化与便捷;2.想象课文描写的场景与事物。三、教具小黑板、生字卡、表格、影象资料。四、课时安排一课时。五、教学流程1.激趣导入:谁也离… 相似文献
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林燕萍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
【教材简析】本文以纸船和风筝的“出现”——“消失”——“再出现”为明线,以小熊和松鼠心情的变化起伏:“乐坏了”——“难过、不好意思”——“高兴得哭了”为暗线,讲述了 相似文献
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【教学目标】1.认识9个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。【课前准备】教师准备:①电脑课件:根据课文内容改编的flash动画片段(分成六组镜头:一是睡觉,二是过马路等红灯,三是等公交车,四是走路,五是迟到进课堂,六 相似文献
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