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秦爱社 《延安教育学院学报》2001,(2):71-73
本通过定量计算、定性分析及实验结果来说明白炽灯灯丝电阻的非线性,解答了学生的疑问,并给出了白炽灯泡的伏安特性曲线,从而表明:假设灯泡灯丝阻值为恒量是有条件的,不能一概简化成线性电阻。 相似文献
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白炽灯不仅表面温度较高,而且耐震性较差,容易破碎。白炽灯引起火灾主要有两种情况:一是用可燃物做灯罩。例如用纸类和布类等。如果用可燃物做的灯罩紧靠在灯泡外壳上面,就有可能被烤焦着火。二是灯泡爆炸高温钨丝火星落入可燃物上而发生火灾。 相似文献
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大家知道,白炽灯是在灯丝温度升高到约为2600K时炽热状态发光的.而室温一般在300K左右,那么我们闭上开关后,电流通过灯丝发热,要使灯丝温度升高约为2300K左右,是需要一段时间的.为什么我们感觉一闭上开关白炽灯立刻就亮,似乎不需要升温的时间呢?为了说明这个问题,我们就来计算一下这个升温时间.[第一段] 相似文献
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冯喜忠 《漯河职业技术学院学报》2005,4(1):5-7
有关白炽灯的计算,一般是把其电阻当作定值处理的。由于灯丝电阻受温度影响而呈非线性变化,因而计算的结果一般误差很大。在进行相关计算时,如果实际电压或电流与额定值相差较大,就应考虑灯丝电阻的非线性影响。利用灯丝电阻的伏安特性曲线,计算的结果比较准确。 相似文献
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张善能 《数理天地(初中版)》2010,(5):46-47
白炽灯可将电能转化为光能,工作原理是:电流通过灯丝时由于热效应产生热量,螺旋状的灯丝不断将热量聚集,温度达2000℃以上,灯丝处于白炽状态而发光.白炽灯必须在高温下才能发光,但是,在高温下灯丝容易氧化和升华,当灯丝经长时间使用变得比较细时,就很容易烧断.为了延长灯泡的使用寿命,人们经过了漫长的探究之路. 相似文献
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通过对大学生进行PCI个人工作特性测验和卡特尔16PF人格测验,对大学生的工作特性和个性特征进行分析。研究大学生工作风格与个性特征的关系,有助于在高等教育工作中明确培养目标、寻找有效的途径,培养出符合社会发展要求的社会栋梁之才。 相似文献
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杨习志 《中学物理教学参考》2014,(Z1):69-70
笔者发现,在对"白炽灯丝是线性元件还是非线性元件"这一问题的认识上,许多教师搞不清楚或是解释不清楚,学生就更不用说。其次,在人教版《物理》选修3—1《欧姆定律》教学中,由于对这一问题认识的不足,导致问题重重,如下面的案例。学生:小灯泡是线性元件还是非线性元件?老师:非线性元件,因为它的伏安特性曲线是弯曲的。学生:那欧姆定律适用于小灯泡吗?老师:当然不适用,欧姆定律只适用于线性元件。学生:那为什么我们总在用欧姆定律对小灯泡进行相关的计算?老师:小灯泡是非线性元件,欧姆定律不适用,但 相似文献
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白炽灯泡是日常生活中常见的一种东西,但一个小小的灯泡却包含着很多的科学知识,并且灯泡的发明故事中蕴含着丰富的科学精神和科学方法.那么,能否充分发掘灯泡内的资源,把灯泡开发成供中小学利用的探究素材?2005年本刊第1期刊登的文章《对一个实验现象的思考》就做了这样的尝试,文中介绍了灯泡内一种奇特的对流现象,其原因是灯泡内存在气体.但灯泡内气体的压强是多大?对灯泡内气体压强的测量能否也开发成探究资源?笔者在亲自实验和查阅资料的基础上作了一些初步的尝试,现将所做实验的整个过程整理如下,旨在为教师丰富探究资源做出一点努力. 相似文献
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本刊86年第6期刊载文章《电灯泡的发光特性》,笔者不敢苟同。在白炽灯泡的特性中,当灯泡两端电压变化很小时,电灯泡的消耗功率(P)、电流强度(I)和灯丝电阻(R)与灯泡两端的电压的关系式应表示为: R=Ku~(1.6) (1) I=Ku~(0.6) (2) 相似文献
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我们先来看一道有关白炽灯的实际功率的习题: 将“PZ 220V 100W”的白炽灯接入110V的电路中,白炽灯的实际功率是: A.50W。B.25W。C.大于25W小于50W。D.小于25W。 相似文献