优化高三语文专题复习课模式：“三环六步”互动式教学结构初探——《羁旅行役类诗歌鉴赏》教学课例阐释

“三环六步”互动式语文复习课教学模式，是我校语文备课组在语基复习、古代诗文复习中，尝试构建的一种相对“稳定型”的高三第一轮专题复习教学结构。它旨在遵循语文学科规律，以语感能力培养为基础，通过师生互动，发展学生思维，提高备考复习效率。所谓“三环六步”，即以语感为本位，包括悟和引；以模拟演练为主线，包括练和评；以拓展迁移为归宿，包括结和用。     

“混合运算和应用题”教学浅见

现对义务教育五年制小学第六册第五单元(包括混合运算,两、三步计算的应用题及简单的数据整理和求平均数三节教材)的教学谈点看法,供老师们教学参考。 一、立足迁移、加强联系 应充分利用迁移规律促使学生理解、掌握知识。在教学中我们要特别注意通过复习旧知,为新知识的学习搭桥铺路。如,在教学混合运算例1时,我们可以通过复习已学     

数学课堂教学“六过”

笔者曾听过很多节数学课,发现有的教师在执教过程中存在着“六过”现象。 1.复习过少。按照现代认知心理学的研究,新知的获得构建在旧知的有效准备上,旧知越巩固,准备得越充分,新知的学习也就越容易,反之则更难。但很多教师为了提高教学密度,往往忽视了与新知密切相关的旧知的复习,一带而过,学生的旧知准备得极不充分,影响了新知的学习。     

《狐狸和乌鸦》教学实录及评析

一、复习旧知,导入新课　　师：小朋友们,昨天我们学习了《狐狸和乌鸦》这篇课文的第一至三自然段,现在,让我们随着美妙的音乐再次走进这个有趣的童话。 　　(教师放录音,边画简笔画边复述课文第一至三自然段内容 )　　师：通过上节课的学习,我们知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉,接下来会发生什么事 ?我们通过学习第四至八自然段就会知道。 　　点评：在复习引入这一教学环节中,教师运用“情境教学法”,促使学生的思维进入积极的学习状态。 二、自读自悟,质疑解难 　　学生自由朗读第四至八自然段,在读懂的地方打“√”,在不明白…     

“大数的认识整理与复习”教学建议

复习课的教学目标主要有四：首先是对学生的知识掌握情况查缺补漏;其次是帮助学生整理所学知识,理清知识的来龙去脉,构建知识体系;第三,提高学生应用知识解决问题的能力;第四,复习方法指导,培养学生自主学习、自主复习的能力。基于以上复习课教学目标的认识,我们提出了以“回顾交流,了解情况——自主梳理,引导建构——综合训练,拓展提高”三环节为主的小学数学“整理与复习”教学的方法。     

紧扣练习 启迪思维——《短论两则》导学

语言学家吕叔湘有两篇评论报纸用词不当的短论——《论“基本属实”》及《“偃旗息鼓”和“圆满结束”》。对于这两则短论 ,我们可分六步来学习。第一步 :回忆第三册的《评论》,复习评论的特点。第二步 :看“训练重点”和“预习提示”,明确学习重点 ,便于有的放矢。第三步 :默读课文 ,疏通文意 ,对照“阅读提示”初步理解作者的写作思路 :举出实例→分析病因 ,引用资料→作出推论→提出解决主张。第四步 :课本设置的“理解·分析”练习 ,帮助同学们理解课文的思想内容、篇章结构和语言运用 ,有启迪思维的作用。学习中要予以足够的重视。我们…     

数学课堂教学“三到位”

数学课堂教学“三到位”双城市实验小学陈德民数学课堂教学基本的教学结构是：“复习旧知──学习新知──课堂练习。”教学中，每一环节都应“到位”。一、“复习旧知”要“迁移到位”。复习的目的主要是为学生学习新知识寻求方法，铺平道路。所以在教学中教师必须根据数...     

复习课的四步课堂教学结构

为了提高复习课的课堂教学效率,使大多数学生能将所学过的旧知当作新知来学习,我设计了复习课的四步课堂教学结构。通过多年的实践,取得了一些成效。这四步是:引、联、析、习。现将我的做法和同行们交流如下: 1、引 引就是根据复习的内容与学生掌握知识的情况,创设复习课的问题情境,以此来激发学生复习的兴趣,调动他们学习的积极性。如,复习“量的计量”一单元时,我出示下面一组判断题让学生思考:     

《基因工程》“四步教学法”研究

通过研究《基因工程》学科特点,探索了与之对应的"四步教学法"。第一步、课堂讲授:给学生进行全面系统的理论知识的讲授;第二步、实验环节(或教学实习环节):根据试验内容将主要内容再讲述一遍,使学生回顾课堂上所学理论知识,在实验中理解和消化理论知识;第三步、复习环节:点明知识点,让学生复习和掌握所学理论;第四步、考试环节:使学生将所学的知识在考试中进行系统性学习。并提出了提高学习效果的建设性建议:趣味教学、科研教学、实践教学、育人教学、学时安排等等。通过多年教学学习实践,取得了良好效果。     

“三环六步”教学模式在化学教学论课程中的应用研究

师范专业认证工作和基础教育的改革都对高等师范院校师范生的人才培养质量提出了新的要求，课程对人才培养起到支撑的作用。化学教学论课程是化学师范专业必修课，“三环六步”教学模式体现了“以学生为中心”的教学理念，通过“课前导学、课中讲学、课后练学”三个教学环节进行实施，将“三环六步”教学模式应用在化学教学论课程中，提高了师范生学习的自主性和体验性，夯实了基础理论知识，提升了化学教学技能。     

“整理与复习”课堂教学的探讨

“整理与复习”课如何教,是许多教师深感困惑的问题,也是我们需要深入研究的课题。复习课的教学目标主要有四：首先,是对学生的知识掌握情况进行查漏补缺;其次,是帮助学生整理所学知识,理清来龙去脉,构建知识体系;第三,提高学生应用知识解决问题的能力;第四,进行复习方法指导,培养学生自主学习、自主复习的能力。基于以上复习课教学目标的四点认识,笔者提出了以“回顾交流,了解情况一自主疏理,引导建构一综合训练,拓展提高”三环节为主的小学数学“整理与复习”教学的探讨。     

六步系列训练——小学数学课堂教学结构优化探讨

在研究与探索如何改革小学数学教学方法,提高课堂教学效率的实践中,我们按照“复习性训练、导新性训练、探新性训练、巩固性训练、发展性训练,检查性训练”这六步系列训练组织小学数学课堂教学,收到了良好效果。认识到按照六步系列训练组织小学数学新授课堂教学,能实现教学诸因素的优化组合,达到最佳效果。现简述如下: 一、“六步系列训练”的程序和基本要求 “六步系列训练”是建立在“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以培养学生能力和学习     

《图画应用题》教学

教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册第36页。教学过程一、复习旧知作铺垫1.复习“<”“>”“=”“ ”“-”。犤设计意图:复习本学期已学过的5个数学符号,避免与将要学习的新符号混淆。犦2.做“8”的对数游戏。犤设计意图:巩固8的加减法。犦二、童话     

小学语文第十一册

六年级是小学阶段的最后一个年级。所以,从学习第十一册开始,老师就要树立“砸实基础,综合提高,陶冶情感”的指导思想,把体会文章的思想感情与表达真情实感的重点训练内容和一般内容结合起来,把学习写读书笔记等新知与复习旧知结合起来。扎实、科学、有效地设计好六年级第一学期的教学,使学生的知识、能力、智力、情感等多因素构成的语文素质得到和谐发展。 一、明确知识、能力的训练点 在复习拼音、字词句篇知识,强化以往听说读写能力的基础上,重点抓好以下知识、能力训练点。 １．学会９４个生字。 ２．熟练运用音序、部首查字法…     

“复习提问”模式向“问题思考”模式改革浅谈

复习提问旧知后开始讲授新课的教学模式,是最常见的传统课堂教学方式之一,多数教师都遵循这种方法进行教学。首先教师针对将要讲述的新知,设计若干个对应的旧知复习问题,在此基础上,提出新知内容,学生在旧知复习内容的暗示引导下,顺利地展开对新知的学习,以期取得满意的结果。我们将这种方式称为“复习提问”模式。笔者认为,仅遵循复习提问模式,已经不能适应时代要求,必须改革、创新。本文将探讨“问题思考”模式。“复习提问”模式举例及反思以一节“复数除法”新授课为例。教师首先提出问题:①复数的几种表示形式是什么?实数是复数吗?并说…     

语文课堂目标教学六步法

根据美国著名教育家、心理学家布鲁姆“掌握学习”。“教学目标分类”理论,从1988年以来,笔者进行了语文课堂目标教学的系统尝试。在吸收传统教学精华的基础上,从自身教学出发,经过多年的探索,初步形成了“语文课堂目标教学六步法”的模式,取得了一定成效。现以《荔枝蜜》一课的教学为实例,对“六步法”作一简要介绍。第一步,导入目标(以下用《荔》)代表《荔枝蜜》,括号内是学生回答的问题)一上课,就问学生:“谁能用一个比喻来描绘我们今天的幸福生活?”(我们的生活比蜜甜。)又问:“蜜是谁酿造的?”(蜜蜂。)“我们美好幸福的生活谁创造的?”…     

弹性预设让生成更精彩

最近,我们在“分数的意义”一课集体备课活动中出现了如下的一场争论:[教法一提倡者]师1:对于这节课,我的教学设想分为三步:第一步让学生利用米尺测量黑板的长度,在得不到整数的情况下,引出分数。这样设计的目的是让学生在具体的情境中明白分数的产生与生活实际有着密切联系;第二步让学生说一说,你已经掌握了分数的哪些知识,其目的是唤起学生对旧知的回忆,为新知的学习作好准备;第三步通过三个操     

“求百分率应用题”课堂教学实录

教学内容:六年制第十一册第72页例3。教学目的:①在轻松气氛中使学生理解和掌握常用百分率的意义及其应用题的解法,并提高学生解决实际问题的能力;②结合“雏鹰奖章”开展活动。教学过程: 一、复习旧知列式计算: ①10克盐溶解在90克水中,盐占水的百分之几?     

高中思想政治课“五步法”教学初探

高中思想政治课教学和其他学科教学一样,教学方法至关重要。教学方法高效与否事关能否强化课堂教学效果,大面积提高教学质量。通过多年高中思想政治课教学,作者更进一步认识到教师要教好学生,更应该教给学生有效的学习方法。在高中思想政治课教学中,作者尝试应用思想政治教学"五步法":第一步:课前预习。第二步:释疑解难。第三步:联系实际。第四步:复习巩固。第五步:课时小结。     

“小数的意义”教学过程

教学内容:义务教育六年制小学教科书第八册数学第四单元第一节“小数的意义和产生”。处理“做一做”和练习的1—5题。教学目的:使学生理解小数的意义,认识小数的计数单位。培养学生抽象概括能力。教学重点:理解小数的实际意义。教学难点:结合米尺讲解小数的意义。教学准备:投影仪、片;小黑板;米尺等。教学过程:一、复习旧知1.读出下要分数。1 3 3 33 98