巧用“卫生通报”

接连几个星期．我班的卫生评比得分很低。虽然利用班会课和其他时间我一再向学生强调卫生的重要性,而且开了值日组长会议,并多次身体力行——地上的纸屑捡了,讲台上的灰尘擦了。     

教师的“很简单”

校园里．时不时有人落下一些果皮、纸屑、方便袋，屡禁不止、屡教不改。校长为此伤透了脑筋。一口，校长突发奇想．不再三令五申要学生不乱丢垃圾．只吩咐老师们见到垃圾就捡。不久，校园里就很难再找到垃圾了。是老师捡完了吗？不是!是学生也学着老师——见到垃圾就捡。     

《盐到哪儿去了》教学设计

教学目标1.让学生亲身经历“鉴别各种物体是否能溶解在水中”这个过程,培养科学探究的能力。2.在探究过程中培养学生的科学素养,发展学生对科学的兴趣。教学材料食盐、白糖、沙、土、板蓝根、锯末、透明塑料杯、筷子、实验记录表等。教学过程设计一、创设情景犤教师行为犦1.讲故事:上课之前,老师想请同学们帮老师一个忙。事情是这样的,昨天老师邻居家的一个小朋友在家里帮爸爸妈妈做家务,不小心把一袋盐给洒了,他连忙把洒在地上的盐捧起来,可是地上很脏,盐里面夹杂了一些小纸屑。这可怎么办呢?他想,盐可能重一点,纸屑轻,放在水里漂一下不就…     

配班

一次小班折纸活动中,老师教孩子折窗户(简单的对边折)。正配班的我认真地按照老师的要求引导孩子怎样才能折得齐,一抬头,发现有好几个孩子呆呆地坐在那里。他们的花纸早已成了碎纸片、乱纸团。依照往常配班的惯例,我会再给他们一张纸并尽快协助老师帮孩子按要求折出来,还要嘱咐他们不要把废纸扔在地上,以实现配合老师进行教育的“职责”。这次,我想应该观察他们为什么会把纸撕碎、揉烂。正想着,活动结束了。在收拾活动室时,班里不少孩子跑过来帮我捡地上的碎纸屑,他们边捡边自语。薛昕玺说他捡的是一块饼干;陈晨捡起一团纸,但他告诉我他捡了     

教育教学中的软黄金——德育教育

俗话说得好“学高为师,德高为范”,作为一名教师,尤其是班主任老师,要想自己的班级有凝聚力,有良好的班风、班纪,德育教育的作用至关重要,班主任老师要时时、事事、处处以身作则,做好学生的表率。一名中小学生,一天之中,除了家里,呆的时间最长的地方就是学校了,为了让学生在学校里健康阳光、快乐积极、充满正能量地学习和成长,我坚持做到以下几点:一、率先垂范,以身作则每次走进教室,看见学生丢在地上的纸屑,我会默不作声地捡起来;看见东倒西歪地清扫工具,我会悄悄地去扶正……正是这些无声的语言,潜移默化地感染着学生,一段时间后,我一走进教室,学生就会主动的捡垃圾,整工具,再过一段时间后,教室的卫生能保持干净整洁了。     

似是无声胜有声

一位老师谈了这样一件事:班里一些学生不大注意保持清洁,喜欢随意乱扔纸屑。一次她走进教室,发现地面有不少纸屑,便弯着腰不声不响地捡起来,把它放进纸屑篓,顿时,同学们纷纷仿效老师,把纸屑一片片捡掉。从此,班里再也没有人乱扔纸屑了。 对学生进行思想品德教育,一些教师习惯于象老太婆那样唠唠叨叨地说教,但往往收效甚微。上面提到的那位老师,以自己的行动替代空泛的说教,却收到使人满意的效果,这种教育似是无声而胜似有声。     

弯下腰,才发现直立的漠然……

也许是开学第一天,一切还没进入正轨,地上有小纸条,楼梯的台阶上甚至有果核。这些孩子,真不懂事,连环境卫生都不能搞好。我埋怨着,指示身边的学生将地上的杂物或捡起、或清扫。我穿行在校园里,一路巡视,开学典礼就要开始了,我得尽快检查完毕。看到纸屑,来不及喊学生捡了,自己弯腰捡起,又捡,再捡……正当我弯腰捡最后几张纸条时,有三个高年级的女学生从我身边飘然而过。我直起身子,看着她们渐行渐远,心中若有所悟。平时,老校长看到地面上的纸屑,总会弯腰捡起。对老校长的行为,我不以为然,总以为一所学校要靠严密的规章制度来规范学生行为,靠…     

批评艺术例谈

我们在教育教学中,经常会遇到学生犯这样那样的错误,需要我们老师的批评教育,但每个学生都有强烈的自尊心,这就给我们老师批评学生带来了困难,可有时又非批评不可。怎样批评才能既不伤学生的自尊心,又能使他接受批评呢?在我的教育实践中,总结出以下三种有效的方法。一、现身说法去年我接手四年级一个班,全班同学的卫生习惯非常不好(由于我们是农村小学,校门口有两间商店,学生经常买些零食带进教室吃),座位底下经常有果皮纸屑,尽管我经常提醒同学们,但总也改不了随地扔果皮纸屑的习惯。后来,我改变了方法,看见谁的座位下有果皮纸屑,就帮他捡…     

又找回了——自我

“什么?我们班被扣分了?”“还不是那张纸屑惹的祸!”……听着同学们的议论,顿时,我感到脸发烫,耳发烧,眼前浮现了那不光彩的一幕……那是第二节课下课时,同学们急匆匆地走出了教室做操。我出教室门时,看见地上有张纸屑,我伸出手正要捡,发现纸屑被踩得黑乎乎皱巴巴的。多恶心呀!我慢慢将手缩了回来……     

批评的艺术

无声式批评。老师在批评时不用言语,而是用自己的行为来暗示学生的缺点、错误。比如,要求学生保持学校环境卫生,不乱扔乱丢,当看到教室里有纸屑杂物而学生视而不见时,我一言不发,弯腰拾起地上的纸屑,学生见了,马上环视自己所站、所坐的地方,学着老师的样子拾起身边的纸屑杂物。又如,冬天做操列队时,一部分学生怕冷将双手插在口袋里,这时我双手垂放两侧,以端正的姿势站立在寒风中,学生大多能立即意识到自己的错误。 　　声东击西式批评。即表扬好的学生就对不好的学生进行了间接批评。小学生由于年龄小,好表现,爱表扬,且对…     

懂学生比爱学生更重要

正读大学时,教育学教师给我们讲过无数次这样的例子:优秀教师面对脏、乱、差的教室时,会亲自弯腰捡拾垃圾,学生往往会感动、会羞愧。当教师后,我也常常学着这样做,效果一年不如一年。直到今年,我再次走进满地纸屑的教室弯腰捡垃圾时,学生无动于衷,还有一个女孩(已经小学四年级)跑过来说:"老师,那边还有。"     

身教的魔力

刚上完课间操,同办公室的倪老师气哼哼地进来,他说:"在办公楼附近,我看到地上有片纸屑,叫住了一名学生,示意他将地上的纸屑捡起,谁知那孩子转头望了望我,立刻又转身跑走了,哎,现在这些孩子啊真是难管理……"听了倪老师的话,我想起了我在师范学院就读时的一件事。那时,有一     

不妨绕个弯儿

上课铃响了，我走进教室，发现地上有不少纸屑。“是谁这么不注意，扔得满地纸屑？”我问。 “老师，是小鸥扔的。” “不是我，你瞎说。”     

今天老刘有点酷

上课铃响了,傅青云和柳叶青拼命冲过来,站在门边的老刘侧身默许,两人便入了位。大伙儿静静地等着上课,老刘却并不走上讲台,就堵着门口指责起我们的清洁卫生来,说是地上的纸屑为什么总是捡不尽,还说什么即使是太阳的黑子也会影响太阳的光辉。     

为什么孩子不遵守规则

现在我终于搞清楚了孩子为什么对我三令五申禁止他在地上捡东西吃不以为然了。想想我自己平时是怎么做的吧,我是干净的就捡,不干净的不捡,贵重的就捡,比如掉地上一只海参,我肯定会捡起来洗洗再吃,掉了两个海米就不会捡;没人的时候可以捡,有外人看着就不捡……     

把脚下的废纸捡起来

阳光姐姐:我遇到了一件倒霉事儿。今天下午不知道是谁扔了些废纸屑在我的座位旁边,我想反正一会儿放学后要做清洁,就没管它。不幸的是被张老师抓个正着,他批评我乱扔纸屑。我解释说不是我扔的。你猜怎么着?张老师立刻召开班会,把我当作反面教材给全班上了一课,大概意思是说看到废纸屑不捡起来说明习惯不好,“罪加一等”,要全班同学以此为内容写一篇题为《废纸,我不该不捡你》的作文!!#%Y—%%&##同学们肯定要恨死我了55555……湖北恩施小浩哈哈,小浩,恭喜你和你的同学遇到了一位好老师!我讲个故事吧,听过之后也许你就能明白老师的良苦用心了…     

为什么孩子不遵守规则

现在我终于搞清楚了孩子为什么对我三令五申禁止他在地上捡东西吃不以为然了。想想我自己平时是怎么做的吧，我是干净的就捡，不干净的不捡，贵重的就捡，比如掉地上一只海参，我肯定会捡起来洗洗再吃，掉了两个海米就不会捡；没人的时候可以捡，有外人看着就不捡……     

我,捡起地上的粉笔头

现在,粉笔的作用还是很大的。免不了,会有很多粉笔头。教师上课如果掉在地上,不及时拾了,地上会显得很脏,行人一踩就更不好了。在班会上强调了很多次,也安排了专人负责,就是不见好转。坐下来细想,粉笔头大多是上课时,老师不小心丢的(或是情绪一激动在黑板上一点,或是忙于讲题——当然也有可能有调皮的学生捣乱)。上课的老师如果注意一下,不丢或丢了马上捡起来,地上不就没有了吗?于是,每当走进教室,我首先去捡地上的粉笔头,即使有的已经被轧得粉身碎骨。很多的同学都用眼睛盯着我,几乎是跟着我的手从地上转到粉笔盒上,有的还在讨论着什么。上…     

给老师的一封信

亲爱的颜老师:您好!昨天,组长叶轶鹏看到我的座位下边有纸屑,就把我的名字记在本子上交给老师。结果昨天晚上我在做完作业后还被罚抄四篇课文,一直抄到十点多钟。我觉得十分委屈,因为我根本没有扔纸屑。中午放学时我的座位下边还是干干净净的,可不知为什么下午来上课就被记了名字。我也不知道是哪儿来的纸屑,也许是风吹来的,也许是其他同学扔的。反正不是我扔的。我认为,班干部这样乱记名字是不对的,为什么不告诉我们一下,那样我们就可以捡掉纸屑。我们并没有犯错误,却要被罚抄。班上有很多人蒙受过这种“不白之冤”,却又无处可诉!很多人“…     

把跟斗扔进垃圾箱

别以为所有的小猪都是脏兮兮的。小猪欢欢就是一只非常爱干净的小猪,无论什么时候见到他。都是白白胖胖的。小猪欢欢,不仅自己爱干净,还爱护环境,他从不在地上乱扔纸屑,看见有脏东西,也总会捡干净。