实践“三个代表”坚持教育创新有力推进我省义务教育走进新课程

以有力推进我省义务教育走进新课程为标志的省义务教育课程改革实验推进与培训工作会议日前在牡丹江宁安市降下帷幕。这次会议，在国家义务教育新课程进入全面实验的关键阶段，在全省省级课程改革实验区全面启动的关键时刻召开，对贯彻落实全国基础教育课程改革实验工作电视电话会议精神，实施教育部规划要求和省教育厅整体部署，具有重要意义。它必将对全省基础教育以课程改革为核心的素质教育实施，发挥巨大的推动作用，产生广泛而深刻的影响。会议期间，省教育厅副厅长孟凡杰同志从实践“三个代表”重要思想的时代高度，对全省启动、实施…     

西宁市教育科学研究所义务教育课程改革实验工作方案

根据青海省教育厅《青海省义务教育课程改革实验工作方案》和《西宁市义务教育课程改革实验工作方案》，西宁市区从2002年秋季起进入义务教育课程改革实验阶段。为立足西宁实际，切实完成这一阶段的各项工作任务，特制定西宁市教育科学研究所义务教育课程改革实验工作方案。     

国家基础教育课程改革进程

国家基础教育课程改革工作大体分为三个阶段：酝酿准备阶段、试点阶段、全面推广阶段。２００１年秋季，义务教育各学科课程标准（实验稿）及其２０个学科（小学７科、中学１３科）的４９种新课程实验教材首次在３８个国家课程改革实验区试用，新课程进入实验阶段。２００２年秋季，进一步扩大实验范围，启动省级课程改革实验区工作，义务教育新课程体系全面进入实验阶段。全国实验规模达到同年级学生的１０％至１５％。２００３年秋季，在全国范围内，起始年级使用新课程的学生数将达到同年级学生的３５％左右。２００４年秋季，在对实验区…     

稳步推进课程改革全面提高中学生综合素质

2003年9月，宣武区中学进入基础教育课程改革实验。迄今为止，全区中学有422个教学班，共约2．7万名师生参加了课改实验。随着实验规模的扩大和实验的深入推进，我区课程改革实验已经进入到一个新的阶段。     

树立现代教学理念 切实推进高中课改

江西省义务教育阶段课程改革已经过七年的实践探索，普通高中新课程实验也于去年秋季全面启动。     

课程改革与教师教育改革

进入新世纪，根据教育改革与发展要求，新一轮课程改革拉开了序幕。从2001年秋季开始，全国部分地区已开始义务教育阶段课程改革实验，到2003年底，开展新课程实验的县(区)已有1642个，占全国县区的57％，约3500万小学和初中生按新课程教学，占全国义务教育阶段学生的18．6％。按照课改进度要求，2005年义务教育阶段学生将全部进入新课程。从2004年秋季开始，高中将进行新课程实验。这一改革，无论从内容上还是从进度上分析，难度都是相当大的，对在职教师和对教师教育提出了新要求。     

课改,从这里起步--南昌市西湖区《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》座谈会纪实

去年暑假，作为全国义务教育课程标准实验教科书３８个实验区、江西２个实验区之一的南昌市西湖区，从全区各小学选派了一批有丰富教学经验的青年教师，到北京、山东学习和培训。从此，一项围绕《全日制义务教育数学课程标准（试验）》（以下简称《标准》）、以义务教育课程标准实验教科书为载体的课程改革实验，从区政府、区教委到学校，从教师到学生，在全区各小学大张旗鼓地开展起来。相应地，义务教育课程标准实验教科书的试用也于２００１年秋在该区各小学一年级全方位地开始启动。如今，一个学期过去了，教师对这套教科书有哪些看法呢…     

课改:成败系于教师--访南昌市西湖区教体局范建萍局长

作为全国义务教育课程标准实验教科书38个实验区、江西2个实验区之一的南昌市西湖区，自2001年秋以来，始终以促进教师专业成长为突破口，采取积极、有效的措施，激发教师强烈的使命感，使全区教师以饱满的热情、高度负责的态度投入到课程改革实验中，在实践中造就了一支符合素质教育要求的教师队伍．为全区新一轮基础教育课程改革的全面推进奠定了基础，全区的课改实验工作也因此在全国深有影响并成为全省课改的排头兵。记者日前采访了南昌市西湖区教体局范建萍局长。     

关于课程改革实验工作的几点思考

为贯彻落实《青海省义务教育阶段课程改革实验推广方案》和《青海省义务教育课程改革实验区工作评估方案》，全面了解各实验区基础教育课程改革的实施情况，2002年9月和2003年4月，省课程改革领导小组派调研组先后两次对我省课程改革实验区的实验工作进行了全面深入的调研。     

北京市认真总结义务教育阶段课程教材改革工作

近日,北京市隆重召开基础教育课程教材改革义务教育阶段第一轮实验工作总结大会,提出要准确判断课程改革推进的形势与总体情况,以提高质量为目标,以提高课堂教学实效性为重点,以提升教师职业能力为手段,关注每一所学校,关注每一节课,关注每一名学生,推进义务教育课程教材改革向纵深发展。会议强调,要很好地领会科学发展观与基础教育课程改革的关系,     

打好课程改革的改坚战

随着素质教育的不断深化，教育部于２００１年颁布了《基础教育课程改革纲要》。自此，新一轮的基础教育课程改革有如强劲的东风，吹遍长城内外，大江南北。我省自２００２年秋季起，义务教育新课程体系将进入全面实验阶段，每个市（州）将确定一个义务教育新课程省级实验区，全省进入实验的学生数达到各起始年级（小学一年级、初中一年级）学生的１０～１５％；２００３年秋，全省将进入义务教育新课程的扩大实验，每个市（州）起始年级进入新课程的学生数达到同年级学生的３５％左右；２００４年秋，全省进入义务教育新课程的推广阶段，每…     

推进义务教育课程改革实验工作的实践与思考

从2003年秋季开始，增城市义务教育起始年级整体进入新一轮基础教育课程改革实验，到今年已有两年多。两年多来，我市课程改革实验开局良好，步伐扎实，为我市基础教育水平的提升注入了新的动力，也为我市素质教育的进一步深化融入了新的内涵。我市在义务教育课程改革实验中主要作了如下几方面的探索。     

高中语文课程标准的发展与教师角色创新

本从与义务教育阶段语课程标准比较的角度，重点分析了《普通高中语课程标准》(实验)在课程结构、学生能力培养和评价体系改革三大方面的发展，在此基础上呼唤高中语教师的一系列角色创新，以真正适应语课程改革的历史进程。     

创新机制 突破难点 全力推进基础教育课程改革健康发展

2001年秋季,作为全国首批课程改革实验区,我市率先启动了义务教育阶段课程改革实验。2004年秋季,又同全省一起进入普通高中课程改革实验。基础教育课程改革实施6年来,在教育部和省教育厅的关心指导下,我市理性     

刊中报

我区开始实行免费义务教育 从今年春季开学起，我区将免收杂费对象范围由农村义务教育阶段公办学校在校学生，扩大至全区义务教育阶段公办学校在校学生，同时，继续对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。 记者从全区深化农村义务教育经费保障机制改革工作会议上了解到，我区将农村义务教育全面纳入公共财政保障范围，建立中央、自治区、市县(区)分项目、按比例分担农村义务教育经费长效保障机制，采取“经费省级统筹，管理工作以县为主”。我区还明确规定，享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段中小学生同步享受…     

坚定信心扎实工作全面推进普通高中新课程实验

随着义务教育阶段课程改革向纵深发展,教育部于2003年颁布了《普通高中新课程方案(实验)》和各科课程标准(实验),正式拉开了普通高中新课程改革的序幕。按照国家基础教育课程改革总体部署的要求,我省从2008年秋季开始进入普通高中新课程实验。普通高中新课程实验是我国基础教育课程改革的重要组成部     

新课程标准下开展化学探究性学习的实践与探索

全日制义务教育《化学课程标准(实验稿)》将科学探究作为此次课程改革的突破口，在第三部分“内容标准”中明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，同时“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要     

全面推进和深化基础教育课程改革

今年是我省进行基础教育课程改革实验的第4年，今秋课改试验区将扩大到70个，全省80％的县(区）将进入新课程实验。明年我省所有义务教育阶段各起始年级将全面进入新课程，高中课程改革也正在启动，2007年将在我省全面实施。     

为推动黑龙江省实验工作 课程改革向纵深方向发展而努力奋斗

在全国上下以实际行动贯彻党的十六大会议精神之际,我省基础教育领域也正努力实践江泽民“三个代表”重要思想,扎实推进义务教育阶段课程改革实验工作,素质教育不断向纵深方向挺进,基础教育课程改革蓬勃发展。我就本省义务教育阶段课程改革实验工作谈几点意见:     

辽宁省开展课程改革检查评估及总结表彰工作

为进一步贯彻落实全国基础教育工作会议和国家《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,全面了解和掌握省内基础教育课程改革工作进展情况,辽宁省教育厅决定对义务教育阶段课程改革进展情况进行检查评估,并对先进单位和个人予以表彰。为做好此项工作,辽宁省教育厅专门下发了通知,出台了《辽宁省义务教育阶段课程改革工作检查评估方案》和《辽宁省义务教育阶段课程改革实验工作总结表彰办法》,成立了以周浩波副厅长