应该怎样总结

冯老师,您好! 前一段时间,我组织了一次科学活动,让儿童利用原有的沉浮知识来完成这样一个任务:使原先沉在水里的浮起来,原来浮在水面的沉下去。孩子们一听任务,马上兴奋起来,按我的要求,四人一组开始探索,很快,孩子们就想出了不同的办法:有的把橡皮泥团成两个     

公开课上的“尴尬”

人们常用“童言无忌”来形容孩子们天真可爱的话语,他们不经意间冒出的话常常让人捧腹大笑,在一次公开课上,我也领教了一回现代孩子的“直言不讳”。那是一节音乐课,我教孩子们学唱一首歌曲《我的心情》,活动的主要目标是通过音乐活动,让幼儿了解颜色与情绪表达之间的关系,并能根据自己的经验与创作的图画仿编诗歌,用创编的歌词唱出新的歌曲。孩子们的接受能力还是很快的,创编能力也很强,有的说出了:“妈妈生气时是黑色的,我开心时是红色的。”“妈妈温柔的时候是蓝色的,发脾气的时候是灰色的。”……为了让孩子们创编更多的内容,我引导他们…     

“我想当爸爸”

这是下午第三节的活动课,当天的学习任务已基本完成,作业也处理完毕,所以我准备照例带孩子读读课外书,讲讲小故事。真的很享受这种悠闲和快乐,每每到了这个时候,孩子们总显得那么放松,又那么专注,那么开心,又那么积极。我知道,相比上课而言,他们更喜欢这样美好的阅读时光。     

做孩子中间的一员

带孩子们户外活动时,一时兴起我带头走起了轮胎。“哇!吴老师走得好快啊!”当走到比较软的轮胎时,我又不由自主地伸出手来保持平衡。“吴老师走的时候也要用手呢!”“吴老师一次也没有掉下来!”回头一看,只见孩子们一个跟着一个在认认真真地走轮胎。有的从轮胎上掉下来,就从掉下来的地方再上去继续走;有的身体摇晃时也伸出手保持平衡,尽量不使自己从轮胎上掉下来;有的走得较好的,不断地加快速度想追上我。因为我的加入,孩子们对已玩腻了的走轮胎游戏又燃起了新的兴趣,力求走得更快更好。平时幼儿活动时,我总在一旁给予他们适当的提醒和帮助…     

巧用“任务书”

进入大班后,为了培养幼儿的任务意识,我常常给幼儿布置一些"家庭作业",如回家后填写一些调查表,或带一些废旧物品到幼儿园。但是,每次都只有寥寥几个孩子按时完成任务。尽管给完成任务的孩子贴小星星作为奖励,但成效不大。为了激发孩子们完成任务的主动性和积极性,我专门制作了一张"任务书"粘贴在班上。任务书上写有每一位幼儿的姓     

美术课,可以这样上

每一次上课,我总是希望孩子们能多拥有一种快乐的途径。我并不刻意地去想是不是要给孩子们艺术熏陶,只是很简单地想,让孩子们通过自己的双眼和双手,用智慧发现美,更重要的是让他们知道,快乐就掌握在自己手中。还清晰地记得在《流动的颜色》一课中,有个孩子在吹色的时候跑来问我:“老师,我可以用手蘸着颜色画吗?”我说当然可以,你可以看看用手涂和用笔涂有什么不同。孩子高兴地去做了。没有多久,她欢呼着拉我去看她完成     

感恩教育在课堂教学中的引入及作用

作者认为应教会学生心存感激,从感恩教育入手,使学生感悟到:父母给予我生命,让我健康成长,肯一次次牵扶,让我在远离家乡的地方放飞理想,我们应该感谢父母;老师带我在知识的海洋中畅游,带我寻找到生命中最真最纯的意义,让我抛却愚昧,懂得思考,我们应该感谢老师;存感恩之心,更高效地利用学习时间,使课堂教学及各项教学任务的完成能有事半功倍的效果。     

只看到孩子们

园部决定组织一次秋游活动。当时,我18岁,刚参加工作三个月。 我带的是中班。和我搭班的吴老师比我还小一岁。老教师说:出去游玩,是孩子们最开心却是老师最担惊的时候。听了这话,本来就很紧张的我更紧张了。为了防止孩子走     

如何在孩子们的生活里寻找小队活动的题材

课间,孩子们都喜欢打陀螺。有一天,莫运林拖着周申法来“告状”:“老师,他把我的鞭带扯断了,他不陪!”周申法很委屈地说:“又不是我故意的,是我们玩陀螺互撞的时候,两人的鞭带扭在一起,我一拉,他的就断了。”有的由于不注意鞭带抽打在别人脸上,引起了争吵。这些现象的发生都说明孩子们在游戏中缺乏团结友爱的精神。于是我就针对这件事建议他们举行一次“陀螺比赛”的活动。孩子们研究后,订出了抽陀螺的“小能手”的条件:抽的次数少     

与孩子共享过程

各种各样的石头 一次科学活动时间到了，令孩子们不解的是我只拿了部照相机。只听孩子们悄悄说：“照相机”、“老师要给我们拍照了”、“做游戏”……我说：“老师发现了一个好玩的地方，今天想带你们一起去看一看、玩一玩，你们愿意吗？”     

“小燕子”的故事

尊敬的编辑同志：您好！我是一名远离城市的乡村女孩儿,由于生来多病使我过早地告别了校园生活。一次偶然的机会,我荣幸地当了一段幼儿代课教师。在与孩子们相处的近一年的时间里,我和孩子们之间产生了很深的感情。每当一个人的时候,总爱回忆起那段与孩子们相处的时光...     

一次“失败”的观察

冬天到了,院子里的柳树都落光了叶子,愈发显得树干的粗壮。树枝光秃秃的,一条一条地随风摇晃着。这学期我带中班,孩子们特别喜欢画画,每当喝水的环节,孩子会问我:"老师,喝完水可以画画吗?"假如我说"不可以",孩子们会露出失望的神色;假如我说"可以",孩子会一脸的高兴,并去和其他同伴炫耀:"老师说了,喝完水可以画画了"。今天,我满足孩子们的心愿,带大家去户外观察冬天的柳树,然后让孩子们画画。我把这个消息告诉孩子们的时候,孩子们兴奋得大叫起来。     

摘苹果的时候

我们带孩子们到怀柔的一个叫鸭与鹅山庄的地方秋游。那地方有大片的梨树和苹果树,离开山庄的时候,每个人可以带走五斤水果。老师带着孩子钻进了果林,果树很矮,孩子们一手拿着塑料袋,一手摘树上的水果。     

把袜子挂在耳朵上

我带的大班幼儿,明天就要毕业了,孩子们就要离开我了。又逢离别时,今夜我怎么也难以入眠。我拿出枕边的教育手记,打开本子,孩子们一张张天真活泼的笑脸便跳跃在我眼前———每当我给女孩子梳头时,总有几个男孩子跑来摸摸自己的头,笑笑,也想梳头。然后,不好意思地躲到我身后。好几回,我给男孩子吉吉梳梳头。吉吉的妈离婚了。吉吉上小班时是4岁,都是外婆喂大的,我特别关心他。孩子们把梳头当作老师的爱抚。春天一次我感冒,喉咙哑了,说不出话来。有孩子问我怎么了?我说是你们不听话给急的。他们突然就互相责怪他不好你打人。我笑了,真逗。我立…     

一次有趣的“竞标”

在布置环境时 ,我们特意留下了许多没完成的地方 ,想等开学后请孩子们参与完成 ,目的是通过让孩子自己创设、布置活动室环境 ,表现孩子们的所思所想。果然 ,在一次“你觉得班里还少点什么”的谈话活动中 ,孩子们的发言很积极 ,提出了很多想法。其中提得最多的是区角里的标志没有了。“这可怎么办 ?”我把难题留给了孩子们。“我有办法。我们可以自己做标志。”“对 ,我们自己来做。”“那你打算设计怎么样的标志呢 ?”孩子们一听可以自己设计标志 ,别提多高兴了 ,马上讨论起来。有的说 :“我要为娃娃家设计一座房子 ,里面有爸爸、妈妈、小孩…     

孩子们喜欢上历史课了

大连作为国家基础教育课程改革第一批 38个实验区之一 ,旅顺口区承担着华东师大版初一历史教材的实验任务。自去年九月课改以来 ,我们常听孩子们说得最多的一句话就是 :最喜欢上历史课了 ,孩子们不愿意历史课被挤占 ,落下的课也要补回来。历史老师成了最受欢迎的人 ,在他们走进课堂的一刹那 ,时常会迎来孩子们的一片掌声 ,其他学科老师羡慕地问 :我们什么时候课改 ?孩子们为什么这么喜欢历史课呢 ?( 1 )新的历史学习内容满足了孩子们的兴趣、现实需求。浩淼的历史长河给孩子们留下了很多奇趣的遐想和探索的空间 ,课改后的历史教学满足了孩子…     

和孩子们进行自然教学的经验

我从1901年开始担任教育工作起,就有系统地对孩子们进行认识自然界的教学。在初级学校中连续四年进行自然科的教学工作,帮助我教育学生正确地、唯物地理解自然现象,养成了他们对自然和劳动的热爱,发展了他们的观察和思维的能力,口头和书面的词汇。在教学年度开始以前,我总是到所有的一年级学生家里去访问,熟悉他们的生活习惯,跟家长们一块儿谈谈,并约定他们在九月一日送孩子上学的时候带一盆花来。在开始上第一节课的时候,许多种有花草的花盆放在窗台上,教师的讲桌上也放着一大束鲜花。孩子们便马上接受了经常灌溉和照料这些花草的任务。     

“我看不见世界,就让世界看见我”

<正>40天,1100余公里,135万多步。40岁的盲人曹晟康,用双脚和两根盲杖丈量了北京到西安的距离。不过,西安并非终点,而是新的起点。曹晟康计划用两年时间,重走"一带一路"。现在,他才刚刚完成了第一个小目标。这不是他的第一次远行,双目失明并未阻碍他对世界的探索。在过去的5年     

握握手,让我们成为好朋友

<正>当英语老师五年了。开始的时候孩子们一看见我就逃,我走过他们身边,他们总是很害怕地躲到一边。从其他老师的口中我了解到,在孩子们的心中我是一位严厉的老师,总是让他们敬畏三分。     

分阶段学习

“认识规律”不是一次活动就能完成的,幼儿通过一段时间的观察、探索,才能真正感知和理解。从这个方案中,我们可以看出幼儿似乎缺少自主的观察和探索。其实,教师可充分利用日常生活活动,有意识地引导幼儿观察周围的事物,探索周围环境中蕴含的规律。我建议分几个阶段完成这个任务。第一阶段寻找周围环境中物体的排列规律找准契机,自然导入任务。如:一天,某幼儿穿了一条漂亮裙子,引起了孩子们的注意,我乘机说:“某某的裙子真漂亮,上面的花纹好像许多星星在闪烁。你们看出这些花纹的排列有什么规律吗?”然后引导幼儿互相找一找小朋友身上还有什…