云南边疆民族地区群体性事件诱因探析

云南是多民族、多宗教的边疆省份,近年来群体性事件呈上升趋势。笔者对该地区的调研表明,利益矛盾加剧是引发群体性事件的根本原因,利益表达渠道不畅是引发群体性事件的直接原因,另外民族宗教问题也是引发群体性事件的重要原因。     

实施免费教师教育的探索——以云南边疆民族地区为例

随着社会的发展,人们对教育的要求不断提高,对教师的培养也随之提高。由知识的掌握到教育教学技能的整体要求;培养模式南师范院校封闭到综合大学开放培养;培养成本由公费到自费再转为教育部直属师范生公费。在坚持教师教育专业化发展过程中,在实施开放的教师培养中,教师,特别是基础教育教师依然是国家公共事业的重要组成部分,应坚持开放、免费培养。     

云南边疆民族地区义务教育质量保障问题研究——以西双版纳州勐腊县为例

建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。让边疆民族地区的儿童享有公平而有质量的教育,是推进教育公平、建设教育强国的重要举措。文章以云南省勐腊县为例,在分析勐腊县义务教育质量保障的成效与措施的基础上,结合云南边疆民族地区实际情况,对边疆民族地区义务教育质量保障存在的深层次问题进行分析并提出相关建议,具有重要的现实意义。     

教师语言意识对提高英语教学的作用探讨——以云南少数民族地区为例

20世纪末出现教师语言意识这一概念以来,它已成为研究教师语言能力的一个重要内容。作为教师语言意识的组成部分,教师的学科知识和语言交际能力决定了教学能否有效进行。云南少数民族地区的英语教学有其独特性,发展教师语言意识对少数民族地区英语教学水平的提高尤为重要。     

对云南边疆民族地区小学有效课堂教学现状的调查——以红河哈尼族彝族自治州为例

本研究以云南省红河哈尼族彝族自治州的162名小学教师为被试,对小学教师的课堂教学现状进行了调查研究,提出了一些改善云南边疆民族地区小学课堂教学建议,以期对提高云南边疆民族地区小学课堂教学效率提供参考。     

边疆民族地区非政府组织发展探析——以云南省为例

边疆民族地区的自然地理环境及社会经济环境有其自身特点,这也导致了边疆民族地区社会治理环境的复杂性,实现边疆民族地区共建共治共享的社会治理格局必须积极引导公众和社会力量参与,其中,非政府组织是一个重要载体.目前,边疆民族地区非政府组织在发展过程中主要存在法律法规不完善、监管主体单一、自身管理体系不健全、对政府依附性较强、...     

边疆民族地区非英语专业学生英语学习观念的调查——以云南红河学院为例

本调查以红河学院140名非英语专业一年级学生为调查对象,探讨边疆民族地区非英语专业学生英语学习观念的基本特点及其对大学英语教学的启示。     

边疆民族地区师专英语专业学生语言学习策略初探

语言教学中以“学生为中心”的课堂教学要求教师和语言指导更多地了解学生——语言学习的主体,在教学中,我们发现：同样在一个教室里听课、在同样的校园环境下学习,有的学生语言学习效果很好,而有的学生收效甚微。除了学生的先天语言能力以及英语基础外,语言学习策略的使用在很大程度上影响学生的学习效率和效果。本将对昆明师专外语专业学生的学习策略使用情况进行调查分析,为有针对性地对学生进行指导提出自己的看法。     

边疆民族地区新型城镇化建设进程中继续教育发展研究——以云南省为例

边疆民族地区新型城镇化建设在给继续教育发展带来众多机遇的同时也带来了不少挑战,对这些机遇与挑战进行科学分析有助于探索继续教育持续健康发展的有效路径,实现继续教育与边疆民族地区新型城镇化建设的良性互动。     

西南边疆民族地区农村教师教育技术能力分析

教师的教育技术能力是教师利用教育信息化成果和信息技术推动教学改革的前提,笔者通过实地调查的方式,采用问卷调查法对西南边疆民族地区农村教师的教育技术能力发展状况进行了调查,从教育技术意识与态度、教育技术知识、教育技术技能、教育技术应用与教育技术培训等五个方面对教师的教育技术能力进行了现状分析,并有针对性地提出了解决问题的思路。     

边疆民族地区社会主义核心价值体系建设探析——以云南省为例

社会主义核心价值体系建设是我国精神文明建设的关键,也是云南边疆民族地区和谐稳定的要求。云南边疆民族地区社会主义核心价值体系建设要从实际出发,注重经济发展,利用丰富的民族文化资源,使民族文化资本化,适应后现代旅游的要求。另外还要加大教育投入、注重文化共融等。     

以科学发展观引领边疆民族地区高校的和谐建设与发展——以云南文山师范高等专科学校为例

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央从中国的实际出发,坚持马克思主义的世界观和方法论,对发展的认识不断深化,不断丰富而提出的发展观。科学发展观对于全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化具有重要的现实意义和深远的历史意义,对于推动和促进边疆民族地区高校的和谐建设与发展更具有重要的现实指导意义。     

促进边疆民族地区高校大学生创业教育与实践研究——以广西为例

自20世纪90年代起我国高等教育开始走向大众化,再加之我国经济体制改革,大学生就业市场逐渐形成,大学生就业形势愈发严峻。边疆民族地区经济较为落后,高校毕业生就业服务体系不够完善,使该地区高校毕业生的就业问题显得更为突出。大学生自主创业是缓解高校毕业生就业压力的一种有效方式,推广及加强高校大学生创业教育与实践能提高大学生创业成功的机率。现以广西为例,在充分分析地区现状及特点后,从各方面提出更好地促进边疆民族地区高校大学生创业教育与实践的对策。     

云南边疆民族地区和平协商土地改革对川、康、藏地区的影响

从1955年初到1958年9月,云南分批在边疆部分民族地区实行了和平协商土地改革。从改革一开始,就受到了中央的高度重视,以谈话、会议发言、会议纪要等多种方式对四川少数民族地区和西藏的土地改革产生影响。具体说来,云南和平协商土地改革对川、藏地区和平协商土地改革的影响主要表现在两方面:一是四川少数民族地区、西藏虽然在土地改革前后发生了叛乱,但总体上还是保持了和平协商的方式,甚至四川的做法比云南的还要缓和。二是从内容上来看,主要都是对多余的土地实行没收或者征收、征购,其它生产、生活资料进行保护。     

边疆民族欠发达地区高等院校办学的思考———以文山学院为例

边疆民族欠发达地区高等院校办学存在的办学定位落实难、课程设置不合理、师资力量薄弱、学生状况堪忧、管理水平不高等问题.针对这些问题,提出了制定切合实际的战略发展规划、科学准确地搞好课程设置、理顺管理模式提高管理水平、确立办学以教师为本的理念、培养学生良好的思想品德的具体的建议.     

边疆民族地区在校大学生行为调研报告——以思茅师范高等专科学校为例

研究学生行为表现,探讨学生行为深层的社会、家庭、教育环境、身心发展因素及其变化规律,有利于学校正确解释、控制、引导学生的行为,有利于学生正确认识、选择、培养自己良好的生活行为,有利于全面提高学生身心素质与人格形象。     

科学发展观视野下桂越边疆民族地区农村基层党建探讨——以桂西南崇左市为例

加强农村基层党组织建设保持党的先进性和纯洁性,是事关党的事业兴衰成败的大问题。本文通过对桂越边疆民族地区农村基层党建现状的实地调研,总结农村基层党建近年来所取得的成绩和存在的不足,分析问题产生的原因,指出加强农村基层党建的特殊意义,并对科学发展观指导下加强桂越边疆民族地区农村基层党建提出了具体对策。     

边疆民族地区党建引领基层治理中的干部队伍建设研究——以红河州为例

边疆民族地区由于民族结构复杂,宗教信仰多元,社会发育程度不高,在基层治理中,更要坚持和加强党的全面领导,充分发挥边疆民族地区基层党组织的引领作用,不断提升党建引领边疆民族地区基层治理的水平。本文通过调研座谈、干部访谈、群众走访、发放问卷等方式,先后深入红河州弥勒、蒙自、屏边、元阳等县市部分乡镇及村委会,就边疆民族地区党建引领基层治理问题进行实地调研,对该地区在党建引领基层治理中干部队伍建设方面存在的主要问题进行了总结,就存在问题的原因进行分析的基础上提出了一些个人的意见和建议。     

世界贸易体系下的云南马帮与近代边疆民族地区社会变迁

古代中国的西南丝绸之路及茶马古道,既是中国联系世界市场的一部分,也是云南马帮进行中外贸易往来的主要通道。近代世界贸易在列强的主导下,中国和周边国家都成为了世界资本市场的一部分。承载货贸往来的马帮也通过国内外的贸易,凸显了在云南经济社会中的作用,尤其是抗战时期的重要贡献。云南边疆民族地区经济及社会生活的发展变化、与内地的经济文化联系以及对国家的认同感,都与马帮的推动和影响有很大关系。     

广西京族地区语言生活调查研究——以东兴万众国际批发市场为例

时代的发展需要加强语言发展战略研究力度,整合广西京族地区现有的语言资源进行语言服务策略分析,进而提出更为细致的语言规划。本调查研究的目的包括四方面:(1)着重分析广西京族地区的语言资源情况;(2)该地区边民第二语言的情况;(3)地区语言态度的探讨;(4)了解语言背后的经济因素、提高双语能力的经济驱动因素和期望取得的双语经济效益分析。