学校召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育动员部署会

4月26日,长江工程职业技术学院召开学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育动员部署会,对学校开展主题教育进行安排。省委教育工委主题教育第二检查组副组长、省教育厅二级巡视员王强,省委教育工委主题教育第二检查组联络员、思政处干部安永德出席了会议,学校党委书记、主题教育领导小组组长向家文主持并作动员部署。     

把学习、贯彻《纲要》不断引向深入

自从中共中央、国务院颁布《中国教育改革与发展纲要》以来,我省各级教育行政部门、各地各级学校认真学习《纲要》,结合实际贯彻《纲要》,取得了初步成效。但是我们必须看到,学习、贯彻《纲要》还刚刚开始,学习、贯彻《纲要》是教育战线的一项长期战略任务。教育战线要切实贯彻落实党的十四大精神,就必须把学习、贯彻《纲要》不断引向深入,努力使《纲要》描绘的教育改革与发展的蓝图变成现实。 当前,我们要在初步学习的基础上,进一步联系实际,深入领会《纲要》的精神实质。《纲要》的内容十分丰富,它以建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线为指导,全面、准确地总结了建国四十多年来,特别是党的十一届三中全会以来教育改革与发展的基本经验,分析了教育工作面临的形势,提出了九十年代乃至下世纪初我国教育发展的目标、战略、指导方针和许多重大政策措施,是指导我国教育改革与发展的纲领性文件,是管相当长时间的。     

学习和研究毛泽东教育思想把教育改革不断引向深入

毛泽东同志是伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家。毛泽东同志在领导中国人民的革命过程中,对教育工作给予了特别的关注。他始终把教育工作看作是无产阶级革命事业的一条重要战线。早在二十年代初就提出“崇教育以培国本”的观点,认为教育应摆在国家的“根本”地位。即使在四十年代艰苦的抗日战争时期,他站在战略的高度,坚持认为,革命根据地“中心的或第一位的工作”是经济工作与教育工作,“其他工作都是围绕着这两项工作而有意义”。革命胜利以后,毛泽东同志又明确指出:“我们的任务主要地就是发展生产和发展文化教育。”为了使教育工作服从和服务于革命和建设事业的总目标、总任务,推动革命和建设事业不断发展,毛泽东同志在各个革命历史阶段,都及时地针对中国的实际,创造性地运用马克思主义的基本原理,制定党的教育方针、政策,研究和解决教育工作的重大问题,提出关于教育工作的一系列重要思想。譬如: ——关于教育的性质问题,毛泽东依据马克思主义关于文化教育与政治、经济辩证关系的原理,确认在阶     

深入学习贯彻习近平新时代思想政治教育工作的重要论述

习近平新时代思想政治教育工作重要论述形成于具体的、历史的中国特色社会主义伟大实践,具备坚实的理论支撑,拥有源头活水,合乎时代发展需求,经得起中国思想政治建设的实践检验,其有着多层次、多内涵、系统化的丰富教育内容.探析习近平新时代思想政治教育工作重要论述的发展脉络,研究习近平新时代思想政治教育工作重要论述的主要内容,对推动当前我国思想政治教育工作的创新与完善具有深厚的指导价值.     

深刻理解习近平新时代中国特色社会主义教育思想

习近平新时代中国特色社会主义教育思想内涵十分丰富、深刻,它有两个重要的"基于":一是基于中国特色社会主义进入新时代的历史判断,二是基于新时代中国特色社会主义教育思想时代育人目标的设定。在这两个"基于"之上,由"魂""根""体""本"等构成了中国教育的生命体。     

聚精会神 联系实际 学以致用 把学习贯彻“三个代表”重要思想不断引向深入

聚精会神 联系实际 学以致用 把学习贯彻“三个代表”重要思想不断引向深入     

习近平新时代中国特色社会主义思想价值体系的实践要求

习近平新时代中国特色社会主义思想具有逻辑严密的价值体系,并以实践贯穿起人民主体、"初心"和"美好生活"等价值原则与目标,从而实现了理论与实践相统一,事实与价值相统一,历史与逻辑相统一,凸现了理论结构的体系化与科学化。通过分析这一思想价值体系的实践要求,提升实践活动的针对性和有效性,为新时代语境下深入开展习近平新时代中国特色社会主义思想价值体系研究提供学理支持。     

深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想学理化研究

习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是引领中华民族坚定前行的思想火炬,高校立德树人关键在于用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人.为更好地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,需要进一步深化习近平新时代中国特色社会主义思想学理化研究阐释,增强习近平新时...     

论新征程上开展主题教育的三重逻辑——学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想

主题教育是共产党人修身养性的必修课,能够有效提高广大党员、干部的思想觉悟,增强党员、干部的责任感和使命感,进一步提高党的领导水平和执政能力,为实现中国式现代化提供思想保证和精神动力。文章尝试从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想视角出发,阐释开展主题教育具有的方法、价值和实践三重逻辑。从方法逻辑看,科学运用学习方法,以系统学习、求实作风、知行合一增强主题教育的科学性、自觉性、实效性;从价值逻辑看,主题教育为全党提供了教育引领、理论武装、实干本领;从实践逻辑看,牢牢把握总要求、系统落实目标要求、统筹谋划工作安排。     

新媒体背景下习近平新时代中国特色社会主义思想宣传贯彻工作路径探究

在全国高校思想政治工作会议上,习总书记提出了"要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合"的总要求。本文通过讨论大学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想宣讲工作的重要意义、如何与日常思政教育融合,提出了借助新媒体,构建新时代新思想的网络宣传贯彻机制,为更好的开展学生思政工作提出了有效工作方法。     

中共青海省教育厅党组关于在厅系统开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的实施方案

<正>(2023年4月17日)根据《中共青海省委关于在全省深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的实施意见》（青发[2023]11号）要求,结合教育工作实际,现就厅系统开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育制定如下方案。一、重大意义在全党深入开展县处级以上领导干部为重点的学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是深入贯彻落实党的二十大精神的重大举措,是统一全党思想意志行动、始终保持党的凝聚力战斗力的必然要求,是推动全党积极担当作为、不断开创事业发展新局面的必然要求,是深入推进全面从严治党、以党的自我革命引领社会革命的必然要求,     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政教育探讨

<正>习近平新时代中国特色社会主义思想是遵循中国道路发展规律、指导中国社会治理建设与改革的科学原理,涵盖经济、政治、文化等多个领域,具有真理性与前瞻性。将其融入思政教育,能够进一步明确思政工作的宗旨、原则及目标,实现教育效能全面提升。由项久雨编著、武汉大学出版社出版的《思想政治教育方法导论》一书,从方法论视角深入分析我国思政教育发展情况与实施特点,系统阐述促进思政教育方法创新的现实意义与必要价值,并借鉴古今中外相关教育理论,对思政教育认识、决策、实施、评估、研究等工作的方式方法进行深入探究,     

习近平新时代中国特色社会主义思想之伟大事业

<正>2017年,习近平总书记首次提出"四个伟大",明确指出"在新的时代条件下,我们要进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想"。其中,"伟大事业"就是指中国特色社会主义伟大事业。而要推进这一伟大事业,就必须清晰地认识这一伟大事业何以伟大、如何更加伟大,并积极投入到这一伟大事业中去,在为这一伟大事业作出贡献的过程中实现人生价值。一、中国特色社会主义伟大事业何以伟大所谓"伟大",原为气象雄伟、规模宏大之义,现引     

习近平新时代中国特色社会主义思想的形成

马克思主义基本原理、毛泽东思想的精髓、中国特色社会主义理论体系的主体内容和中华优秀传统文化,是习近平新时代中国特色社会主义思想形成的理论渊源.中共十八大以来各领域的实践、改革开放以来以及中华人民共和国成立以来坚持和发展中国特色社会主义的实践、习近平个人的实践经历,是习近平新时代中国特色社会主义思想形成的实践基础.中国特色社会主义进入新时代、世界社会主义发展以及解决人类问题的理论诉求,是习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代条件.     

习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义

自党的十八大以来,我们对习近平所倡导的新时代有了更加深刻的理解,具有中国特色的社会主义思想具有划时代的意义。习近平所倡导的新时代与具有中国特色的社会主义思想是对中国特色主义的坚持和发展,是适合当代社会的符合现在我国国情的重要思想。本文从分析习近平新时代中国特色社会主义的内容出发,分析习近平所倡导的新时代中国特色主义思想体现出重要意义。     

习近平新时代中国特色社会主义思想的特征

习近平新时代中国特色社会主义思想指向多维,寓意深远,以其核心要旨的彻底性、理论学说的创新性、奋斗目标的超越性、大国使命的担当性续写着21世纪的马克思主义。充分理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心四性特征,是当前把握时代、践行使命的首要政治任务。