议程设置——舆论塑造与媒体力量

媒体议程设置功能,指在当今社会中,现代媒体在很大程度上决定着公众的想法、看法和舆论。西方国家利用媒体的舆论引导和议程设置的功能,可以轻易地操纵国内与国际的舆论和公众的看法。因此,中国必须利用媒体的功能来宣传自己,争取中国的利益。     

解读网络健康传播中的议程设置

互联网的飞速发展给健康传播带来新的契机.网络媒体由于其“多元互动性”、“实时性”、“渠道容量丰富性”等特性,对传统健康传播的议程设置产生实质的影响.本文分析了互联网背景下健康传播议程设置的机制、特性;并对当前网络健康传播议程设置存在的问题进行总结;最后针对这些问题提出对策,以期带来更加完善的网络健康传播议程设置.     

基于媒介议程设置角度的高校校园舆论引导研究

高校是人才培养的重要基地,校园舆论在引导大学生成长成才过程中发挥了巨大作用。论文借助媒介议程设置理论,在分析其对高校舆论引导意义的同时,在课程教学、传播方式和实践活动等方面提出相关运用策略,并在关联性、多样化、显著性等方面提出相关建议,助推校园舆论引导工作。     

议程设置与社会主义核心价值体系传播

议程设置理论认为大众传播媒介是社会信息的"把关人",议程设置的直接目的是吸引大众的关注,议程设置是各种社会力量博弈的过程,推动议程设置的主体往往是"强势集团"。议程设置理论在核心价值体系传播中的运用首先应确保核心价值体系在政治议程中的优先性地位,其次应该利用报纸传播、书籍与期刊传播、网络传播、广播影视传播等大众媒介促进核心价值体系传播,另外也应关注公共议程中核心价值体系传播的进展。核心价值体系传播过于"运动式",议程设置周期相对较短;传播过程中公众参与不足,参与建设的积极性尚未充分调动;在突发性社会事件上,错失了促进核心价值体系传播的时机,这些都是议程设置在促进社会主义核心价值体系传播中亟待解决的问题。     

论网络媒体的议程设置功能

网络媒体的传播特征决定了网络媒体的议程设置有别于传统媒体,需从增强网络媒体的权威性、增加把关力度、提高网民媒介素养、加快网络道德与法制建设等方面。强化网络媒介的议程设置功能,进而提高网络媒介舆论引导作用。     

"议程设置"视阈下的思想政治教育工作

“议程设置”是20世纪60-70年代风行于美国的一种有关大众传播效果的假设理论模式,是指媒介的一种功能,即媒介之注意某些问题、忽略另一些问题的做法本身可以影响公众舆论。人们将倾向于采用大众媒介为各种问题所确定的先后顺序来安排自己对这些问题的关注程度。议程设置是一种客观效果和现实功能,思想政治教育是一种主观意愿和实践操作。在两者之间寻找一个契合点,用业已证明的理论成果去指导思想政治教育业务实践,具有一定的理论意义和实践指导作用。     

多源流模型视角下《中小学教育惩戒规则（试行）》政策议程分析

基于金登的多源流模型从问题流、政策流和政治流三个方面对《中小学教育惩戒规则（试行）》的政策议程进行分析。研究发现：争议惩戒事件的频发、教育惩戒的“惧用”与“滥用”、政策法规的“断层”构成问题源流;地方政府的先试先行、政策网络成员的探讨构成政策源流;国民情绪和执政党以人民为中心发展教育的执政理念构成政治源流。在政治领袖影响、关键时间点上政策企业家的推动下,三条源流实现汇合,“政策之窗”开启,最终教育惩戒政策得以出台。     

“议程设置”视阈下的思想政治教育工作

“议程设置”是20世纪60-70年代风行于美国的一种有关大众传播效果的假设理论模式,是指媒介的一种功能,即媒介之注意某些问题、忽略另一些问题的做法本身可以影响公众舆论。人们将倾向于采用大众媒介为各种问题所确定的先后顺序来安排自己对这些问题的关注程度。议程设置是一种客观效果和现实功能,思想政治教育是一种主观意愿和实践操作。在两者之间寻找一个契合点,用业已证明的理论成果去指导思想政治教育业务实践,具有一定的理论意义和实践指导作用。     

网络环境下《概论》课教学传播中的议程设置

正确传播党的理论和方针政策是我国高校《概论》课的重要职责,也是影响和引导高校大学生舆论的重要方式。网络的飞速发展为我们提出了新的挑战,也提供了转变传播观念的良好机遇。本文试图以议程设置理论为依托,探讨网络环境对大学生进行政治理论传播的影响,以及影响议程设置发挥积极作用的因素及对策。     

议程设置理论视域下高校网络思想政治教育的创新路径

全媒体时代,快速发达的信息流影响高校大学生的思想认知和行为选择模式,网络思想政治教育的路径亟待创新。议程设置理论是传播主体发挥主要功能的理论依据。高校思想政治教育要善于发挥议程设置理论的作用,把握网络传播的客观规律和作用机制,增强高校网络思想政治教育的实效。     

浅议议程设置与传媒公信力

议程设置是媒体的重要功能,而媒体公信力则是其实现传播目的的根本前提和保障。媒体在进行议程设置时只有充分发挥议程设置的正效应,才能提高媒体公信力,获得理想的传播效果。     

西方网络议程设置理论与网络思想政治教育

网络舆论的引导是思想政治教育的重要任务,也是目前需要积极探索的课题。本文选取传播学中的议程设置理论,探讨它在网络议程设置中的发展以及对于网络     

网络议程设置理论下大学生法治精神培育新理路

法治精神培育关乎个人价值观、社会主义核心价值观以及国家治理体系和治理能力建设。网络时代,媒体传播的多样性、多元化、多变性都给大学生法治精神培育带来了极大挑战。仔细分析议程设置理论的内容和功用,不难发现该理论与法治教育在网络内容优化、秩序规范、环境营造等多层面存在高度的价值契合性;运用议程设置理论,通过议程导向的现实化、议程设置的多样化、议程的传播互动化等,从更新法治精神培育理念、优化培育内容、改进培育模式入手,优化网络时代大学生法治精神培育路径。     

议程设置与新闻策划

媒介的方程设置首先是一种客观功能,新闻策划是媒介对新闻传播活动加以谋划以及将其展开的过程.二者体现在现实传播实践时是相通的,都强调新闻传播的目的性、计划性和有效性.     

“高校去行政化”议题缘何走热?——基于议程设置过程的视角

"高校去行政化"已成为公众的教育舆论热点。以议程设置过程为视角,可以分析"高校去行政化"议题的提出过程及其成为公众舆论焦点的原因。在"高校去行政化"议题形成中,政策议程和政府官员起着决定性作用;媒介议程主要起着上情下达的宣传作用并且引导公众议程;公众议程在此过程中影响力相对较弱,更多受到政策议程和媒介议程的影响。     

网络媒介议程设置的弱化及其影响

网络进入大众传播后,由于其自身的开放性、互动性、即时性等特点,对传统的议程设置构成了强有力的挑战,网络媒介议程设置发生了弱化,给网络传播带来了积极和消极两方面的影响.网络是把"双刃剑",如果运用得当,将极大地促进社会发展和文明进步,如果运用失当,也会变成"洪水猛兽"而产生负面的社会影响,并会破坏和谐的媒介生态环境.针对网络媒介议程设置弱化的负面影响,相关各方面应积极寻求应对措施,加强议程设置.     

澳大利亚教育惩戒的理念变迁、实践经验及其启示

教育惩戒对于实现教育目标而言不可或缺。澳大利亚的教育惩戒理念经历了从“排他性”向“恢复性”转变的历程:一方面,对传统惩戒方式进行重大改革,包括废除体罚,强调排除措施法定性、程序性和公平性,严格限制排除措施的运用等;另一方面,引入了包括同侪调解和恢复性会议在内的一系列恢复性惩戒方法,提升教育惩戒的回应性和包容性。我国在未来的教育惩戒立法和政策制定过程中,也可积极引入恢复性惩戒理念和借鉴他国经验,在惩戒权的设定和实施方面体现更多的参与性、恢复性、系统性特征,以便更加契合教育法目标。同时,有必要以恢复性惩戒理念为指导,构建事前、事中、事后全覆盖的教育惩戒制度体系。     

微博参与下的议程设置过程

微博作为一种网络时代的新生媒介,以高效发布、多向互动、低门槛进入的特性对传统议程设置过程理论提出挑战。但是并不意味微博能够替代传统媒介,它只是在议程设置过程中打破主流媒介的限制,产生特殊的媒介效果。