《华盛顿协议》对我国高等工程教育的启示

《华盛顿协议》作为国际高等工程教育认证的权威和标准,为高等工程教育提供专业工程教育、工程教育评价标准、专业资格认证等方面的国际交流共识,对推进我国成为《华盛顿协议》正式缔约国,以及我国高等工程教育的国际化和专业化有着重要的影响。     

我国工程教育正式加入《华盛顿协议》

2016年6月2日,在吉隆坡召开的国际工程联盟大会上．中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》的正式会员。教育部高等教育教学评估中心主任吴岩说：“这是我国高等教育发展的一个里程碑,意味着英、美等发达国家认可了我国工程教育质量,我们开始从国际高等教育发展趋势的跟随者向领跑者转变。”     

《华盛顿协议》及其对我国工程教育的借鉴意义

建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证制度已成为教育界、工程界的广泛共识.在这个过程中,有必要认真研究相应的国际认证组织及其认证制度.《华盛顿协议》是在世界范围具有很高知名度的工程教育专业国际认证协议.本文希望通过对《华盛顿协议》的背景、章程和程序以及临时缔约方的申请条件的介绍,对我国制订高等工程教育认证制度提供有益的借鉴.     

《华盛顿协议》签约成员的工程教育认证特点及其对我国的启示

本文从《华盛顿协议》各签约成员的专业认证标准制定、专业领域划分以及工程教育专业认证与工程师制度衔接等角度,分析各签约成员开展专业认证的情况。希望通过理解和借鉴《华盛顿协议》签约成员的做法、经验以及教训,为我国建立工程教育专业认证体系,深化工程师制度改革提供参考。     

《华盛顿协议》签约成员工程教育认证制度之比较

通过对《华盛顿协议》15个正式签约成员在工程教育认证目标、认证标准、认证政策及认证程序等制度方面的异同,探讨其共同特点和未来发展趋势,以期对我国工程教育认证工作的开展及顺利通过国际工程联盟考核成为《华盛顿协议》正式会员有所启示。     

《华盛顿协议》对我国高校加强校企合作的启示

《华盛顿协议》在高等工程教育国际认证协议中具有最高的知名度和权威。高等工程教育是高等教育的重要组成部分,培养国际互认的职业工程师是我国高等工程教育的主要任务。校企合作的人才培养模式,对于培养职业工程师具有重要的理论和实践意义。我国高校的校企合作应以《华顿协议》为纽带,以培养职业工程师为目标,提升合作层次,提高人才培养质量,开创我国高等工程教育改革新局面。     

后《华盛顿协议》视域下的我国工科专业建设研究

中国科协代表我国加入《华盛顿协议》,意味着我国高等工程教育进入了一个全新的发展阶段。加入《华盛顿协议》,能够促进我国工程教育专业认证的科学化及工程教育质量的提升。我国要以加入《华盛顿协议》为契机,以工程教育专业认证为抓手,在教育理念、培养目标、课程结构、师资建设以及质量保障体系等方面加强改革,努力促进我国工科专业建设和持续发展。     

基于《华盛顿协议》的工程训练开放教学体系的构建与实践

在经济全球化时代,需要越来越多的国际工程师加入国际工程项目。作为工程教育重要组成部分,工程实践教育——工程训练的教育方式必然与国际工程教育接轨。在此背景下,提出了以国际工程教育《华盛顿协议》认证体系为指导思想,以学生为中心,以培养学生综合能力为目标,构建了基于模块化、层次化、项目驱动、网络预约的工程训练开放教学体系,对开放教学的体系结构、内容体系、教学模式、运行模式、管理与保障、支撑平台等方面进行了重点研究。     

我国高等工程教育专业认证问题的探究——基于《华盛顿协议》的视角

结合《华盛顿协议》认证的基础、原则和我国高等教育的实际情况,对我国高等工程教育专业认证工作进行回顾和分析。结果表明:我国现有的高校工程专业认证工作存在与高校生态化目标不合、本科教学评估区分度不够以及职业技术资格衔接不紧等问题。在此基础上,提出完善我国现有专业认证工作的建议和未来的发展目标。     

基于《华盛顿协议》的高等工程教育的探索与实践

浙江大学作为一所综合型、研究型、创新型大学,通过对CDIO、卓越工程师计划、合作教育(CO-OP)等主要人才培养模式进行比较分析,结合自身定位和人才培养理念,在高等工程教育人才培养方面进行了比较深入的探索和实践,包括本科生通识教育、专业建设、实践教学和科研训练等方面的创新举措,以及学校在跨学科交叉培养、教师队伍建设、学生主动性提升等方面的关注和思考,旨在丰富具有中国特色的高等工程教育实践案例,为促进我国工程教育发展、提升工程教育质量提供参考和借鉴作用。     

从“诗言志”到“史言志”——《史记》文学发生论

司马迁在《史记》中发愤抒情,为中华民族写心。他自觉将“诗言志”的艺术观念移植到《史记》中,完成了从“诗言志”到“史言志”的转变。这正是《史记》文学性得以产生的根本。     

从《文学与革命》到“革命文学”

鲁迅早期关于文学与革命的关系认识主要来自于托洛茨基。本文比较苏联同一时期马克思主义文论的接受者的观念,进而确认鲁迅的马克思主义思想思源与托洛茨基的一致性。     

从“野兽”到“假面”——《蝇王》中“恶”的探寻

威廉.戈尔丁的《蝇王》是一部寓意深刻的小说,其重要主题之一就是人性本恶。文本主要用弗洛伊德关于"本我"、"自我"、"超我"的精神分析及其相关理论追寻《蝇王》中的"恶"在人性中显露并占据上风的过程。孩子们在从对"野兽"进行探寻,到涂抹"面具"的过程中,逐渐丧失人性,从文明走向野蛮,最终丧失"超我"而几乎成为他们寻找的"野兽"——"恶"的象征。     

“新”课与“心”课——从《闺塾》反思现代中学爱情教育

《牡丹亭·闺塾》中陈最良先生讲解《关雎》,逐字注解之外,只拿圣人之“无邪”来训诫。面对春香质疑,又拿“多嘴”来斥责。对于爱情,老先生谈虎色变。“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧”的痛苦和“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的幸福,惟恐避之而不及。《关雎》给了杜丽娘爱的精神觉醒,     

从“新小说”到新“新小说”——兼评加伊的《逃亡者》

“新小说”的出现是现实主义小说失去相对优势的一个标志,其探索和实验在法国文学史上留下了重要的一页。但“新小说”的彻底“反小说”倾向导致了它在60年代末的衰退。近10年来一批年轻的法国作家推出了一批新“新小说”,展示了小说的一种新面目,引起了各国评论界的热切关注和读者的普遍欢迎,预示着小说艺术在新世纪的变革方向。克里斯蒂安·加伊的《逃亡者》集中了新“新小说”的主要特色。     

国际工程教育专业认证体系的发展与改革——基于《华盛顿协议》与欧洲工程教育专业认证体系的对比分析

国际工程教育专业认证形成以美国等为代表的《华盛顿协议》(WA)体系和以德、法等为代表的欧洲工程教育专业认证(EUR-ACE)体系两大阵营。本研究基于多维比较研究的视角,从历史沿革、组织结构、认证标准、认证程序、运行机制五个维度对EUR-ACE体系和WA体系进行对比分析;并以双体系典型参与国——俄罗斯为样例,对其发展现状、运行机制与典型特征作案例深度解析。研究结果显示：(1) WA体系和EUR-ACE体系坚持持续改进的基本工作逻辑,遵循组织体系日臻完善、认证范围不断扩大、国际化价值取向日益突显的演化规律;(2)建构决策层、管理层、服务层和执行层四级联动的组织架构,形成集合作、监管、协调为一体的组织运行机制;(3) EUR-ACE体系采取标签授权制,而WA体系实行成员组织授权制,二者均赋予相关认证机构认证高度自主权;(4) WA体系与多边协议相关联,强调各参与组织认证标准的等效性和可比性;而EUR-ACE体系各组织的认证标准更具全面性、灵活性。(5)作为两大认证体系的交叉成员组织,俄罗斯融合吸收二者的精髓,极大程度实现认证制度的特色化构建。借鉴两大体系成熟经验,指出未来我国工程教育专业认证...     

从“技术”到“艺术”的教师发展观

教师如何从“新手”到“专家”的发展历程，可被视为一个从掌握教学设计“技术”走向成就课堂生成“艺术”的历程。华东师范大学课程与教学系教授周耀威和徐斌艳在《教育科学研究》2007年第8期上撰文，论述了从掌握“技术”到成就“艺术”的教师教学专长的发展观，概括为“一个认识”、“两个吃透”、“三个联系”、“四个环节”。[第一段]     

从“女”、“尔”考证看《论语》编撰

《论语》中孔子的话语中用来表示第二人称的代词有“女”、“尔”两个字。但“女ru”只表作第二人称单数代词,而“尔”既可作单数,又可以作第二人称复数代词。从孔子话语中表示第二人称单数代词的不同用字．我们可以看出《论语》并非一人理事编撰而成。     

张明正：从“学习型组织”到“自觉的组织”

☆读书心语博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之(宋)朱熹美国管理学大师彼得·圣吉在1990年出版《第五项修练》一书后,10多年来在世界各地引起广大而深远的影响,带动了许多企业竞相推动学习型组织。这几年来,彼得·圣吉开始接触中国的儒释道思想,并且多次到香港拜访国学大师南怀瑾,今年再次提出新的管理思潮《修练的轨迹》(Presence),将管理再推向一个新的境界。趋势科技董事长张明正,今年以来多次与彼得·圣吉会谈,也深受圣吉的影响。身为一个征战全球的企业家,张明正如何解读与使用圣吉提出的新思潮?《修练的轨迹》与企业经营如何连结?为…     

从《两只蝴蝶》到《孔雀东南飞》——新课改中的“情感”体验

按照教学计划,该学《孔雀东南飞》了。上课铃声响了,教室里还乱哄哄的:一位同学正忘情地唱着《两只蝴蝶》。"既然大家这么喜欢,今天我们就来欣赏一下这首歌的歌词好吗?""好——!"同学们脸上都露出了兴奋的神色。我让刚才唱歌的那位同学把歌词写在了黑