中小学作业设计与管理如何有效落实

近年来,中小学作业问题成为社会广泛关注的热点问题,国家相关文件多次强调要提升作业设计质量,加强作业管理.2020年笔者对11个县(区)的13860名中小学教师进行了关于作业设计与管理的问卷调查,内容涉及作业设计与实施的基本理念、作业设计、作业实施和作业管理等方面.从调查数据分析来看,中小学作业设计与管理仍然存在一些现实...     

数字化驱动作业管理:价值意蕴、问题审视与实践路向

教育数字化转型为新时代中小学作业管理提供了重要机遇,数字化与作业管理融合创新是教育数字化转型的重要内容。我国教育数字化转型还处于探索阶段,数字化驱动作业管理转型的同时,惰性心理滋生、管理机制缺陷、教师数字素养不足、作业决策偏差等问题日益凸显。为推进数字化与作业管理的有机整合,需要引导教师对数字技术采取理性态度,完善作业数据管理机制,通过培训提升教师作业数据运用能力,建立教师作业决策偏差调整机制。     

学校作业管理现状分析

学校作业管理的水平,决定了学校作业设计的品质,影响着教师设计作业的专业能力发展,关系到学校作业实施的效果。学校作业管理类文本反映了学校层面对作业设计和实施的基本思想与操作方法建议。学校作业管理文本质量的高低,从一个侧面反映了学校作业设计和实施的水平。学校作业管理类文本丰富多彩,主要包括以下几种基本类型:一是学校整体对作业设计与实施方面的规定;二是学校作业检查记录方面的规定与记录;     

优化作业管理,从问题入手

作业从来都不是教育领域的"小问题"。作业管理工作是确保作业有效设计与实施必不可少的条件,也是各项作业活动有序开展的基本保障。离开了学校高效的作业管理,仅靠教师的自发行为,提升作业设计与实施品质就会沦为空谈。在上海市教委教研室开展的"提升中小学作业设计与实施品质"的研究和实践中,发现目前学校的作业管理类文本丰富多彩,主要包括以下几种基本类型:一是学校整体对作业设计与实施方面的规定;二是学校作业检查记录方面     

建构作业管理的“常州模式”

江苏省常州市出台《关于全面改进和加强中小学作业管理的指导意见》,建立学校作业管理、作业流程控制体系,推进作业管理监测、作业案例评比、作业改革推广机制,严格落实作业总量、质量、规范要求,全面建构了“三体系、三机制、四严管”作业管理模式。     

完善初中作业管理的方法

加强对作业管理的研究,有利于进一步推进课程改革的深入,本文基于优化作业管理的方法,来探索完善初中作业管理方面的基本思路。一、加强对作业量的管理对作业量的管理是作业管理中的一个重要问题,使作业适量,既不成为学生的负担又不至于使作业失去应有的效果,是对作业量进行管理的直接目的。学校应该把作业量的管理纳入到教学管理体系之内,     

西藏初中数学课后作业现状调查与优化策略

为了解《“双减”意见》下西藏初中数学课后作业情况,课题组采用问卷和访谈的方法,对教师和学生数学作业情况进行了调研。分析发现存在作业管理机制不健全,作业观念不科学,作业研究能力不足,作业质量不高,作业批改反馈效果一般等问题。为此提出优化策略：构建作业管理长效机制,重塑科学的作业观,提升教师作业研究能力,提升作业的质量,强化作业的批改反馈。     

浅谈小学语文作业体系

作业是小学语文教学重要的环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系。当前小学生语文作业体系存在的问题,主要有以下表现:学生作业量过重,作业没有情趣;作业现成内容多,教师自编内容少;作业内容中知识巩固题多,应用实践题少。教师在设计与指导语文作业时应该注意以下几点:尊重学生,作业内容个性化、自主化;密切联系社会生活,培养学生实践能力;加强课程的横向联系,培养学生综合运用知识的能力。     

成本管理新思路--作业成本法及作业管理

介绍一种新的产品成本计算方法及一种新的企业管理理念--作业成本法及作业管理.探讨通过作业成本计算来实施作业管理,即通过进行作业分析,消除或减少不增值作业,优化作业链、价值链,从而最终减少成本和增加企业价值.     

教学自主权对中小学教师家庭作业管理自我效能感的影响分析

教师的家庭作业管理自我效能感决定着作业的质量和效能,是解决作业减负问题的前提条件,而教学自主权是影响教师的家庭作业管理效能感的重要因素。研究通过对786份教师样本的问卷调查数据进行相关分析和回归分析,探讨教师教学自主权对家庭作业管理自我效能感的影响,发现中小学教师的教学自主权处于中等水平,在性别、年龄方面存在显著性差异;家庭作业管理自我效能感水平总体较高,但是家庭作业规划与设计,作业监控、评价与反馈以及关注家庭作业个性化差异三个维度的效能感发展不平衡;教学自主权对教师的家庭作业管理自我效能感起到正向预测作用,说明赋予教师更多的教学自主权有助于提升教师的作业管理能力;教师的个人专业发展需求、社会期待与作业传统是影响教师运用教学自主权进行家庭作业管理的重要因素。因此,为使作业减负真正落实,在作业管理改革中要提升和保障教师的教学自主权,将政府、学校、家庭、教师和学生等多元主体纳入其中,充分发挥多元主体共治效能,促进教师作业管理能力的提升。     

加强学校作业管理的科学性与有效性——基于学校作业管理类文本的分析

学校作业管理的水平,决定了学校作业设计的品质,影响着教师作业设计能力的发展,关系到学校作业实施的效果。学校作业管理类文本反映了学校层面对作业设计和实施的基本思想与操作方法建议。学校作业管理文本质量的高低,从一个侧面反映了学校作业设计和实施的水平。学校作业管理类文本主要包括以下几种类型：     

“双减”背景下作业设计与管理探讨

“双减”政策及新课标要求,各中小学在做好学生“减负”的同时,还要保持在教学方面“增质”。作业管理不仅涉及教师对作业的设计、布置、批阅等,也关联着课堂教学质量提升的诸多方面。健全的制度是推进落实“双减”及新课标背景下作业管理的先行条件,各中小学只有把“减负”与“增质”协调统一起来,制定系统的作业管理制度和有效提高课堂教学质量的措施,以“制”降“负”,以“优”强“质”,才能使“双减”真正走深走实。文章从作业管理的制度建设、教学质量的提升措施以及作业设计三个方面,就当前义务教育初级中学作业管理提出了合理化建议。     

成本管理新思路——作业成本法及作业管理

介绍一种新的产品成本计算方法及一种新的企业管理理念——作业成本法及作业管理。探讨通过作业成本计算来实施作业管理，即通过进行作业分析，消除或减少不增值作业，优化作业链、价值链，从而最终减少成本和增加企业价值。     

以校本教研推动学校作业设计改革

本校把作业设计研究纳入校本教研过程,构建作业教研愿景,凸显素养导向,丰富作业内涵,完善作业管理机制,通过对作业的科学规范管理,来提高教师的作业设计能力和作业管理水平,形成质高量少的作业体系。     

“双减”视域下校本作业研制与实践的现实审思

“双减”实施以来,校本作业设计研究成为中小学一时的热点议题。各地中小学积极研发符合自身校情、学情、教情和考情的校本作业,其中暴露出诸多普遍存在的问题：校本作业内涵、功能及价值认知存在偏差;校本作业思想、观念和设计传统守旧;校本作业实施效果和评价缺乏监测管理。欲解决这些问题,前提是要树立正确的作业思想,提升教师的研发能力;根本是要规范作业设计流程,整体考量作业组成要素;关键是要立足大单元规划视角,构建高效能学科作业体系。     

基于CiteSpace的中小学作业评价可视化分析

为了解我国中小学作业评价研究现状,以可视化分析软件CiteSpace为研究工具,以中国知网（CNKI）数据库566篇作业评价相关期刊论文为研究对象,结合二次文献阅读,分析总结我国中小学作业评价研究现状及相关问题,并就作业评价的改进提出五点建议：制定相关政策,突出作业评价重要性;结合学科特点,建立“能力导向”评价标准;提高评价时效性,实现以评促学、以评促教;调整评价方式,追求作业评价灵活化;数字化作业管理,让学生成长“有迹可循”。     

优化作业管理途径

学校重视作业研究,积极推行“阳光作业”,探寻减少作业数量,提高作业质量的途径和方法,提高作业的吸引力,优化作业管理,形成了独具特色的作业管理体系。     

提高数学作业质量的几点尝试

写数学作业是学生学习数学的重要一环。写好数学作业对于加深学生对数学知识的理解，形成数学技能，检测学习效果。进一步有效指导学生学习有着重要的作用。然而长期以来，作业质量不高一直困扰着不少数学教师。学生写数学作业疲于应付，写不规范、小整洁，作业量不够，做题质量低劣等问题长期存在。数学教师常常会怒而斥之，撕而惩之，可这样只能见一时之效，难有长久之功。近几年，笔尝试着进行了几项数学作业管理方面的改革，收到了明显效果，现总结出来，与大家商榷。     

兵团电大开放教育平时作业的组织、管理和质量控制

文章阐述了平时作业管理在现代远程开放教育教学过程中对于学生树立全新学习观念、提高学习能力和规范作业管理等方面的促进作用。同时，针对兵团电大在平时作业管理方面存在的诸多问题，提出了构建平时作业考核的监督管理与质量保证体系的具体思路和措施，对开往教育试点在该校的顺利推展具有指导和实践意义。     

减负增效背景下中小学课后作业问题初探

在"减负增效"的大背景下,中小学课后作业问题再次成为研究的焦点。在实践中应正确认识作业的"价值"与"量"的关系,科学布置作业,规范作业管理,从而实现课后作业的"减负增效"。