中学语文诗词教学中学生审美情趣的培养

中学语文诗词是中学语文教学内容的重要组成部分,在中学语文诗词的教学过程中,可以引导学生进行诗词美的赏析,感受诗词的美,从而培养他们形成高尚的审美情趣,陶冶心灵,在学习知识的同时起到美育的作用.     

论毛泽东诗词的审美张力

本文从多义性、情感的饱绽、矛盾冲突的包孕等方面特征,论述毛泽东诗词的审美张力。     

中学语文诗词教学中学生审美情趣的培养

诗词是我国优秀的传统文化之一,历经几千年的传承与发展,诗词文化从未衰落过,由此可见,诗词文化在我国人民心中的重要地位,在今天诗词文化在语文教学中依然占据有重要的地位,为了更好的发展语文教学,提高学生的语文综合素养,必须要想办法提升学生的综合素养。因此,本文将从初中诗词教学审美情趣培养的角度,分析提升诗词教学效率的策略。     

谈毛泽东诗词在毛泽东思想中的地位

毛泽东是一位伟大的政治家、思想家、军事家,同时又是一位伟大的诗人,在毕生革命征程中,他以极大的豪情和壮志,创作出一篇篇举世闻名的优美诗词,为后人展现出毛泽东思想形成过程的绚丽画卷。     

在音乐课堂中融入古典诗词以提升学生审美情趣

在音乐课中,适当地融入中国古典诗词,以诗情乐韵来提升学生的审美情趣,通过感受、体验和理解音乐作品中的民族文化特征,传承中华文化的人文精神,从而达到培养高尚情操的目的,是十分有效的途径。     

论毛泽东诗词审美情感的矛盾建构

毛泽东诗词审美情感的复杂性、矛盾性可以从虚境与实境的矛盾、客观条件与主观感受的矛盾、个体与群体的矛盾、历史与现实的矛盾以及景物组合的矛盾等多个方面来进行分析。造成毛泽东诗词审美情感复杂性、矛盾性的原因是多方面的,最直接的因素当是他性格的多面性与创作情况的特殊性。     

置身意境分析意象——小学语文诗词教学学生审美情趣培养探究

古诗词是中国的璀璨文化,是民族的智慧结晶,是培养学生审美情趣、陶冶学生品德情操、塑造学生健康心灵的优质文化内容。古诗词在用词、音律、意境塑造等方面都颇有讲究,加上古代的词语和现代的词语所代指的意义有些不同,诗词中地名、事件、物品也有了较大变化,进而使得部分学生无法深刻了解古诗词的情感和魅力,无法洞悉作者的意图和观点,小学语文诗词教学也成为语文教学中的重难点。在此背景下,从音韵、意象和意境等方面切入,探讨如何高效培养学生的审美情趣是很有必要的。文章首先介绍了小学语文诗词教学中分析意象和意境的意义,接着简单分析了小学语文诗词教学的问题,最后重点论述了培养小学生审美情趣的教学策略。     

毛泽东诗词与湖湘文化之关系

毛泽东诗词是诗歌艺术上卓越的艺术高峰,它在艺术风格上与湖湘文化有着许多极其相似的地方。文章从分析毛泽东诗词与湖湘文化的关系入手,主要分析了湖湘文化是如何影响毛泽东及其诗歌创作,以及毛泽东诗词怎样体现湖湘文化之精神。     

毛泽东诗词审美价值取向探究

毛泽东诗词表现出一个伟大的革命家诗人独特的审美价值：以中国革命的伟大实践为创作源泉；以政治标准作为首要标准；革命现实主义与革命浪漫主义的完美结合。     

毛泽东诗词与中国文化

毛泽东写作诗词不是为了发表,而是为了寄情托兴、赠答唱酬,体现了中国诗歌传统的文化传习。毛泽东诗词在情感取向上表现了儒家以“仁学”和民本思想为基础的经世致用的政治理想,而在艺术精神上所接受的则是自由不羁的庄骚美学传统。在艺术表达上,既有即境会心、自然天成的“直寻”,也不排斥引事用典,吸取中国文化意象融入诗词意境,具有醇厚的文化意蕴     

音乐审美情趣与文化修养

音乐是人类创造的诸多文化现象之一.音乐常被称为音响的艺术、时间的艺术、表现的艺术和情感的艺术.音乐艺术的特性赋予了音乐审美情趣情感性、表现性、实践性、创造性等特点.良好的文化修养,是提高音乐审美情趣的关键.本文从两个方面论述了音乐审美情趣与文化修养的关系.     

音乐审美情趣与文化修养

音乐是人类创造的诸多文化现象之一。音乐常被称为音响的艺术、时间的艺术、表现的艺术和情感的艺术。音乐艺术的特性赋予了音乐审美情趣情感性、表现性、实践性、创造性等特点。良好的文化修养,是提高音乐审美情趣的关键。本文从两个方面论述了音乐审美情趣与文化修养的关系。     

鉴赏优美诗词 感受经典文化

古诗词是我国历史文化中的一朵奇葩,在发展学生的审美情趣、人文素养、文化自信等方面起着关键性的引领作用,是提高学生语文学科核心素养的重要路径。在语文教学中,教师要引导学生从“诗眼”出发,抓住作品的总体意境,领悟诗句蕴含的思想感情和深刻哲理,使学生真正领会古诗词的艺术魅力。     

培养审美情趣 提升文化素养

音乐作品是表达人情感的艺术形式。由于音乐本身的多解性,决定了它所指向的情感较模糊、较不确定。黄自先生在《音乐的欣赏》一书中说:“一张画,一首诗,把意义写得明显,但是因为明显的缘故,它的意义只能止于斯,尽于斯。音乐泛,耐人寻味,你如此去想它也可,如彼去想它也可。”比如“四面楚歌”,楚汉两军在同一曲“楚歌”的感化下却有不同的感受,导致楚军无心恋战,军心涣散,而汉军则士气高涨,斗志十足。那么,是什么因素决定了听众对音乐的理解和感受竟会有如此巨大的差异呢?我想,时代的风气、听众的生活经验等等该是重要的决定因素。不同时代听…     

谈毛泽东诗词1959年英译本的文化流失

毛泽东诗词可谓是中国乃至世界文学长河中的璀璨明珠,其诗词翻译也是各年代不同译者不懈努力的目标。由于毛诗词具有丰富、深厚的文化价值,其英译本中出现本土文化流失的现象也情有可原,例如1959年英译本。较之1976年的＂官译本＂,其文化流失原因可从意识形态及审美等因素进行比较探究而得,这也进一步说明了翻译中文化的重要性以及译者需充分发挥其主体性以减少原作本土文化流失的必要性。     

"云想衣裳花想容"--从诗词中女装的描写看唐代审美情趣之变迁

从唐诗词中可以看出，唐代女装从初唐的“芙蓉出水”到盛唐的自由开放到中晚唐的“错彩镂金”，经历了大起大落的三个阶段。不同时期的服装风格体现了不同时期的政治、文化氛围，更重要的是反映了唐人审美情趣的变迁。因此，唐诗词中对女装作为审美对象，它积淀着唐人的思想、情感和精神。     

毛泽东诗词的认识价值与教育功能

作为创建毛泽东思想的最杰出、最伟大的代表人物，毛泽东写下的大量诗词，并不单纯是对历史的纪录、情感的披露、艺术的探求，它还是毛泽东思想的一个重要组成部分，具有深刻的认识价值与教育功能。它不仅是学习和了解中国历史的优秀“教科书”，而且还是受教育认识、理解和掌握毛泽东思想的重要途径，它以其崇高的美学品格和丰富的哲理内涵产生美感和力量，对人的意志培养和人格塑造，具有独特的功能。     

文化语境的重铸与思考──重读毛泽东诗词

毛泽东诗词蕴含了英雄情结与浪漫气质，二者有机融合，熔铸成毛泽东诗词的灵魂，构成了特有的文化语境。其意象运用超越前人，有深入的文化思考。他善于化实为虚，运用空白艺术创造出丰厚的意境，学习继承优良传统，勇于创新，具有永久的艺术魅力。     

古典诗词的审美教育

中国是一个诗的国度，五千年的文明史孕育了屈原、李白、杜甫、苏轼这样雄视百代的大诗人，也产生了无数流传千古的好诗。这些诗博大精深、源远流长，以其独特的魅力、深远的思想和真挚的情感，陶冶学生健康向上的情操，塑造学生高尚的精神境界，引导学生准确把握古典诗词的审美意蕴，对发展学生的形象思维能力和培养审美情趣，有着极大的作用。     

屈赋文化对毛泽东诗词创作风格的影响

屈原所创作的屈赋文化对毛泽东诗词的创作风格有着重大的影响,主要表现在三个方面:一是艺术风格的影响,毛泽东诗词继承和发展了屈赋文化中的浪漫主义艺术风格;二是诗歌意象的影响,毛泽东诗词借鉴了屈赋文化中的诗歌意象;三是诗歌语言特色的影响,毛泽东诗词继承了屈赋文化中描绘湘楚地方风物特征的诗歌语言特色。可以说,毛泽东诗词通过对屈赋文化的继承和超越,成为20世纪中国古典诗词的高峰。