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思维能力是学生语文学习的关键能力,是语文核心素养的重要组成部分。良好的思维能力,是学好语文的基础,是学生自主学习的利器,是终身受用的学习品质。文章基于新课标核心素养基本内涵的阐述,分析思维能力对学生语文学习的重要性,从“读思达”结合、“主问题”引领、“任务群”助力、“实践场”强化四个方面探讨立足语文课堂培养学生思维能力的有效对策,使学生具备优秀的思维品质,获得语文自主学习的重要抓手。 相似文献
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根据课改新理念要强化学生辩证思维能力的研究,许多教师发表了有关这方面的文章.特别是写有关微积分是提升学生数学思维与方法的能力的最理想内容的文章很多.众说纷纭,归纳起来不外乎是:由于微积分不但研究常数,而且还涉及到变量与常量的相互转化;由于微积分中引进了“以直代曲”的思维等等.各有其理,但要么只谈了局部的理由,要么只作了浅层面的说明.鉴于此,笔者认为有必要从哲学的视角,辩证的观点,作深层次追本溯源,谨供读者参考. 相似文献
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李春红 《中国科教创新导刊》2013,(27):87
语文高效课堂中,提高学生的思维能力尤其重要,学生头脑中的知识网络有助于系统的思维能力培养;课堂良好的学习氛围有助于培养学生的发散思维和想象思维能力;科学的思维方法有助于培养学生的思维品质。 相似文献
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如何在科学课中培养学生思维的深刻性呢?经过多年的教学实践,笔者得出可以从以下几个方面来培养学生思维的深刻性: 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
立足于小学语文教学实践,从"语用能力""思维品质""审美能力"及"文化观念"四个方面入手,针对小学语文教学中培养学生核心素养的这一主题进行了初步分析与探索。 相似文献
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郎丛 《中国教育技术装备》2010,(1):95-95
“学而不思则罔,思而不学则殆”,我国大教育家孔子一语道破学习与思考的辩证关系,强调学习与思考的有机结合。语文新课标的精髓更是注重培养学生的创新能力和创新精神。在多年的语文教学实践中笔者深刻领悟到:培养学生良好的思维品质是培养学生创新能力的关键。因此,语文教师要善于运用新的教学理念,把语文教学的触角深入到学生的思维领域,充分调动学生的思维积极性,培养学生正确、缜密的思维。 相似文献
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历史已跨入新的世纪,学校教育已步入素质教育的轨道。在新的历史条件下,面对新的形势,新的情况,一个教师在自己的学科教学中如何搞好素质教育提高学生的能力和素质,已是不容回避、不可拖延的重大课题。几年来,数学教学的实践、探索、使我认识到:数学教学要实现让学生学会数学、会学数学的目标,培养学生的数学思维能力是关键所在。 相似文献
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一、加强学生逆向思维心理训练,开发学生的创新思维能力 所谓逆向思维就是反过来想。它能激发学生的兴趣,启发学生思考.变被动接受为主动探索,对学生思维心理是一个很好的训练,可以开拓学生视野,大胆创新。 相似文献
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自《普通高中英语课程标准(2017年版)》颁布实施以来,作为英语学科核心素养之一的思维品质在阅读教学中受到前所未有的关注。然而,与文化意识和学习能力这两个素养不同,思维品质与"六要素"(主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略)框架下的文本分析并无直接关联与对应。这既体现了思维品质隐性发展的特点,也增加了单纯基于文本内容进行教学来提升学生思维品质的难度。"什么是学生应当具备的基本思维能力"及"如何使学生隐性的思维品质发展可视化"成了重要探究课题。本文结合课程标准和专家对思维品质的解读,提出了在英语阅读教学中纳入管理学思维工具来培养学生基本思维能力的设想,并介绍了实践课例及其教学效果,以期达成在英语课程中培养学生基本思维能力的目标。 相似文献
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林舜南 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
小学语文是在学生成长中的一门基础性课程,对学生未来发展具有重大意义,因此教师应将注意力放在培养学生独立思考以及积极表达自己想法的能力上。从多角度引导学生进行思考,深刻体会课文含义,养成课堂思考的习惯,进而提高学生的学习积极性,发散学生思维,创造一个轻松、愉快、欢乐的课堂氛围,实现学生自身语文素养的提升。 相似文献
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于晓萍 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):63-64
要想在数学教学中培养学生的思维能力,就要调动学生进行思维活动的积极性,教给学生科学的思维方法,引导学生在实践教学环节中发展思维能力,从而培养并提高学生的严谨思维能力、发散思维能力、逆向思维能力、创造性思维能力以及分析综合思维能力。 相似文献
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