浅谈如何选择及运用绘本

在学前教育领域,绘本的教育价值逐渐被认同,绘本教学已经成为幼儿园课程教学的重要形式。在绘本教学实践中,选择适合儿童的绘本和将绘本有效融入课程活动已成为广大教师关注的焦点。     

迈向科学优质的上海学前教育

<正>“幼有所育,优在善育。”学前教育关系儿童健康成长和未来发展,是构建高质量教育体系的重要组成部分。党的十八大以来,上海落实“幼有所育”决策部署,促进学前教育内涵发展和质量持续优化,走出了一条科学优质的学前教育十年发展之路,成为上海教育现代化发展中的一张名片。坚持儿童发展为本是根本遵循。从《上海中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出“学前教育:为儿童健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育”,     

以“本”为支点 助推专业幼教队伍建设

<正>办好学前教育、实现幼有所育,是党的十九大做出的重大决策部署,是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程。今年4月4日,《山西省“十四五”教育事业发展规划》发布,提出“要加强幼儿园教师配备管理,保障工资待遇,提升教师专业能力”。随着教育事业和幼儿园教育的高质量发展,对幼儿教师的专业化成长也提出了新的要求。如何夯实幼有优育的基础,助推幼儿教师的队伍建设,应该是每个“幼教人”都应深思的问题。     

打造“童+”品牌,助推县域学前教育发展

宁化县聚焦“幼有所育、幼有优育”目标,从儿童视角出发,整合全县资源,全面实施幼儿园提质扩量工程,构建高质量共同体,探索富有县域特色的学前教育“童+”品牌,努力发展普惠而有质量的学前教育,让每个孩子享有公平而有质量的教育。     

幼有所育圆期盼 戮力同心育英才

<正>学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分。办好学前教育,实现幼有所育、幼有优育,是党中央作出的重大决策部署。近年来,在上级教育行政部门的坚强领导和关心支持下,宁县县城幼儿园以“蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育”为工作理念,充分发挥省级示范性幼儿园的优势,着眼幼儿启蒙教育,进一步加强园务管理,丰富课程建设,彰显办园特色,让每一名幼儿都能得到成长和进步。     

幼儿园绘本阅读游戏化的实践与策略

随着国家对学前教育工作的重视,幼儿教育越来越契合幼儿思维及其心理发展规律,“以游戏为幼儿基本活动”是幼教工作的原则,突出了游戏在幼儿成长中的重要性。绘本阅读是幼儿园重要教育资源,将游戏与其有效融合,能为幼儿打造一个更加轻松、趣味的学习氛围,对其多方能力提升都起着积极的作用。基于此,对幼儿园绘本阅读游戏化的实践与策略展开探讨,简述绘本阅读游戏化的教育意义,结合不同绘本故事从感知知识、逻辑思维、游戏氛围、实际生活、表现故事五个视角出发,提出几点可行性教育建议,以期对幼儿教师有所帮助。     

探寻集团办园之道，布局优质均衡发展

<正>“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是党中央殷切期望的先导词,是教育事业优先发展的着力点,也是坚持以人民为中心,实现“幼有所育、学有所教”的必然要求。以优质园所为核心,辐射输出园所品牌、管理机制、课程与师资建设等成果的集团化办园模式改革,是加快推进教育公平、助力学前教育高质量发展的时代所需。太原市育蕾幼儿园通过打造一体化棋盘、运筹整体性步伐、复盘全过程质量等系列路径,衔接优质均衡目标,探寻集团办园提质之道。     

高职学前教育专业课程建设研究综述

高职学前教育近年来备受国家和社会的重视,如何办好人民满意的教育,如何在幼有所育、幼有善育上持续发力是值得深思的问题。课程建设是高职学前教育提升教育适用性及人才培养质量的关键因素。近年来,专家、学者对高职学前教育课程建设相关内容展开大量研究,通过对知网文献的统计梳理,发现其主要集中在课程建设的模式、课程建设的设置及组织实施、课程建设的问题及对策、课程建设的依据等方面,在学术价值、应用价值上总体存在研究视角单一、论述不深、研究相似度较高等问题,进而提出“学习领域”课程建设展望。     

加大督导力度 突破重点难点——推进学前教育普及普惠安全优质发展

为贯彻落实中共中央、国务院提出的“推进学前教育普及普惠安全优质发展”的精神,山东省以县域学前教育普及普惠督导评估为契机,在加强政策法规建设、扩增普惠性资源、加大经费保障力度、强化师资队伍建设、提升保教质量等方面进行了一系列改革探索,压实各级政府发展学前教育的责任,健全普惠发展的长效保障机制,推动学前教育从“幼有所育”迈向“幼有优育”的新阶段。     

基于游戏精神的幼儿园课程游戏化建设策略

<正>在我国幼儿学前教育高速发展的背景下,国家对学前教育的重视程度日益提升,需要幼儿教师转变传统的教学手段,创新课程游戏化教学方法,以突破传统教学理念对学前教育的限制。幼儿园课程游戏化是一种全新的教学手段,通过将幼儿园游戏融入幼儿园教育中,以游戏化的方式开展教育,能够有效调动幼儿的学习兴趣,提高幼儿学习的积极性与主动性。本文结合幼儿园教学经验,探讨在游戏精神下的幼儿园课程游戏化建设的重要性、特点以及有效策略。一、基于游戏精神的幼儿园课程游戏化概述     

办好家门口的每一所幼儿园 上海全面启动高质量幼儿园建设

<正>学前教育关系儿童健康成长和未来发展,是构建高质量教育体系的重要组成部分。多年来,上海落实“幼有所育”决策部署,促进学前教育内涵发展和质量持续优化,成为上海教育现代化发展中的一张闪亮名片。2023年1月1日《上海市学前教育与托育服务条例》正式实施,这是国内首部将学前教育与托育服务合并立法的地方性法规,为上海学前教育有序健康发展,提供法制保障。     

G-K模式下幼儿园初任教师专业发展支持路径初探

<正>教育的力量,在于教师的成长,教师是立教之本,兴教之源。习近平总书记曾多次强调,要“办好学前教育,实现幼有所育”。在我国加快普及学前教育的新形势下,幼儿园迫切需要建设一支师德高尚、业务精良、热爱幼儿、专业稳定的高素质教师队伍。初任教师是幼儿园教师团队的新生力量,是学前教育事业的中流砥柱,他们的专业成长关系着幼儿的未来、教师队伍的整体发展以及园所的办园质量。     

小剪纸,大课堂——对幼儿实施优秀本土传统文化启蒙教育的探究

孟津县第二县直幼儿园基于利用优秀本土传统文化对幼儿启蒙教育的实践探索,以“河南非遗—孟津剪纸”为切入点,尝试进行幼儿园本土文化课程构建。着眼本土,立足园情,走“剪纸课程化,剪纸园本化、剪纸常态化”的特色发展之路,“环境育人”,“激趣为主”,“幼有所育,幼师先行”,将优秀的本土传统文化有效地融入幼儿启蒙教育,在耳濡目染中,使幼儿切实得到优秀本土传统文化的熏陶,优秀的本土传统文化得以发扬和传承。     

足球绘本辅助教学对幼儿园大班学生动商影响的实验研究

<正>在中国教育行业高速发展的背景下，社会、家庭等教育主体对于学前教育的重视程度越来越高，而身体素质作为幼儿全面发展的重要一环，对于学生今后成长有十分重要的意义。在此背景下，本文以足球绘本为切入点，从“静态”的绘本阅读、学习为基础，带动幼儿的“动态”发展，为幼儿的身体素质提升、身心健康发展以及养成良好的足球运动习惯等提供教学措施以及路径分析。绘本是学生在幼儿园阶段的主要读物、认识世界、了解世界的重要渠道之一，正确的足球绘本辅助教学能够有效激发学生的阅读兴趣以及运动兴趣，帮助幼儿提高其运动能力、运动技巧，促进幼儿的思维、理解能力、     

学前教育这十年：同在蓝天下 共享普惠园

<正>刚刚晓事的娃娃,叽叽又喳喳,带着对家人的依恋,来到一个新的大家庭——幼儿园。这里是孩子们终身学习的开端,是迈入社会的第一步;这里是国民教育体系的起点,更是重要的社会公益事业。从党的十八大报告提出“办好学前教育”“大力促进教育公平”,到党的十九大报告提出“办好学前教育、特殊教育和网络教育”“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,我国学前教育事业在“公平普惠”的道路上阔步前进,稳步迈向“幼有所育”的目标。     

专题:建设“幼有所育”的公共服务体系

“幼有所育”是党的十九大报告提出的新要求,即让所有0~6岁的适龄儿童得到更好的养育和教育,涵盖0~3岁婴幼儿早期发展和3~6岁学前教育两个阶段。新时期背景下政府承诺的“幼有所育”如何兑现?关键在于建立完善的“幼有所育”公共服务体系。作为有着1.13亿名学龄前儿童的人口大国,建设“幼有所育”的公共服务体系不仅关系当前人口政策的落地,还关系国家未来发展规划的重要部署,更是事关百姓幸福的重大民生工程。     

“幼有所育”重要论述的理论内涵与实践意蕴

实现“幼有所育”是以习近平同志为核心的党中央回应民生关切、增进民生福祉的美好期待和科学构想。党的十八大以来，习近平总书记坚持以人民为中心的价值遵循和根本目的，深刻把握发展托幼事业的时代背景，系统提出“幼有所育”的一系列重要论述，科学揭示何为“幼有所育”、为何要“幼有所育”、“幼有所育”育什么等重要理论问题。站在新的历史起点上，应深入学习领悟习近平总书记“幼有所育”重要论述，紧抓婴幼儿家庭建设、保教人员队伍建设、育幼资金投入及托幼机构质量提升，为建设人民满意的“幼有所育”公共服务体系，保障出生至入小学前的婴幼儿充分享有公平而有质量的保育和教育做出不懈奋斗。     

"双轮驱动"助推县域学前教育均衡发展

党的十九大提出"幼有所育"的要求,并将其列为保障和改善民生的重要内容.在城镇化快速推进以及三孩政策出台的大背景下,要满足人民群众对"幼有所育"的需求,解决学前教育发展不均衡的问题,全面建立广覆盖、保质量的学前教育公共服务体系,提升县域学前教育质量尤为重要.教育部在《县域学前教育普及普惠督导评估办法》中为实现"幼有所育"...     

从“立场彰显”向“科学发展”迈进:我国幼儿园课程实践的十年变迁

2010—2020年是我国砥砺奋进推动学前教育跨越式发展,推进科学保教取得重大进展的十年。在这十年间,我国幼儿园课程实践发生了深刻变革,表现为从“立场彰显”向“科学发展”迈进的过程,主要体现在“以幼儿为本的课程价值与理念呈现”“彰显教育本质的课程组织与实施推进”“指向内涵质量提升的课程实践成果转化”三方面。与此同时,我们也面临着“如何进一步厘清课程、教学、游戏等基本概念的边界及其关系”“如何融合借鉴模仿国外与本土创新实践”“科学教育观念如何有效落地于实践”等挑战。为此,我们还需要把握幼儿园课程改革的如下实践方向:关注逻辑起点,建构具有中国特色的幼儿园课程理论话语体系;扎根中国大地,创新理论与实践相结合的课程模式;依托教师专业发展的长效机制,促使课程实践向内涵式发展迈进。     

利用绘本教学提高幼儿语言表达能力的策略探讨

培养幼儿的语言表达能力是目前学前教育的根本目的,合理采用绘本教学模式提高幼儿语言表达能力是学前教育的重要构成,幼儿园阶段是有效培养幼儿表达能力的时期,无论是学校教师还是家长,都需要注重学前时期的培养,为幼儿今后的学习打下良好的基础。下面这篇文章我将带领大家一同探讨幼儿园是如何培养幼儿语言表达能力,如何采用绘本教学提高幼儿的学习兴趣,绘本教学在幼儿语言教育中的作用有哪些,绘本教学中增强幼儿语言表达能力的方法有哪些。