初中语文教学如何培养学生质疑精神的几点思考

由于传统教学模式的影响,学生在学习过程中遇到问题总喜欢直接向老师寻求帮助,很少自己动脑筋思考,不善于自主探索,这样很不利于学生自主能力和创新能力的培养。改进教学方法,激发学生学习兴趣,提高语文教学质量是每个初中语文老师都必须面对的挑战性问题。所有学习都少不了思考,而思考总是起源于质疑,所有质疑精神是推动学生进行思考和探索和解决问题的原动力,是提高初中语文教学质量的重要手段和途径。学生的质疑精神需要一定时间培养,并不是一朝一夕就能实现的,如何营造可以让学生充分发挥质疑精神的教学环境,培养学生的质疑精神是一个值得思考的问题。     

构建中学数学高效课堂的研究

一、构建中学数学高效课堂的必然性构建中学数学的高效课堂是新课改教育下的必然要求,传统的教学方法已经很难试用于新时期的数学教学了。由于传统的数学教学方法具有很大的保守性,学生的主体地位被占据,导致学习的主动性和兴趣不足,在课堂上也学不到太多知识。这种情况下,老师们开始积极地探索教学的新思路和新模式,力争建立高效、优质的课堂秩序,为学生的素质教育提供一个可靠的平台。构建中学数学的高效课堂满足了学生的积极性的创造和对知识的渴望,有利于提高学生的科学     

浅谈声乐学习中的三个重要问题

声乐学习是一个复杂又漫长的过程,是老师的教与学生的学的实践过程和成效的体现,在学习的过程中,学生可能会遇到不同的老师,不同的教学方法等诸多问题,那么自己应该怎样辩证地看待这些问题,进而得以解决问题呢?     

更新英语教育理念,培养学生自主学习能力

一、采用灵活多样的教学方法 在教学过程中,教学方法至关重要.学生是否会用心地去听你讲解,要看你采用了什么样的教学方法,老师讲学生听的方法,很容易让学生乏味,就算是一个最好的教学方法,天天用也会失去它的魅力.为了激发学生的学习兴趣,老师必须钻研教材,不同的问题,研究出不同的教学方法.     

初中数学探究性学习兴趣的培养

课程的改革使初中数学的教学理念和教学方法发生了很多不一样的变化,关于教学理念和教学方法的变化,学生的学习方法也发生了变化。在教学中,老师应该注意教学方法,让学生能够对学习产生兴趣,并且可以掌握基本的数学学习方法。为了让学生可以自主进行实践,可以多设计教学活动,实际上教学方法不可以单纯凭记忆,还需要学生能够自己去动手实践、观察探索、互相帮助、主动学习的学习方式,从而激发学生的学习兴趣。要想提高学生的学习兴趣,就要给学生自主探索的机会,让学生在学习上有不同的看法,并且通过自己去验证自己表达的想法。对于学生的数学学习,需要进行探究性学习,这样不但可以培养学生的学习兴趣,还可以更加有效的培养学生的创新能力和实践能力,从而促进学生全面发展。     

浅谈激发学生学习数学的兴趣

如何调动学生学习的积极性,激发学生学习数学的兴趣,变被动学习为主动学习,对长期以来从事数学教学的老师来说,是一个热点和难点问题.文章通过笔者在数学课程教学实践中的探索和领会,从构造和谐的学习氛围、增强学习动机、优化教学方法三个方面提出了自己具体的看法.     

改进教学方法 实现大学生从中学数学到大学数学的轻松过渡

由大学数学与中学数学的区别引出大学生在数学的学习过程中普遍出现的问题,从而要求教师改进现有的教学方法,使学生在老师的指导下逐渐走上学习的正轨,实现从中学数学到大学数学的轻松过渡。     

案例教学法在人力资源管理教学中的实施初探

人力资源管理教学是社会各行各业都需要的一门基础学科,又因其自身的特点—实践性很强,在教学的课程中很受老师和学生的信赖。案例教学法是一种引导性很强的教学方法,对学生和老师的启发都很深刻,与传统教学方法不同,案例教学法强调的不是教师的教学的思想,而是增进学生与老师之间的互动,学生可以在教学中释放自己的潜力,发挥自己的优势,变主动接受学习为自由主动的参与学习,亲身体验学习带给生活的乐趣。案例教学法在人力资源管理教学中的实施正好体现了人们对人力资源管理教学和案例教学法的重视。     

互动式教学法在语文教学中的运用

<正>新课改的进行预示着广大教育工作者也应进行不断探索并且优化自己的教学方法,提高学生在课堂上的学习效率。互动式教学是许多语文老师极其推崇的一个方法,互动式教学能够让教师引领学生从不同层次、不同角度去探究、发现语文教学中的问题,实现学生与教师的互动,营造良好的学习氛围,让学生能够在探索中学习知识以达到学生和教师双方共同认可、共同接受而达成意志、行为上的统一。随着新课改的不断深入,如何在高中课堂实现教     

教学生创造 教学生应用──张思明老师教学风格浅析

张思明老师是北京市最年轻的中学数学特级教师。从教二十多年来，刻苦钻研教育理论，不断开拓创新，在中学数学教学中已形成自己特有的教学风格。他在继承、借鉴、发展的基础上，总结了“导学探索、自主解决”的教学模式，引导学生自主学习和探索。他结合高中数学知识，积...     

尝试教学理论是中学数学课改教学的好教法

为什么说尝试教学理论是中学（即九年一贯制的七、八、九年级）数学课改教学的好教法呢？因为，目前新的课程改革后的中学数学教材．其内容是根据中学数学基础知识，结合学生生活实际和社会科技不断向前发展的需求，以基础知识为主体，用回忆、思考、探索、观察、问题圈、例题、概括、归纳、总结、想一想、做一做、试一试、读一读、阅读等形式来编排每节课时教与学的内容．主要突出素质教育的教学理念和新课程的教学方法．课堂教学以学生为主体，让学生主动的学．老师是学生学习的促进者和伙伴．在老师精心的组织和安排下，     

浅谈如何提高中学数学课堂教学效果

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,课堂教学是学生学习科学文化知识的主要渠道,也是老师传授知识,全面培养学生能力的主要途径.本文结合自己多年的教学,从导课引发学生学习欲望;构造和谐师生关系,激发学生学习的内在动力;设计教学情境培养学生学习兴趣;运用恰当的教学方法,提高学生对知识的理解和吸收等几个方面来阐述中学数学课堂教学中如何提高教学效果.     

问题询问 主动探究——初中数学问题意识培养的探索

随着教育改革的推进,各地方的各级学校积极进行素质教育,通过不同的教学模式转变教学方法,提升教育水平。在中学数学的教学中,教学模式也出现了创新,并且多数教师强调"问题意识"的培养,指出问题意识对学生数学核心能力的提高有重要的作用。笔者在本文中将探索初中学生如何培养自己的问题意识,从而提高数学学习能力。希望能给一线的教师提供一定的参考。     

浅谈如何提高中学数学课堂效率

数学学科是中学教学过程中最具有代表性的学科,实际数学课堂教学过程中数学教学效率低下,是目前中学数学老师需要面临的重大问题。只有提高中学数学课堂教学效率,才可以促进学生数学学习水平,使得学生综合能力得到进一步提升。本文旨在研究中学数学课堂学习现状,针对出现的数学课堂学习问题提出数学课堂学习策略,为中学数学老师在中学数学课堂教学效率提升方面的进一步开展提供思路。     

八年级数学教学中如何有效实施兴趣教学

兴趣是促进教学有效性的催化剂,在中学数学的学习过程中,八年级数学起到了一个承上启下的作用,它的重要性不言而喻,因此,在八年级数学中实施兴趣教学是很有必要的。在教学中,利用情景案例对学生的数学学习进行激趣;多鼓励学生让其在学习中有愉快的体验,以保持兴趣;多种教学手段和教学方法相结合培养和发展学生的学习兴趣。     

如何提高小学课堂教学的有效性

教育改革中一个重要而具体的目标,就是改革传统课堂教学方式,倡导学生主动参与的探究式学习方法。学习过程是一个能动的师生双边活动过程。如果同学们只是被动地听老师讲授．便会陷入“学生围着老师转。自己脑子不会转”的局面。学生是学习的主人,只有积极地发现问题,大胆地质疑问难,才能提高学习效益,培养探索精神。教师应根据新课程理念不断地改进教学方法,建构新的教学模式．而评价课堂教学质量的根本标准是学习者能否在课堂教学中进行积极有效的学习．因此提高课堂教学的有效性是教师一直关注的问题。     

《一个这样的老师》案例解析

一、有关背景《一个这样的老师》是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章,文章内容十分贴近学生生活。课文讲述了怀特森老师在一节科学课上运用＂故弄玄虚策略＂教给学生＂新怀疑主义＂的故事。怀特森老师的教学方法很独特,他通过一节饶有兴趣的科学课给盲目崇拜老师的学生敲了一个警钟,对学生的思维产生了极大的冲击,     

浅论初中数学教学

科学的数学教学方法首先是让学生摆脱小学时对老师的过分依赖,形成自己独立的分析问题和解决问题的能力,紧抓学生对数学概念的理解,组织学生合作交流、共同探讨数学问题,集思广益.老师应该提高自身素质,运用科学的教学方法使学生高效学习,快乐学习.     

新课改下高中英语课堂的有效教学研究

课堂效率不高,不仅仅是学生学习能力的问题,也跟老师的教学方法有关,老师的教学方式方法影响学生的学习能力。培养学生的兴趣是有效教学的不二良方,学生一旦对英语课程产生兴趣后,上课时就更为容易的集中精力,也就越是喜欢研究、探索,愿意把自己很多的精力放在这上面,上课的效率也就大大的增加。     

指导学生改进学习方法的初步尝试

一.为什么要指导学生改进学习方法教学工作包括“教”和“学”两个方面,要提高教学质量,不但要研究老师的教学方法,而且要研究改进学生的学习方法,二者缺一不可。然而目前不少教师,受传统教法的影响,只重视老师的教法改革,而忽视对学生学习方法的研究与指导。当前多数学生的学习方法都是自发的盲目的在自己的学习实践中摸索到的,由于缺乏指导,不少学生的学习方法很不科学,致使一些基本素质相同的学生,因学习方法不同,学习成绩差异很