以人为本教语文

语文教学大师于漪说：“语文是一门实用而精彩的人文学科,语文学科是一门多功能的育人学科”。 人文思想教育是现代教育的重要组成部分,其根本目标是让学生做进步的现代人,通过提高人文素养使他们活得更自觉、更高尚、拥有更开阔的心胸和重视精神追求。     

以人为本教语文

语文教学大师于漪说：“语文是一门实用而精彩的人文学科,语文学科是一门多功能的育人学科”。 人文思想教育是现代教育的重要组成部分,其根本目标是让学生做进步的现代人,通过提高人文素养使他们活得更自觉、更高尚、拥有更开阔的心胸和重视精神追求。     

给语文学习加点糖

正孩子们常说一句话:爱上语文不容易!是呀,在纷繁精彩的学习生活中,诱惑孩子的东西可真不少,而作为母语学科的语文,随着学生年级的升高,却越来越得不到学生的喜欢,究其原因是:语文作业花时间多,花了大力气却收效甚微,机械的抄写、背诵太多……最终是学生的语文成绩越来越差,更别谈对语文的兴趣了。人们都说"兴趣是最好的老师","学     

在故事中听说读写——如何利用故事化教学提高小学生语文素养

故事化教学,即在语文教学中融入故事,以之为载体,对学生进行听、说、读、写等方面的训练,不但可以让语文课堂教学更精彩,还可以提高学生的语文素养。首先,听故事,提高学生倾听和思考的能力;其次,讲故事,提高学生语言组织和表演的能力;最后,写故事,提高学生想象和写作的能力。以故事为载体的语文听、说、读、写的训练,有助于学生自学能力的培养,对语文素养的提高具有重要作用。     

返璞归真,探寻小学语文教学的本位

何谓语文?语文是中国语言文化的重要组成部分,是将人文性和工具性完美统一的学科.新课程改革为小学语文赋予了更精彩的内容和更丰富的内涵.语文教学改革为小学语文课堂吹来了清新之风、创新之风,但是在增强小学语文课堂互动性和功能性的同时,不能忘记小学语文教学的根本:学习语言.对于小学阶段的学生来讲,学语文就是学习语言,从而正确理解、运用祖国的语言文字.而小学语文教学的根本任务就是组织指导学生学习语言,培养学生的听读说写能力.     

37℃的备课让课堂更精彩

语文课堂教学是教师与学生的互动活动,是学生在教师指导下获取语文知识、形成语文能力、陶冶思想情操的过程。它在培养学生听、说、读、写、创新能力过程中起着极其重要的作用。优化备课,丰富课堂教学形式,可以让语文课堂更精彩。     

让学生在课堂上舞动手中的笔

在新课改的教学理念指导下,教师唱独角戏的传统教学模式受到极大的冲击,教师的思想观念发生了很大的改变。但是一堂语文课是不是学生说得精彩了,那课堂也就精彩了呢?其实语文课堂除了动嘴还要动笔,只有舞起动笔的飘带,学生的阅读和表达才能更深刻,才能形成一定的语文     

提升课堂对话时效的策略探究——在小学语文阅读教学中展现教师的导引魅力

课堂对话的现实意义在于教师在阅读教学中培养并提升学生的语文综合素养,从而实现语文教学的最终目标,造就一个个英才;当然也在于造就一个个优秀的语文教师,能在课堂上更灵活的导引学生,并创造出一幕幕精彩。课堂的精彩来自于对话,对话的精彩来自于感动。     

有效利用多媒体优化小学语文童话教学

目前,多媒体技术教学在小学语文教学中广泛运用,有利于小学语文童话教学的顺利开展,使课堂更精彩、更有生机与趣味,使小学生对语文的学习更加走心,也更直接、更形象地给学生传递知识,有利于学生树立正确的语文学习价值观,更好地认知与掌握语文知识。本文对有效利用多媒体,优化小学语文童话教学进行深刻分析与探讨。     

浅谈如何培养初中学生良好的语文习惯

培养初中学生学习语文的良好习惯。是语文教学的重要任务。吕叔湘先生曾有一段非常精彩的论述：“使用语文是一种技能。跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么不同的性质,不过语文活动的生理机制比游泳、打乒乓球等等活动更复杂罢了。从某种意义上说,语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。”那么,在优化语文教学中如何培养初中学生良好的语文习惯昵？为此,我们要切实抓好以下三方面。     

浅谈语文教学语言的艺术

教学是一门语言艺术。精彩的课堂,离不开精彩的教学语言,而精彩的教学语言具有情化和催化的功能。作为母语教学的语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。在语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以实现的媒介,便是语文教师规范优美的课堂教学语言。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言的艺术。     

运用语言艺术,打造高效课堂

教学是一门语言艺术。精彩的课堂,离不开精彩的教学语言,而精彩的教学语言具有情化和催化的功能。作为母语教学的语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。在语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是语文教师规范优美的课堂教学语言。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言的艺术。     

如何抓好中学生的课外阅读

《普通高中语文课程标准(实验)》指出:"语文是最重要的交际工具,……工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"由此可见,语文不是一门单纯的技术性科目。学生不可能靠直接传播和简单模仿来获得多种能力,而必须是在长期的、多种的语文实践中,慢慢领悟、一点点地积累而习得的。课内学习的内容是重点,是精华;课外阅读是课内学习的延伸和补充,但可以肯定地说,更全面、更广阔、更精彩和生动的世界在课外。     

阅读与悦读——试论如何构建精彩的小学语文阅读课堂

阅读作为小学语文教学中的重要组成部分,其重要性不可小觑。提高阅读教学的有效性,为学生打造更精彩、愉悦的小学语文阅读课堂既是时代的要求,更是学生的诉求。鉴于此,本文理论联系实际,综合文献资料、理论分析、案例研究等多种研究方法,以苏教版教材为例,以小学五年级学生为研究对象,就如何打造更精彩的小学语文阅读课堂进行了具体的分析,希望能够为一线小学语文教师阅读教学工作的高质量展开有所帮助。     

语文课堂掌控艺术的三个境界

还有比语文课更精彩的课堂吗？没有,但是,精彩的语文课不应是一幕精彩的戏剧,语文老师不是门门皆通的导演,学生也不是多才多艺的演员,煞费苦心的教案也不是精致完美的剧本。一堂真正精彩的语文课,教师更应像一位谈话节目中或循循善诱、或睿智深沉、或真诚亲切的主持人,自然地掌控着课堂。     

如何提高语文阅读教学的有效性

语文阅读在教学中占据着重要的地位,但是如今阅读教学在语文课堂中还存在一些不足。针对这些不足,提出一些有效的策略,来提高语文阅读教学有效性,让语文课堂更高效、更精彩。     

返璞归真,探寻小学语文教学的本位

何谓语文？语文是中国语言文化的重要组成部分,是将人文性和工具性完美统一的学科。新课程改革为小学语文赋予了更精彩的内容和更丰富的内涵。语文教学改革为小学语文课堂吹来了清新之风、创新之风,但是在增强小学语文课堂互动性和功能性的同时,     

旁观小学语文教学的思考

最近，应邀参加了“智慧教师，生命课堂”的教学研讨，连续听了小学优秀教师上的几节语文课。作为曾经的语文教学的一员，现在还经常关注中学语文教学的负责人，当然，更准确地说，已经是旁观者了，但我还是不由地围绕语文教学的工具性与人文性、主导性与主体性、阶段性与连续性进行了思考。应该说，这几位老师精彩的教学展示，已经表现出了现在小学语文教学的水平，     

浅谈精致语文教学评价中的审美对话

如何评价课堂中充分展开的、合乎规律的审美对话,凸显出精致语文教学的形象性、启发性和情趣性,是精致语文教学评价的关键内容之一。在教学中,教师要激发学生的兴趣情感,提升语文价值,体现审美特点,开发智慧潜能,以促进语文课堂向着更精简、更精粹、更精彩的方向发展。     

小学语文课堂教学如何更具“语文味”

何谓语文？语文是中国语言文化的重要组成部分,是将人文性和工具性完美统一的学科。新课程改革为小学语文赋予了更精彩的内容和更丰富的内涵。语文教学改革为小学语文课堂吹来了清新之风、创新之风,但是在增强小学语文课堂互动性和功能性的同时,不能忘记小学语文教学的根本：学习语文。