让德育知识在课堂上开花

课堂教学时进行德育渗透是十分必要的,可以利用教学内容中的德育材料直接进行德育渗透,创设民主、宽松、和谐的课堂氛围,深入钻研教材,挖掘隐含的德育因素,进行德育渗透,充分利用多媒体等直观教具,进行德育渗透,抓住教学过程中的契机,进行德育渗透,利用英语课堂活动的延伸,进行德育渗透。     

让高效课堂处处开花

什么样的课堂才算是一节高效的课堂？很多在教育第一线的教师都在探讨这个问题。     

让“生本教育”在课堂开花

初闻“生本教育”这个名词。感到生硬。毫无生机可言．不由得从心底萌发出一种抵制意识．而主管教学的边校长很是热情．春节后一开学，就不断地给我们开会，然后把郭思乐教授的著作《教育走向生本》发给教师们，让教师们在读中逐步改变原先的“师本观念”。经过一段时间的心态调整．在基本能接受这种新的教育教学模式的前提下．领导初步定下了“生本教育”实验班．初一三班有幸被选中，作为班主任的我，     

让德育课堂无处不飞花

思想品德教育是学校德育的重要组成部分,思想品德要深入人心,促使学生将道德准则转化为自觉的道德行为,必须要让学生主动参与到学习中来。七年级思想品德课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程。多年来,我根据自身的教学实践和对其他同仁的教学成功之道的总结归纳和探索,觉得要不断提高思想品德课堂教学效果,不妨借鉴以下形式。     

让学生的思维在课堂教学中开花

课堂教学中开拓学生的思维能力,就是要使学校的教育教学活动始终以学生的全面发展为本,强调学生的创新精神和动手实践能力,为学生奠定终身学习的基础,要真正实现这一教学理念,我们要不断尝试以下作法：     

让生命在一间教室里开花

自2009年读了《第56号教室的奇迹》,我就一直想着这个名字——雷夫。其实,书中并没有太多让我惊喜、耳目一新的教育方法与措施,我也并不羡慕他创造的很多教育奇迹。之所以记住这个名字,是因为他帮我解决了几个困扰了我多年的问题：什么是教室？它的空间有多大？     

让爱在教育中开花——我的教育故事

教育是一门艺术,只有真正的融入她,你才能感受到她的伟大和艰辛。自从1994年8月我满怀热情地登上三尺讲台以来,十多个春夏秋冬的磨练,使我从一个懵懵懂懂的毛头小伙变成了一个教育的行家里手。     

让创造性思维在数学课堂中开花

创造力是一个民族兴旺发达的灵魂,创造性思维又是创造力的核心,而数学教学是培养学生创造性思维的最合适的学科之一。培养创造性思维首先要改变教学理念和教学环境,然后在课堂教学中注意创设问题情境,鼓励学生质疑问难,让通过放手操作、合作交流、发散思维训练、大胆想象等策略来充分培养学生创造性思维。     

在课堂上让学生感悟数学美

如何在课堂教学中挖掘数学的艺术魅力。在我国还没有得到应有重视。有关的研究和实践还很少。特别是当前中学数学教学中某种过渡形式的趋向。往往掩盖了数学的美丽色彩。遮蔽了数学文化光芒．以至丧失了数学教学的美育功能．由此，在教学过程中我们要有目的地展现数学美．让学生感受和欣赏数学美．把数学的美育功能真正落实在数学课堂上．下面就一道课本     

延伸让思维开花

数学教学不只是教给学生知识与技能,更重要的是培养学生的数学思想,训练学生的思维。恰当的拓展与延伸能让学生的思维如鲜花般怒放。那么我们如何在教学活动中合理拓展,恰当延伸,有效训练学生的思维能力呢？     

让梦想开花

小时候 我做过很多梦 梦想环游世界 梦想飞上太空 梦想变成王子 梦想成为英雄 我天真地以为 所有的梦想都会实现 长大后,我才发现 人生就像热气球 要想越飞越高 就要将沙包一个个扔掉 但是幸好 梦想是永远不会消失的。     

在疼痛的废墟上开花

2月19日晴 伤痛在疯长，如漫天的雪，斑驳如霜。 那疼痛的忧伤总是侵袭我，无法抵御，于是，又陷入一片混沌之中。病痛，曾伴随我多年，它，是黑色的魔影，紧紧追随我，把我缤纷的梦想，扯得支离破碎，又像一条令人生厌的狗，怎么也摆脱不掉，既怕又恨。     

让生命开花

怎样让一粒玉米粒开花？老师问学生。 把玉米粒埋进土里,精心培育,让它生根、发芽、开花。 还有什么更直接的方法让玉米粒开花呢？老师又问。     

让琅琅书声在课堂上响起

朗读是帮助学生理解词句篇章和思想内容的一个重要手段，朗读得好，可以引发学生学习课文的兴趣，调动其积极性；还可以感染学生，使之如闻其声，如临其境，唤起感情的共鸣，加深对课文内容和语言感情色彩的领会，从而更好地受到思想教育。所谓“读书百遍，其义自见”，就是说多读可以帮助理解作品的思想和情感；同时通过反复朗读，学生能熟悉语言的结构和规律，能培养其良好的语言习惯和热爱祖国语言的感情。可见，朗读能获得多方面的效果。     

让梦想在“凹点”开花

早期的高尔夫球赛对球的色彩、形状并没有作统一规定,只是规定了体积和重量。比赛时出现了一个有趣的现象：获胜的赛手所用的高尔夫球大多是有斑斑划痕的丑陋的旧球,而失败的选手所用的高尔夫球多是外观漂亮光滑的新球。这个现象很快引起了相关专家的注意。     

让学生在数学课堂上参与合作

随着教育改革的不断推进和新课标的提出,要培养学生的浓厚学习兴趣,唤醒他们的僵化的数学思维,就要求教师联系数学知识,抓住热点、活点、趣点,正确引导,挖掘开发教学知识的趣源,在教学中通过创造性的劳动,营造和谐宽松、情深趣浓、气氛活跃、学生积极参与学习活动的课堂氛围,使教师的＂教＂和学生的＂学＂达到和谐统一。     

让数学课堂扬起德育风帆

什么是德育呢？我国的德育主要包括五个方面：政治教育、思想教育、品德教育、法纪教育、心理教育。只有从小抓好德育,帮助学生树立正确的观念。做好学生经常性的辅导,才能促进学生的健康成长。然而,德育并不只是思品教师的任务,而是全体教师都要在自己所教学的课程中逐步渗透。作为一名数学教师．我在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,很好地发挥了数学德育的功能。具体做法如下——     

让德育走进地理课堂

正结合教学内容对学生进行思想品德教育,是课堂教学的一项重要任务。地理课程是一门综合学科,涉及人口、经济和文化发展,人类活动与自然环境之间的动态变化关系等方面的知识,在课堂中教师注重进行德育渗透,对培养学生的时代责任意识与全局观念,有着十分重要的作用。1.培养爱国情感。人文地理知识中     

让梦想开花

“我终于看到,所有梦想都开花……我终于翱翔,用心凝望不害怕……”每次听到这首歌,我就会情不自禁地跟着歌声一起吟唱。然而,现实让我的梦想无缘开花,我一次次无奈地把渴望飞翔的翅膀隐藏。